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幼儿园大班艺术教学教案

 

  为了促进孩子们的全面健康发展,我们也应该对孩子们进行艺术教学,制定好艺术教学教案可以培养孩子们的艺术素养。下面是由出国留学网小编为大家整理的“幼儿园大班艺术教学教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  幼儿园大班艺术教学教案(一)

  活动目标:

  1、积极参与绘画,体验成功的乐趣。

  2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。

  3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1、《各式各样的房子》ppt。

  2、幼儿绘画:白纸,油画棒。

  活动过程:

  一、观看课件,丰富幼儿经验

  师:小朋友们早上好!今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本:《谁的房子最特别》,我们一起来看看。

  二、和幼儿谈关于房子的话题

  师:除了这些房子,你们还见过什么样的房子吗?(幼儿自由讨论)

  小结:刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子,有看到高楼大厦,平房,瓦房等等。

  三、看《各式各样的房子》ppt,欣赏各式各样的房子

  师:接下来,陈老师给你们看一些关于房子的图片,我们一起来看看它们有什么不同。

  提问:你们刚刚说的和这些房子一样吗?那你觉得这些房子怎么样?

  小结:这些房子都非常的奇特有趣,设计师们设计的房子都很独特,也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊!看到这些房子,陈老师的灵感一下子就出现了,看看我设计的房子。(介绍房子)

  四、幼儿自由想象作画,教师个别指导

  师:咦,你们想设计一座什么样的房子呢?(幼儿讨论)

  陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的,所以呢,给你们准备了蜡笔和白纸,发挥你们的想象力,把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。

  五、作品欣赏与评价,结束活动

  师:你设计的这幅画有什么特殊的本领吗?

  六、活动反思

  在整个活动中,幼儿的兴趣浓厚,课堂气氛活跃。教师的范画精美,语言简练,示范到位。但还有不足之处需要加强:教师要多说房子的构图,各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住,和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法,通过启发幼儿,让幼儿画出最独特、最有创意的房子。

  幼儿园大班艺术教学教案(二)

  折纸能锻炼幼儿的动手能力,同时它也是一种深受幼儿喜爱的活动形式。最近学习的主题是美丽的花卉,我和钱老师在准备一些区域材料的时候,总有一些孩子会围在身边,指着我们折的各种花问这问那的,很多孩子对折纸表现出了浓厚的兴趣,有的孩子还问我能不能教一教他折这些好看的花,为了满足孩子的探索欲望,我设计了本次活动。

  活动目标:

  1、学习简单的折纸方法,学会折叠三瓣花。

  2、发展幼儿的动手能力。

  3、体验折纸活动的乐趣,激发幼儿继续探索学习的欲望。

幼儿园小班艺术教学:小小美发师

 

  儿童通过观察进行的视觉思维,是儿童早期的思维活动,下面是由小编为大家整理的“幼儿园小班艺术教学:小小美发师”,欢迎阅读。

  幼儿园小班艺术教学:小小美发师

  教学目标:

  初步培养幼儿有意识观察的习惯,引导幼儿用不同的线条表现不同的内容。

  教学准备

  1、范画

  2、我的自画像,彩色笔。

  教学过程

  1、老师指着自己的披肩长发说:

  “一会儿我要去参加李老师的生日会,我的头发这么乱还没有梳好,怎么办呀?

  谁来帮帮我!梳什么样的发型好看呢?”

  (请幼儿说出自己的想法,并根据幼儿说的不断变换自己的头发,让幼儿选择那种发型最适合我。)

  2、出示我的自画像

  按幼儿说的示范出各种线条的画法。

  (边画边擦,最后出示范画让幼儿观察头发有长、有短、有直、有弯,都很漂亮。)

  3、你们说的都很好看,那么多我都记不住了,快画下来让我慢慢选。

  请幼儿自己动手将设计的发型画在纸上,教师指导幼儿的握笔姿势。

  4、幼儿作品展示,请幼儿选择喜欢的发型,我按照发型的样子梳好头发。

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幼儿园小班艺术教学:叶子画

 

  在全面推进素质教育的过程中,美术教育越发显现出巨大的促进作用。下面是由小编为大家整理的“幼儿园小班艺术教学:叶子画”,欢迎阅读。

  幼儿园小班艺术教学:叶子画

  教学目标

  1、幼儿能根据树叶的形状进行想象,并通过组合构成各种画面,并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

  2、幼儿能充分发挥想象,大胆尝试创作出与众不同的作品。

  教学准备

  1、与幼儿共同收集各种叶子。

  2、制作材料:白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

  3、课件-树叶粘贴

  教学过程

  一、创设氛围,引起幼儿兴趣。

  1、教师:秋天到了,你发现树上的叶子有什么样的变化吗?

  2、请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

  二、引导幼儿观察树叶,进行合理想象。

  1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。

  2、幼儿自己寻找、想象。

  三、幼儿制作叶子画。

  老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合,指导能力弱的幼儿合理构图,表现事物特征。

  四、展示幼儿作品,幼儿自评。

  倾听幼儿介绍,提出恰当意见。

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艺术教学总结

 

  总结过去是为了更好地展望未来和规划未来,让我们赶紧总结一下近段时间的工作吧。下面是由出国留学网小编带来的“艺术教学总结”,欢迎阅读。

  艺术教学总结

  在此简要回顾一下近期的情况:

  经一班书法课

  上学期后半部分,大家主要做《峄山刻石》的通临,也就是按原帖全部临一遍,总共临了4遍,主要解决通篇整体把握的能力,为大篇幅的创作做准备。通过这样4次通临,大家的进步是非常大的,特别是整体的把握,当然也有单字的控制,都有很大的提高。这部分内容将拍照后另篇单独总结。

  这学期开始,我们主要在上学期通临的基础上,做大篇幅的实验性创作,这部分内容已经在前面的博文里有展示。

  最近一个阶段,主要做小品创作,每个孩子都选择了一个四字短语反复写了一二十张。

  通过以上局部到整体,整体到创作,最后又回到局部的反复训练。来提升孩子们在通篇和线质、结构等综合方面的训练和提升,其结果是理想的。

  经二班书法课

  这学期一直在一个“明”字上深入训练,通过这一个字建立起空间分割的概念,和对线条粗细、线质的控制把握。收到了很好的效果。在这个一的基础上,目前他们正在自发的进行全篇的通临,这个活动不是我倡导的,可能他们受到经一班的影响,也想试试,就自发这么做了。刚开始我还担心这行吗?才这么点功夫就要通临,我在心里打了一个大大的问号。只是自己安慰自己,他们通临不在于写的好不好,像不像,而是在于他们通过这一活动去认真的看帖里的每一个字,通读一遍也就是统揽全局,为以后的深化训练也是非常必要的。

  没有想到的是,他们所表现出来的对原帖字形的把握能力,对线条的控制水平,超出我的预计很多倍。很多复杂的字大人也难把握好的字,他们都做的非常地道,有模有样,这让我喜出望外了。到现在已经有一个同学昨天完成一遍通临了,今天又做第二遍了。

  这个班我打算让他们在这个学期再这么过两遍,同时做局部单字训练相结合,下学期再引入隶书的学习,我想让他们走一个先博后专的路线。对于这样一个年龄偏小,注意力不太专注,喜欢新鲜的孩子来说,可能是一个很好的教学方案。

  经一班绘画课

  上学期到这学期,我们的绘画课处于暂停阶段,这也说不上耽误,对于艺术课,因为是我一个人上,所以在时间上我可以调剂,比如前边用绘画练习了书法,后边就可以占用书法课强化绘画。现在他们已经进入白描训练阶段。这学期绘画的第一幅作业时以敦煌壁画的风格创作一幅地藏像。已经进行了一周多的白描训练。

  对于工笔重彩绘画,他的核心和灵魂应该是线条,如果白描不过关,这幅画的价值大减,所以我们不必追求画了多少工笔重彩,对白描水平的真正提升才是重中之重。前不久我去故宫看了一些古人白描的原作,大受启发,已经将古人的东西存储于心,后边就在怎么再现这样的风貌。目前的白描训练,就以此为方向做专项训练。

  因为有大量的书法训练,目前他们上手之后白描的普遍特点是线条粗细都非常统一,但还是存在许多问题。

  上周四,我根据他们的白描现状,做了以下要求:

  一、线条质感:衣服、头部肌肉部分和头骨部分的不同,荷花等不同质地对象通...

加拿大以多元化的艺术教学著称

01-02

标签: 教育体系

    加拿大:以多元化的 艺术教学著称

  加拿大以多元化的艺术教学著称,其艺术教育受到世界各国留学生的追捧。申请加拿大艺术类大学的过程与普通学术大学有所区别。学生首先要提交个人作品。个人作品没有范围局限,以学生自由发挥形式进行提交。当提交的作品通过考核后,学校就会按照学生的学术成绩进行排序。

  如果学生在专业艺术上非常突出,学校有望适当降低录取要求。

加拿大留学 多元化艺术教学

04-14

标签: 教育体系

  加拿大 多元化艺术教学

  加拿大拥有最完整的数字媒体艺术系科设置,包括影视创作;3D动画;游戏设计;电影VFX数字特效制作;虚拟现实;互动传媒等。此外,加拿大还拥有全球最好、最便捷的留学、移民政策,获得本科学位,即可得到加拿大枫叶卡,成为加拿大永久居民,享受加拿大社会的福利,和享有跟加拿大居民相同的工作机会。

  魁北克是全球第一的数字媒体技术及艺术的研发中心和制作中心。各类专业公司每年为来自全球各地的学生提供着数以万计高薪工作岗位。5年的平均工资的总和,就可以让年轻人独立购买一所当地平均价位的房子或公寓。

  知名加拿大艺术学府莫过于雪尔顿学院与安省艺术和设计学院。前者提供大专的教学和短期的艺术、设计培训。后者则提供4年的本科设计学位或3年的艺术证书。

  申请加拿大艺术类大学的过程与普通学术大学有所区别。首先,学生要提交个人作品。个人作品没有范围局限,以学生自由发挥形式进行提交。加拿大艺术类大学通常要求留学生提交个人作品,都会是学校受到学生申请后的1-2个月左右。当提交的作品通过考核后,学校就会按照学生的学术成绩进行排序,要是学生在专业艺术上非常突出的话,其学生成绩是有望适当降低录取要求。

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