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2013年高校自主招生正在进行中，被称为“华约”“北约”以及“卓越联盟”的国内高校自主招生考试于16日在全国各地城市同时开考。经过几年的探索，各校的招生思路都在改革变化中逐渐走上自己的轨道。各个的“联盟”终究会形成什么样的招生特点？各校究竟要招什么样的人？本报记者为此专访北京理工大学分管招生工作的副校长赵显利，与读者共同探究。
2013自主招生考试正在进行中，今年跟往年相比总体上有什么新变化和新特点？赵显利：高校自主选拔录取改革试点工作是高校考试招生制度的有机组成部分，是我国高校招生多元录取的重要方式之一。近年来，人才选拔综合评价体系在不断完善，别的学校我不好说，与往年相比，北理工的变化主要有这样几个。
招什么样的人进一步明确：具有学科特长和创新潜质的优秀高中生。
自主选拔录取笔试内容有较大改革。不再对考生高中所学科目进行全面的知识性测试，而是突出重点对考生在特长学科上的思维能力和科学探究能力进行充分考查。2013年“卓越大学联盟”将理工类和文史类笔试的考试科目分别由去年的五门和三门缩减至两门，主要考查考生学科特长基础，并且为了方便考生参加测试，“卓越大学联盟”在全国绝大部分省会城市和主要城市设置考点，考生可就近选择考点参加学科基础测试。今年的笔试分为两个科目：理工类学生选择学科基础测试一，涵盖数学和物理知识，注重考察学生的思维能力、逻辑能力、计算能力、探究能力等；文史类学生选择学科基础测试二，涵盖数学和语文知识，注重考察学生的思辨能力、写作能力、思维判断能力等。两个类别测试满分都是200分。
今年来自中西部省份的考生占所有考生的比例进一步增加。在确定准考名单时兼顾生源质量与区域合理分布，向在学科专业方面表现突出的申请考生、向扎实推进素质教育的地区或中学以及农村地区中学的申请考生适当倾斜。
这几年，“北约”、“华约”和“卓越联盟”渐渐有形成格局的意味，往年各个联盟考试时间都有错开，今年都在同一天考试，这意味着什么？
赵显利：“卓越大学联盟”笔试与“北约”、“华约”在一天，这样的考试安排，一方面是以人为本，减轻考生备考的压力，减少考生巡回考试的麻烦，切实地为考生和家长减负；另一方面，也是希望广大考生根据自身兴趣爱好、学科特长，精心选择报考学校，在一定程度上减少了考生报考的盲目性。
几乎每年自主招生考试都会有一些关于具体考题的讨论，今年是“西游记有多少个妖怪”。其实考题无所谓诡异，只是体现高校招生评价思路和取向的方式。北理工的招生理念是什么？要选拔什么样的人？招生中用什么具体的方法考察他们？
赵显利：选拔上，注重以面试为主考查学生的素质和能力，笔试科目主要考查考生学科特长基础，考查的是最能反映学生逻辑思维、创新能力及培养潜质等相关内容。
为了深入甄别考生的学科特长和创新潜质，充分发挥学科专家的作用，不断探索完善科学、有效、规范的面试考核方式，增强专家与考生面试交流互动环节。北理工让包括两院院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者、国家教学名师等知名顶尖学者来精心选才。在综合面试中，对于理工类学生注重考察学生的逻辑思维以及运用相关学科知识分析问题、解决问题的能力。对于文史类学生注重考察学生在团队竞争的情况下，如何既注重团队表现又展示自我的能力。
经过这几年，自主招生方式积累了很多经验，您觉得当下的自主招生中，有什么情况是必须引起注意或者亟须改变的？往后自主招生会出现什么趋势？
赵显利：从近十年自主选拔录取招生的改革来看，已为高校选拔了一批又一批优秀人才和特殊人才。总体上是积极的、实施步骤是谨慎的。当前需要引起注意的是，社会上有些人对自主招生有些误解，以为自主招生就是为选拔“偏才怪才”，这样的认识是片面的，容易对基础教育产生误导，自主招生同样欢迎“全才”。今后，各高校要积极探索建立符合高校自身培养目标和要求的创新人才选拔标准，完善高考、试点高校考核和普通高中学业水平考试、综合素质评价等多位一体的高校人才选拔综合评价体系，选拔具有学科特长和创新潜质的人才。
北京理工大学将结合近些年来自主选拔录取的经验在学校特色优势明显的、考生及家长认可度高的专业，针对在自主选拔过程中发现的具有突出创新潜质和符合专业专长特点的学生，制定单独的培养方案，着重强化导师亲自指导和实践创新能力培养。
自主招生的各个联盟现在看来逐步稳定，您觉得往后会是什么样的发展趋势？
赵显利：联盟不仅仅是招生考试环节的一个合作，可以说是在这个基础上，高校之间的深度合作的一个方式。
北京理工大学、重庆大学(微博 招生办)、大连理工大学(招生办)、东南大学(招生办)、哈尔滨工业大学(招生办)、华南理工大学、天津大学、同济大学、西北工业大学(招生办)9所“985工程”高校于2010年签署《卓越人才培养合作框架协议》，2011年进行了首次“卓越人才培养合作高校2011年联合自主选拔录取学业能力测试”。卓越大学联盟是以人才培养为中心，共同探索卓越人才培养规律与模式，开展招生改革、本科生和研究生交流与联合培养、国际合作和交流、产学研合作等全方位和深层次的交流与合作。
由于“卓越大学联盟”9所高校工科特色鲜明，有着相同的人才培养目标和相似的人才培养理念，且都是教育部开展卓越工程师培养计划的高校，所以9校近三年来不断在广度和深度上加大合作和互动。联盟内逐步形成了9校间研究生、教务、招生、科技、国际合作、信息中心、图书等关联部门联席工作会议制度。进入“卓越大学联盟”合作高校的学生，还可以在大学期间共享“卓越大学联盟”9校在人才培养、科学研究、国内外交流、图书信息等优质资源。（本报记者 李玉兰）
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