王瑞杰表示投入更多资源助新加坡中学发展专长项目。能自动调节风力的机器人、能把垃圾压扁的机器人……机器人时代还未正式来临，海星天主教中学的好些学生已懂得让机器人为他们做事，甚至服务大众。海星天主教中学自2004年起开设机械人(Robotics)课程，取得不俗成效。2011年，机械人课程正式成为该校的专长项目，所有中一至中四快捷及普通源流学生可分别透过设计与科技及电脑数据分析科目，接触与机械人相关的课程内容;中二生则有机会在必修的跨学科专题作业中实践所学，设计能解决问题的机械人。对机械人有浓厚兴趣的学生还可加入机械人学会。从2014年起，该校学生有更多机会从机械人课程中受益。教育部长王瑞杰9月25日在教育部工作蓝图大会上宣布，将投入更多资源协助每所中学最迟在2017年推出应用学习项目(Applied Learning Programme)和生活教育项目(Learning for Life Programme)。这两个项目可拓展自学校既有的专长项目。应用学习项目的例子包括工商企业、环境科学与机械人等，美术与户外探险等活动则可列为生活教育项目。两者将与学校的核心学术课程及学生发展计划相互配合，从深度、广度及远度三方面给予学生全面的教育。
新加坡将投入更多资源协助每所中学推出应用学习、生活教育项目。专长项目拓展学生视野，王瑞杰说，应用学习项目让学生能学以致用，生活教育项目能加深学生对自身和他人的了解，各校可选择最适合的专长项目。他希望最终每一个邻里都有具备不同专长项目的学校，供家长和学生选择。欧南中学校长罗长明对这项宣布深感鼓舞。他说：“现在教育部给学校更大的自主空间去发掘自己的强项，并给予资源上的支持。这有助提高公众对学校的辨识度。以欧南中学为例，学生多来自社会经济地位较低的家庭，我们通过工商企业(Business and Enterprise)让学生有机会学习经商之道，培养企业家精神，透过另一个视角，看到未来生活的各种可能性。”在海星天主教中学，其专长项目机械人也同样拓展了学生的视野。校长蔡淑莲发现学生变得更勇于探索和冒险。她表示，有了教育部的支援，学校计划从明年起，逐步将每周40分钟的机械人课编入各年级正课中，辅助学生学习数学及科学。学校也能购置更多机械人，让更多学生有机会加入机械人学会，进一步发展他们的兴趣。海星天主教中学中二快捷班学生余立仁说，他从小就喜欢组建东西，会选读这所中学就是“看重”学校的机械人专长项目。他目前是机械人学会会员，刚与四名同学花了三个月时间，利用数学和科学原理，设计一个能依据周遭环境的风势自动调节风速的智能电风扇，作为专题作业的研究项目。这台智能电风扇能有效节能。接下来，他希望能让机械人发挥更大用途。普通工艺源流中三生娜蒂亚则说，机械人程序编写的过程强化了她的逻辑思维，加深她对数学和科学的理解能力。“我刚开始接触机械人相关课程时担心自己没法应付，现在却很喜欢，因为我发现可以利用所学的技能来解决问题。”
