五、内容目标
(一)目标要求
思想品德学科考试目标包含知识、能力、情感态度价值观目标，考查以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透。
1.知识和能力目标
知识和能力目标包括由低到高的九个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。具体如下：
(1)记忆：再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。
(2)理解：解释概念、原理、观点和事实的内涵与外延;从事实和材料中提取有效信息;对相关表述或事实进行归纳和概括;用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息;将具体事例与相关知识建立联系。
(3)比较：辨别不同概念、原理、观点和事实，发现其异同;判断事物的真伪、善恶、美丑。
(4)分析：将一个综合性信息分解成若干要素、部分或层次，把握要素之间、部分之间和层次之间的关系。
(5)应用：正确调用某个概念、原理或观点，描述和阐释情境中的现象和事实，说明事物存在的依据和问题解决的办法。
(6)综合：掌握学科内容的交叉、渗透和联系，将相关要素或局部进行重组，形成一个新的结构;调用多个知识综合阐释和解决问题。
(7)论证：运用相关知识，通过分析与综合，有条理地论述、证明事物存在的价值、依据或发展的条件、过程和结果。
(8)评价：对有关认识问题或行为问题进行客观、全面、辩证地价值判断和意义评估，符合逻辑地证明自己判断的依据，针对问题提出自己的主张和建议。
(9)探究：根据已知的条件推断结果、根据结果推断需要的相关条件、根据已有事实推断事物的发展趋势和未来状态;在一定情境中发现和提出新问题，探索解决问题的新方法。
2.情感态度价值观目标
情感态度价值观目标包括为四个层次的要求：
(1)接受与认同：能够接受和认同思想品德课程的情感目标。
(2)体验与感悟：能够通过相关信息体验到良好的情感;能够通过阅读感悟到事物价值、生活意义和人生道理，形成良好的精神状态和正确的价值观念。
(3)判断与选择：能够立足正确的立场，用良好思想情感和正确价值标准指导自己的价值判断和价值选择，认识和解决问题。
(4)参与与展现：能够通过行为和语言，将参与社会生活和道德实践获得的积极情感、正确理念自然展现出来。
(二)内容范围
1.思想品德课程标准的内容
以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》和考生使用的教材版本为依据，包括其中七、八、九年级的部分内容。内容包含知识、能力、情感态度价值观三个层次要求，高一层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。各层次目标主要通过行为动词来呈现，这些动词指向学生学习的不同水平，并且内在地包含了知识内容维度。具体内容如下：
知识板块学习领域
(内容呈现)知识目标能力目标情感态度
价值观目标
成长中的我心理健康
(认识自我)1.认识情绪的多样性;
2.理解情绪对人的作用。1.学会调控自己的情绪;
2.学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动;
3.理智面对学习压力;
4.客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法;
5.客观地认识评价自己。1.保持乐观健康的心态;
2.养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;
3.形成比较清晰的自我整体形象。
道德
(自尊自强)1.认识人的生命的独特性;
2.懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人的关系。1.展现自己独特的魅力;
2.能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确选择;
3. 珍爱生命，能够进行基本的自救、自护。1.体会生命的可贵，珍爱生命;
2.培养自尊、自信、自立、自强精神。
法律
(学法用法)1.知道法律的显著特征和作用;
2.知道法律对未成年人的特殊保护及其意义;
3.知道什么是家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护;
4.了解一般违法与犯罪的区别和联系。1.掌握自我保护的方法与技能;自觉抵制不良诱惑;
2.自觉运用法律武器，善于同违法犯罪行为作斗争。1.树立自我保护意识;
2.勇于同违法犯罪行为作斗争。
我与他人的关系心理健康
(交往与沟通)理解竞争与合作的关系。1.学会与父母平等沟通，与教师进行有效沟通;
2.学会积极与同学、朋友交往，用恰当的方式与异性交往;
3.掌握基本的交往礼仪与技能;
4.正确对待表扬与批评;
5.正确对待合作与竞争。1.养成文明礼貌的行为习惯;
2.养成团结合作、乐于助人的品质。
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