二、能力
基础项：生活能力、基本的学习能力
科研相关项：动手能力、思考能力、与人合作的能力、表达能力
导师不是保姆，不负责吃穿住行，更不负责“就业质量”。
基本学习能力对于研究生本来不应该是问题;偏偏变成了问题;考研专业户固不用说，高分低能者也很多。我从不看学生考试成绩，万分渴望学校少盯学生成绩，犹如少盯老师经费。
水处理是实验科学，会动手、敢动手非常重要。科技越来越发达了，人越来越笨了。
思考，有时候很简单。有个学生进展很慢，问了几次最后说出原因“搅拌器不够用”，1个搅拌器180元，买4个不过720元，我从来不管学生买常用小型设备，居然也会构成障碍?大约是看了太多网上的教诲连正常要求都不敢提了。另外一个学生迟迟不动手的原因是‘反应器不够’，什么叫反应器?发生反应的容器就是反应器，非得昂贵的、带自控的?盆算不算?桶算不算?买两大罐可乐喝了剩下瓶子也是反应器!
思考，有时候很复杂。不说了。
三、投缘
呵呵，这玩意儿不可言传。
夫妻要相互欣赏，师生何尝不是如此?
我欣赏自己每一个学生，每个孩子有自己的优点(当然也有自己的缺点可以气到我跳脚三尺)。
也希望他们欣赏我，至少，嗯、嗯，表面如此吧。
四、严重加分项：批判和挑战精神、真正的学习能力
太、太、太重要了。
通常的好孩子们都太听话了，尤其是女生。碰上女小人这么个不按牌理出牌的老师有点麻烦。
学生总听导师的，导师又听谁的?
研究生，尤其是博士，最低要求是在自己的课题上超过导师，让导师听自己的。
我喜欢学生告诉我“老师你错了”。
有个姑娘，含着眼泪告诉我“老师，我一定要读您的博士，我要学新的知识，我一定会努力、、、、、、”
“我没有新的知识教给你，倒是希望从你那里学些新的知识”
“努力学习对小朋友很重要，对博士来说，有效学习才重要”
“我很感动你愿意大把时间跟着我学习，很抱歉我没有大把时间来教你”
P.S. 一个让女小人悲伤的事实：50%以上找我读博士的学生，女生比例更高，理由是要当高校老师。博士，嗯、嗯，至少据我的理解，不是高校教师资格证书，也许教育部这么定义。
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