学校类型： 独立学院 所在地： 广西 性质类别：综合类
通讯地址： 广西南宁市明阳工业区明阳大道15号
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广西师范学院师园学院在广西地区理科录取分数线
| 文科录取分数线 | ||||||
| 广西- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 457 | 364 | 第三批 | 32 | |
| 2011年 | -- | 423 | 355 | 第三批 | 21 | |
| 2010年 | -- | 438 | 375 | 第三批 | 24 | |
| 2009年 | -- | 452 | 420 | 第三批 | 14 | |
| 2008年 | -- | 491 | 400 | 第三批 | 30 | |
| 2007年 | -- | 488 | 445 | 第三批 | 24 | |
| 2006年 | -- | 477 | 434 | 第三批 | 22 | |
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全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
广西师范学院师园学院介绍：广西师范学院师园学院是2002年由广西师范学院按新机制、新模式创办的一所新型综合性普通全日制本科独立学院。学院是广西壮族自治区卫生学校单位，安全文明学校表彰单位，现有本科专业17个，在校生3220多人，专任教师256多人，其中副高职称以上107人，具有博士、硕士学位以上教师134人。
学院坐落于广西壮族自治区首府南宁市，新校园位于南宁市明阳工业区，靠近南宁国际机场，周边有国家森林公园良凤江公园和大王滩水库，风景秀美，环境优雅，旁边有广西职业技术学院等高校，是求学的理想场所。新校园规划占地面积为22万㎡，总建筑面积为16.7万㎡，分为教学、体育、艺术、行政、后勤、生活等功能区，按现代化、园林化、生态化，人文化理念设计。
学院依托母体广西师范学院的综合办学优势，开设有音乐学、艺术设计、体育教育、社会体育等提前批录取专业。学院纳入国家统一招生计划，2009年面向广西、河南、湖南、安徽、河北、海南等6个省区招收音乐学、艺术设计、体育教育、社会体育等提前批专业，学生按规定修完相应学分，成绩合格者颁发国家承认的广西师范学院师园学院本科毕业证书，符合国家学士学位授予条件者，授予广西师范学院师园学院学士学位。学院设有国家级、自治区级、校级奖学金和助学金。与其他普通高校学生一样，毕业生择业主要通过“双向选择、自主择业”方式就业。新生入学后因故退学者学院按相关规定退还相应的学费和住宿费。
广西师范学院师园学院的主办方广西师范学院是一所自治区属普通全日制本科师范院校，有55年的办学历史。学科门类齐全，师资力量雄厚，具有良的社会办学声誉，拥有一支素质高、专业水平高的师资队伍。广西师范学院现有31个硕士点，41个本科专业，是广西“十一五”期间博士授予权建设单位。广西师范学院师园学院全面秉承广西师范学院的优良办学传统和治学作风，学院的教学和管理接受广西师范学院的指导和教学质量监控，学院师资以广西师范学院具有丰富教学经验的教授、副教授及硕士研究生以上学历的教师为主，聘请社会各行专家组成学院的专兼职结合的师资队伍。
广西师范学院师园学院遵循高等教育发展规律，以社会人力资源需求和学生就业为龙头，以“教师为主导，学生为主体，强调人才培养的应用性、创新性、开放性、复合性、多样性”的教育理念为先导，以教学为中心，以质量为生命，以“活跃形式、加强实践、充实内容、提高应用”的教学改革为关键，以“知识与技能兼备、有较强实践活动能力和社会竞争力”为培养目标，培养面向教育、生产、建设、管理、服务第一线的各类本科应用型高级专门人才。