本报记者张烁
中欧国际工商学院高层管理人员工商管理硕士课程毕业典礼现场。徐晓林摄
我国最早的中外合作MBA项目之一——长城国际工商管理项目学员举行毕业典礼。陈峰摄
怎样借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力？如何适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才？在经济全球化的今天，开展多层次、宽领域的教育交流与合作成为大势所趋。
近年来，中外合作办学乘势而上，发展迅速，出现了一些新的合作方式和办学模式，但也存在着质量低下、管理不力的弊端。怎样推进中外合作办学事业迈上新台阶，切实提升教育国际化的水平，既是亟待研究和探讨的时代课题，也是人们十分关心的教育话题。本版刊发深度报道、专家观点和言论，以期引起社会各方面对中外办学事业的关注和重视。
——编者
新春伊始，高等教育中外合作办学领域的两件事引人注目：教育部更新并公布了经审批与复核的中外合作办学机构和项目名单；国内第一所中美合作、有独立法人资格的国际化大学——上海纽约大学正式获批筹建。
据了解，我国已与188个国家和地区及联合国教科文组织等28个国际组织建立了教育合作与交流关系，与38个国家和地区签署了学历学位互认协议，高等教育中外合作办学进入一个新阶段。在此基础上，如何上层次、上水平？
1.合作办学不是数量重复
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”关于中国教育发展的一道艰深命题——“钱学森之问”，需要包括高等教育在内的整个教育界乃至社会各界共同破解。
“英国诺丁汉大学有这样的教学理念，人的头脑不是被填充的容器，而是待开发的火种。我们创办宁波诺丁汉大学的理念就是创造一所世界一流的大学。”英国诺丁汉大学校长、宁波诺丁汉大学创始人杨福家说。他的话或许从一个侧面回答了“钱学森之问”。
宁波诺丁汉大学是我国第一所经教育部正式批准、与国外知名大学合作举办的具有独立法人资格的中外合作大学，不仅在课程设置、教学内容和方法上“带土移植”，而且引进了合作学校的教育教学理念和管理理念。
翻开教育部1月20日更新的经审批和复核的中外合作办学机构和项目名单，不难发现，高等教育中外合作办学机构和项目主要集中在经济、文化较发达的东部沿海省份及大中城市，以办学成本小、市场效益较好的商科、管理、信息技术等学科和专业为主，低水平重复办学现象较为严重。
华东师范大学与美国纽约大学合作的上海纽约大学已进入正式筹建阶段，华东师范大学校长俞立中指出：中国高等教育的改革与发展需要积极探索多元化的办学模式和人才培养机制，而不是在数量上重复。现在办这样一所大学，不是说中国再多一所大学，也不是说再多招学生，关键是要做一些新的探索，特别是和一所世界一流大学合作，共同办校，可以反思我们自己在办学过程中存在的问题。因而这应该是一个具有示范性和探索意义的过程。
“国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。”《中华人民共和国中外合作办学条例》在“总则”中开宗明义。“优质高等教育资源是一个相对的概念，‘优质’不仅指国外一流大学、一流学科，还可以是国外院校的特色专业与优质课程。”一位专家指出。
北京教育科学研究院的单鹰等则认为：“确切地说，优质教育资源是无法引进的，是由适宜环境的培育而逐步生长出来的。这是一个学理问题，也是政策管理和规范的理性依据问题。”
因此，能否“带土移植”，进而形成“适宜环境”，借“他山之石”攻中国高等教育的“痼疾”，推动办学体制、方法和人才培养方式的创新，是高等教育中外合作办学的应有之义，也是提升合作层次的根本所在。