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2014-04-10 19:27

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  同志们:

  今天,我们全镇领导干部提前集合,一起学习、交流领导干部作风效能建设的问题,在此,首先向大家拜个晚年,祝愿同志们在新的一年里,龙年大吉,工作顺利,阖家幸福!

  近年来,111镇的教育在县教体局具体指导下,在镇党委政府关心支持下,以创优争先活动为契机,依据相关政策法规,紧密联系实际,围绕教学中心,在发展方向、发展思路、发展目标、发展举措等方面,做出了一系列正确的规划和决策。在111镇教育发展过程中,我镇教育系统领导干部身先士卒,团结奋斗,奉献进取,为我镇教育事业的发展作出了突出贡献。在当前全社会对教育提出更高要求,教育形势发生巨大变化的背景下,今天我们就怎样当好领导干部做一下探讨,深刻思索我们本身存在的问题,研究下一步发展的方向。

  一、成绩斐然,全体干部功不可没

  一年来,在全镇教育干部的共同努力下,我镇的教学质量有所提高,管理秩序有所改善,各方面工作都有不同程度的进步,2010——2011学年,我镇被评为教育工作先进乡镇,教体办被评为目标管理工作先进单位,中心学校创成校本课程示范校,中心学校食堂通过市级示范性食堂复验,中心学校公寓创成市级示范性公寓,在去年暑期的校舍整修期间,领导干部盯得紧,靠得上,使工程顺利完成。我们取得的一切成绩离不开学校领导干部的积极努力,默默奉献。

  在我镇教育发展的过程中,各位领导干部身上集中体现出了以下优点:

  (一)尽职尽责,充分发挥枢纽作用。我镇的领导干部,大部分同志都在考虑如何干好自己的工作,让领导、老师、家长满意,单位负责人担负起了对本单位整体工作的统筹管理,部门、科室领导干部充分发挥了本岗位的职能作用,大家在自己的岗位上任劳任怨,穷尽智慧,费尽心血,为整个教育大局的健康运转默默奉献。

  (二)团结协作,建立和谐工作关系。大部分领导干部讲政治,讲团结,在工作上相互支持,相互照应,自觉主动地配合各职能部门其他领导干好工作,使很多方面的工作得以顺利完成,实现了资源共享,责任共担,成绩共赢。

  (三)服从安排,认真当好得力助手。学校形成的规划决策,必须通过领导干部的理解执行、宣传动员、组织协调、对口负责、分类指导、检查督促等等,才能真正贯彻落实到位。我镇的大部分领导干部都能服从上级安排,讲大局,讲奉献,深刻领会,认真贯彻领导意图,服从组织决定,在各自岗位上,努力干好本职工作,和上级领导一起为学校的发展尽职尽责。

  (四)积极进取,真正成为中流砥柱。我镇的教育干部都是教育的骨干力量,很多领导干部在教学、班级管理方面取得了优异成绩,成为教师学习的榜样,任纪芳、徐以梅、徐丛生、江玉宏、申克刚、李现菊、赵新国等同志是大家所熟知的教育教学成绩优异的领导干部。另外还有很多领导干部,具备较高的工作水平,在自己负责的工作上取得了突出的成绩。大家积极上进,奋发有为,在各方面成为推动我镇教育发展的中坚力量。

  (五)坚韧顽强,勇挑重担。我们的领导干部干着和老师一样的教育教学任务,还负担着千头万绪的工作,真正要多付出很多。大部分干部为工作起早贪黑,废寝忘食,忘我奉献,肩负起工作重任,赢得了师生的尊敬,领导的好评。

  二、正本清源,查找自身问题,不断反省提高

  去年,在全县庆祝教师节大会上,县委苏书记明确提出举全县之力支持教育事业发展,包括人力上全力支持和财力上全力保障。在节前刚刚闭幕的党代会、人代会上也对教育工作提出了明确要求,可以说蓝图美好、任务繁重、责任重大。能不能抓住机遇、乘势而上,圆满完成各项教育工作任务,很大程度上取决于我们教育系统干部队伍的精神状态和工作作风。目前,我们张家坡镇的教育处在一个特殊阶段,这个时期既有巨大压力,又有良好的发展机遇,如果我们抓住了机遇,就会进一步推进全镇教育的建设和发展,反之,结果将是令人遗憾的。领导干部的执行力将在这个过程中起到至关重要的作用。从总体上看,我们张家坡镇的教育干部执行力是强的,是令人满意的,这有学校建设发展的成果作证,有教职员工的口碑作证。但是,我们应该反思一下,在实际工作中,我们制定了那么多远大的战略、宏伟的蓝图,提出了那么多的好思路、好办法,有没有得到坚定的执行,得到认真的贯彻落实?学校领导班子决定的事情,结果与目标之间为什么有很大的差距?在高度上,决策方案在执行的过程中,标准为什么被逐渐降低、甚至完全走样?在速度上,学校的计划在执行过程为什么经常延误,甚至有些工作不了了之?在力度上,学校制定的一些政策在执行过程中,为什么力度越来越小,许多工作做得虎头蛇尾,没有成效?我们的问题出在哪里呢?答案就是:执行力不够或者没有执行力。认真思考其中的原因,主要有以下方面:

  (一)消极懈怠,责任意识不够。计划决策下达后,不是抓紧时间,抢抓机遇,紧张快干,而是等待观望,不能按时间要求去完成,或者即使完成了也是大打折扣。上报的材料,有时候是随便一弄,数据不准确,格式不规范,甚至是错误百出,严重影响教体办的工作。另外,在日常的工作中有太多的事情一放到一些领导干部手中,就马上“大事化小,小事无影”,让上级领导、部门工作很被动。有时候是因为各方面原因,教师积极性不高,有些工作推不动,但很多时候是个别领导干部,把上级的工作按照自己的理解打了折扣,怕麻烦,怕困难,工作成了能不干就不干的事。我听说有的领导干部有这样的论调:干不好工作又不是我们负担责任,反正有上一级领导顶着。这是是非常危险的思想,是典型的不负责任的表现。2011年六月份迎接督导检查就暴露了我们很多方面的问题,有些干部靠不上,抓不严,很多工作迟迟做不到位,卫生打扫不彻底,材料准备不精细,到处缺乏一种积极应对的气氛。百灵艺术节节目验收,没有领导干部到场组织,只凭几名指导教师奔波应付。这些都是领导干部不能积极担负责任的表现。

  (二)自律不严,率先垂范不够。有些领导干部不注意自身言行,不能在工作上起到良好的带头作用,甚至是带头捣乱,对上级安排的一些工作,一般老师都还没有什么不好反应,个别领导干部已经唱起了反调,没有领导干部应有的素质。还有个别领导干部教学成绩不好,不奋起直追,只一味抱怨工作忙,没时间,而像李现菊、申克刚、徐丛生等同志成绩就很好,他们平时的工作也并不比有些领导干部干得少,其实关键是思想问题。当干部不是可以不搞教学常规,可以不按时出勤,而是要你干得更好,对自己要求更高。还有的教育干部参与假期有偿家教,严重影响教师形象。这一切都是因为有些领导干部对自己要求不严,要求不高,不能起到模范带头作用。

  (三)趋利避害,顾全大局不够。一事当前,不是站在全局上想问题,而是先替自己、亲友、小团体打算,对其有利的就执行,对其不利的就束之高阁,漠然处之,并不执行,或不去积极自觉地执行。贪图名利,无私奉献不够。干工作讲价钱,有名有利就上,无名无利就推,张口讲待遇,伸手要补助,把索取实惠放在第一位。工作怕得罪人,欺下瞒上,不讲原则,当老好人,办糊涂事,导致工作大局一片混乱。

  (四)业务生疏,履职能力不强。有的干部因职务晋升,岗位调整,对精通新业务有个过程,这可以理解,但个别同志缺乏创先争优的精神,不注意学习上级文件精神,不钻研业务,把分管的工作交给下属去干,不定措施,不定方案,不去指导,不管质量。更有甚者,长期在一个部门,一个岗位上工作,不掌握情况,一问三不知,说外行话,做外行事。

  (五)有法不依,规范操作不够。近几年,我们不断建章立制,制定了很多规章制度,但很多时候很多方面的工作不能按规范操作,凭几个人临时一商议,就开始盲目动作,给工作带来很多负面影响。像教师德能勤绩考核和班主任考核,教体办要求每周通报,但教学常规、班级管理没有落实到周查月结,到最后算出个糊涂成绩,查原始材料没得查,老师们意见很大;请销假制度不落实,出现请长假,无病呻吟的情况,严重影响教师工作积极性;评优选模有章不循,操作不细致,不严谨,产生很多消极影响,给工作带来被动。不依法操作,不循规蹈矩,就难有战斗力,就会自找麻烦,让工作难以开展。

  (六)有头无尾,一以贯之不够。干工作,抓落实,缺乏坚忍不拔,一抓到底的精神。很多工作往往是虎头蛇尾,有头无尾。抓了一阵子,未见多大成效,就偃旗息鼓。大家看看现在的校值日还有几人在尽职尽责的值班,控辍保学工作有没有及时上报信息,适时做好复学动员?班风、学风建设是不是存在抓一阵子就不了了之的现象?很多工作属于长期的活动,我们要想干好它就必须要有不达目的不罢休的韧劲。

  (七)照搬照抄,督促创新不够。中层,就是校领导班子和普通教职员工的中间层,在执行过程中应当成为变压器和加油站。但是,我们有的同志习惯于做传声筒,照搬照抄,上下一般粗,上边来个文件,签发到下边,下边再往下签,到了副主任手里时,副主任愁着动员老师,就搁在一边,直到上边催要,这才去找文件,结果就错失了时机,要么大谈此文件不重要,要么就匆忙之间应付了事。上一学年,我们的参加各级比赛的成绩一直不理想,很多时候就是到了交作品的时间了,通知还没传达到老师那里,随便抓几个老师匆忙应付,费力不少,结果很差。主要原因是不能发挥主观能动性,创新方式方法,提高执行能力和水平,把工作做实做细。

  (八)各自为战,协调联动不够。学校的计划和决策往往具有综合性,执行计划决策,需要各科室部门通力合作,协调联动。但是,我们有的领导干部,不善协调,只是单枪匹马,各自为战,结果是孤掌难鸣,任务完不成,出力不讨好。

  (九)随意盲目,行动计划不够。从平时的工作就可以看出,很多工作缺乏计划性,随心所欲,没有具体目标,没有长远打算。由于预案不够,考虑不全面,贯彻执行难度大。缺乏整体规划,工作支离破碎,难以形成有效的工作体系,导致精力消耗过大,工作成效不高。大家不妨想一想,学校有没有发展计划?政教德育有没有管理计划?教务处有没有教学计划?教师有没有备课和班主任计划?写在纸上不叫计划,落实在行动中才叫计划。

  (十)降低质量,执行标准不够。我们提倡执行计划决策要有标准,要创成绩。可我们有的同志,总感到争先太费劲,落后太丢人,于是乎中游定标准。凑凑合合,缺乏“见第一就争、见红旗就扛”的精神和干劲。

  对于以上方面的问题,请各位领导干部对照自身情况,有则改之,无则加勉。找出这些问题,目的是让当局者自省,全面反省自己的工作,以求推动全镇整体工作。

  三、增强干部执行力,打造富有战斗力的干部队伍

  目前,我镇教育可以说大政方针已定,关键是抓好贯彻落实。怎样抓好贯彻落实呢?提高领导干部的执行力是一个要素。因为领导干部是学校的脊梁,是学校的中坚力量,发挥着承上启下的作用。作为校长,是各项工作方针的决策者,起着决定大局的主导作用,大局不稳,方向不明,工作就无从谈起。领导干部,是上级领导路线决策的具体实践者和执行者,校长的所有思路、决策都是通过学校领导干部的具体操作去实现的。由此可见,领导干部的执行力强,学校规划决策落实就能取得良好效果,领导干部的执行力弱,学校规划决策落实就会大打折扣。因此,提高领导干部执行力就是当前我们必须重视的一个问题。

  这里所说的执行力,就是指完成计划的能力,也就是工作效能。在学校,执行力就是践行办学目标,按质按量地做好本职工作的能力。就需要领导干部做到有计划,有创新,有勇气,全力以赴地干好工作,完成目标。2009年,我镇振华基金最初的计划是力争完成30万,这是一个具有相当难度的任务。为了完成任务,我们教育上的领导、老师积极行动,镇领导亲自出马,想办法,找门路,该跑的腿跑到,该说的话说到,竭尽智慧,不遗余力,最终完成47万,远远超出预期目标。在这个过程中,任务摆在面前,我们不叫苦,不发愁,想的就是怎样完成任务,最终通过制定周密计划,拓宽筹资渠道,改革筹资方式,圆满完成了任务。可以说,此次筹资,就是有效执行的典型体现。

  领导干部既是执行者,又是领导者,其作用发挥得好,是高层联系基层的一座桥梁;发挥得不好,是横在决策层与基层之间的一堵墙。可以这样说:一个好的执行部门能够弥补决策方案的不足,而一个再完美的决策方案,也会葬送在滞后的执行部门手中,从这个意义上说,执行力是教育管理成败的关键。

  如何提升管理者的执行力,增强领导干部的工作效能呢?我认为必须从以下十个方面做起:

  (一)首先要解决责任意识问题。

  强烈的事业心和责任感,是干好工作、成就事业的根本保证。我认为,当干部就要把培养强烈的事业心和责任感作为一项基本功来砺炼,作为一项能力来提高,切实做到把全部的心思和精力都用到工作上,全力以赴把本职工作干好。领导干部必须要有“在其位谋其政”的位置意识。要知道教育管理工作不是靠一个两个领导就能做好的,需要很多人一起来做,上级领导安排你到这个岗位上,是要你负责好这一部分的工作,你如果干不好,这一块工作就是缺失的,单位整体工作可能就会因为你这一块工作而陷入被动。你就应该竭尽全力,不让工作在你负责的这一块出问题,这样才能对得起领导和老师们的信任,才能对得起全校或全镇教育发展的大局。有了良好的责任意识,很多问题就会不成问题:业务不熟的,会想办法尽快熟悉业务;工作方法不科学的,会想办法学习工作的方法技巧。愚者千虑,必有一得,只要真心对待工作,一定会取得让人信服的成绩。在今天,我们每个人扪心自问一下,有没有尽到自己的责任,自己是不是对工作已经尽了全力。

  其次是要树立“没有任何借口”的思想。全世界闻名的美国西点军校有一句非常有名的训条:没有任何借口。这句话告诉人们,要全力以赴地完成任务,不要为自己的失误找任何借口。试想,战场上,敌人的子弹已经射进了胸膛,你埋怨自己武器不好有什么用?公司倒闭了,你埋怨政策不合理市场不规范,可公司毕竟是倒闭了。当工作干不好,要找理由,我们可以找出很多,但是有用么?别人不知道你的理由,只知道你工作没干好。再者,一旦为自己找理由找惯了,就会不思进取不出成绩,反正有一大堆理由等着,工作干不好我也有话说,时间一长,个人的发展就被耽误了。目前,我们张家坡的领导干部就有人会找理由,言之凿凿,信誓旦旦,结果是工作根本没干好。希望广大领导干部,端正思想,明确态度,在工作上想尽办法,不遗余力。

  (二)要创优争先,追求卓越。各项工作的落脚点就是要解决问题。要进一步在全镇上下努力倡导“比工作、比责任、比成绩、比贡献”的竞争意识,弘扬“求真务实,少说多干,力争上游”的正风正气;要大力弘扬“清简务本、行必责实”的工作作风,坚持重实际、说实话、办实事、求实效,脚踏实地干工作、提效率、出成绩。工作中还要树立精品意识,高标准、严要求,决不能满足于“一般化”、“还可以”,更不能敷衍了事、滥竽充数。

  (三)要注重工作方法,讲究工作程序。管理最大的特点就是讲究管理的层次性,实施分层管理,提高管理效率。但是在我们的管理之中,也曾经出现管理不分层次的状况。作为现代学校的管理者,更应讲究管理的科学性和层次性。在管理上,校长不做副校长的事,副校长不做主任的事,主任不做分管主任的事,分管主任不做管理员的事,作为上一层次的管理者,可以越级检查,只有当下属确无管理水平能力的时候,才去管理指挥。作为学校同级的管理干部,还要注意自己不要站错了位,否则收到的回报只能是抵制与反对;作为下级管理人员不是特殊情况不能越级汇报,否则你将制造干部之间的矛盾。目标管理的层次性还体现在大事按制度办,重要事情按原则办,正常工作按程序办,日常事务按分工办。工作即要到位,又不能越权越位,处理问题要三思而行,不能做主的不要乱做主,不该当家的不要乱当家,尤其是关于学校人事、财务、校产校物、教师及学生工作、学习制度的变更等原则性问题,必须要经过校长批准,这是做干部的基本常识。否则只会恶化工作关系、制造工作矛盾,损坏自己的形象,影响班子的团结和工作的开展。要严肃纪律,做到个人服从组织,少数服从多数,下级服从上级,确保政令畅通。一定要做到上情下达。对于校长室发出的工作指令,各层管理人员不得截留或误传。再一个就是要下情上晓,各部门做出的重要工作安排,必须及时上报上一级领导,不得出现工作已经开展,上级领导还一概不知的现象,因为上一级领导的工作职责就是协调,要根据各部门的上报情况协调整体工作,突出重点工作,优先安排应急工作,还要协调中层各部门之间的关系,调度人、财、物,做好首要工作,因此,工作必须讲程序,以提高管理效率。同时,我们学校要全年有工作计划,每月有工作重点,部门有工作制度,个人有岗位职责,如果该谁分管的事,就由谁来解决,不当二传手,不踢皮球,不推诿扯皮,能办的及时办,有困难的想办法办,不能办的给一个答复,交办的事情给一个回应,我们就没有办不好、办不成的事情。

  (四)要加强团结协作,提高班子战斗力

  目标管理最大的缺点就是容易造成部门之间的不协调,各自为营,作为一个干部应首先认识到这一缺点,自觉去克服。不能互相指责、相互埋怨、互不配合,眼睛始终盯着其他部门的弱点,总是指责别人做的怎样,从不考虑自己哪些地方做的不到位,互相拆台,结果是都倒了台。作为一名合格的领导干部要心胸开阔。心胸开阔才能成就事业,才能健康幸福。要有闻过则喜的修养,尊重和借鉴他人的长处,理解和包容他人的缺点,善于听取各方面的意见,容得下他人的批评;要光明磊落,有问题摆上桌面,把丑话讲在当面,把好话说在背后,坚决反对当面不说、背后乱说,甚至拨弄是非。要坚持大事讲原则、小事讲风格、同事讲感情,严于律己,宽以待人。促成各部门之间相互配合,相互促成,相互成就,互惠共赢,高质量地完成各自的工作,从而共同完成好各项管理工作。可以这样说,能不能讲合作,能不能会合作,是一个领导干部的必备素质,是一个人能否适合当干部,能否当好干部,能否有前途的重要素质。

  这里还想重点谈一谈“团结领导”的问题。这里的“团结”,不是巴结,不是奉承,是配合。领导干部要跳出科室和个人利益的小框框,学会从全局的高度去考虑、处理问题,在日常说话办事或重大问题的执行落实上,始终保持与领导班子高度一致,切实维护决策部署的严肃性和统一性。教体办、校领导班子的决策部署,上级领导的政策和指令,是建立在统揽全局、促进发展的基础上的,是体现一定高度和层次的,下一级领导在任何时候都要时刻保持政治上的清醒和坚定,必须无条件的服从,主动有为、不折不扣地贯彻执行,绝不能谈条件、讲价钱,或敷衍塞责、消极应付,更不能推诿扯皮、搞上有政策下有对策。要切实提高工作的执行力,做到上下同心、步调一致。只有这样,才能让上级领导的智慧与劳动转化成实际效果,领导的工作也才有意义,整体工作才能有进步。如果对领导的意见有抵触,工作打了折扣,不仅仅是影响了领导个人,还是影响了工作大局。除了贯彻好领导的意图,一个优秀的下一级领导要善于维护领导班子的绝对权威,要多给上级领导想办法,多替领导打圆场,弥补不足。一个人的能力与素质毕竟是有局限性的,智者千虑,必有一失,上级领导有时候也会考虑不全面甚至犯这样那样的错误,下一级领导干部,就应该多帮上级思考工作,解决问题,帮领导解除压力,找到出路,独当一面,这样,领导和班子的威严还在,主心骨作用才会发挥好,整个机体才会健康稳固,整个班子才有战斗力。

  正所谓团结出干部,领导干部的成绩突出了,提拔重用的机会就会多,干部轮换就会快,每个人发展的机会就更多。如果一味消极怠工,把问题推给上级领导,甚至动辄指责上级领导,找领导跳高,不仅对整体工作大不利,对个人形象发展也有影响。

  因此,讲团结就是政治觉悟高的表现,能合作就是干部素质高的表现,讲政治、服从指挥、听从安排,这是对每一名干部职工最起码的要求,也是当干部最基本的素质。不讲大局、不讲政治就不是一个成熟的干部、称职的干部,就不配当干部。我们领导干部必须精诚团结,通力合作,共同进步。

  (五)要处理好奉献和回报的关系。我们讲“投我以木桃,报之以琼瑶”。有的同志在工作中的确出了不少力,目前却看不到回报,得不到提拔,难免心生闲气,口出怨气。收获有个季节的问题,回报也应有个时间上的等待,干部的培养、提拔和重用应有个时间过程。应该相信“有为”才能“有位”,“有为”一定“有位”。工作和能力是基础,组织的培养和群众的帮助是阶梯,还要有个机遇的问题,还有个现实的职位空缺,还要有个实际的工作需要。不要因一时提拔太慢,就认为是组织欠账,怀疑别人压抑自己,这样只会伤身体,误工作,坏事业。要有一个正确的名利观,追求进步是人的天性,这是可以理解的,但我们即要想到 “人往高处走”,也要谨记“人心不足蛇吞象”的古训,保持一个平平常常的心态。做到不为名利所困,不为荣誉所累,不为贫贱所移,做老师们效仿的楷模。心急浮躁,工作不踏实,这山望着那山高,甚至个个学期都有想法,只能是毁了自己误了前途。多看看一线的教师,珍惜现有的机会,扎实苦干,干出成绩。

  (六)要注重落实,增强执行能力。第一是落实计划的能力。执行任何任务我们首先要制定计划,把各项任务按照轻、重、缓、急列出计划表,一一分配,落实到人;其次在计划的实施时,要预先掌握关键性问题,分清轻重缓急,不能因琐碎的工作,而影响了应该做的重要工作。同时要监控追踪考核,确保目标达到、计划落实。因为任何一项宏伟战略,即使有很好的计划和方案,也有具体的措施,而没有按照计划和措施一步一步去抓好,没有坚持标准和质量,不注重结果,再好的计划也是一张废纸。所以,我们一定要在落实计划的时候,要注重过程,注重细节,注重效果,只有这样,才能确保学校各项工作的落实,才能体现计划的正确与否,才能推动学校健康发展。第二是落实制度的能力。我们制定了很多很科学的规章制度,这些规章制度是各方面工作的规范和依据,同时也是给我们领导干部提供的工作方法和理由,领导干部按照制度办事,遇事多想一想、多靠一靠有关规章制度,既不用太费脑筋去想办法,又不用太伤人情去周旋,处理事情就会高效、合理,不留后患。第三是要勇于负责,敢于大胆开展工作。当干部就要有敢担风险、敢负责任的勇气,敢于正视矛盾和问题,不怕事、不避事。如果对矛盾、问题不敢碰、不敢管,就失去了当干部最起码的政治责任,就是失职。只有坚持原则,敢于触难碰硬,才能解决当前存在的一些突出问题。要坚决反对遇到困难绕弯走、八面玲珑、处事圆滑的“老好人”行为,更不能因顾及个人感情或怕得罪人而不讲原则,甚至损害群众利益。

  (七)要以身作则,杜绝不良作风。领导干部要率先遵守学校的劳动纪律,认真履行值班干部、包级干部的职责,认真备课上课、参加教育教学活动。不能以公事为名,把自己当成自由兵,这会在教师中产生很不好的影响。领导干部还要加强个人修养,保持良好的生活作风。作为一名干部,要思想上不松懈,政治上不褪色,要廉洁从教,自重,自省,自警,自励,管得住各种小节,抗得住各种诱惑,说话要注意,做事要注意,时刻想到我们是教师,我们是管教师的人,要珍惜组织上的这份信任,珍惜自己的进步和现有的位置,一身正气,两袖清风,时刻注意树立自己的威信,以求有利于自身工作的开展。

  (八)加强学习,不断提高个人素质。不是每一个人天生会当干部,当干部也需要学习。首先要学习上级的文件通知,上级的文件通知体现着上级的管理思想,代表着大局的前进方向,要想使自己的工作跟上大局发展的进度,必须学习上级文件精神;其次要学习先进的工作经验。要向本单位其他领导、其他学校、单位的领导学习先进的管理经验,把别人的经验消化吸收,纳为己有。还要注意积累自身工作经验。我们要求大家记好工作日志,不仅是为了工作备忘,还是为了让大家不断地总结经验教训,不断提高个人素质、个人管理水平。大家要努力争当专家型管理者,争取在一段时间之后,能在自己负责的领域内看问题有广度、有深度,能科学地解决问题。

  (九)要增强服务意识,有奉献精神。首先要处理好领导和群众的关系。有的干部认为自己是领导,要指导,而不深入教学一线,只当“甩手掌柜”。“出海不知风浪高,只问归帆打渔人”。要注意深入到级部、教研组、班级,走到老师们中间去,真正走到自己分管工作的各个环节。要善于抓主要矛盾,善于见微知著,善于发现隐患。自己首先发现问题,拿出解决方案供班子研究,而不要等到领导发现了问题催着去干。要树立为老师服务的意识,对老师们的工作多指导,少批评,对老师们的生活多关心,少冷漠。和谐工作关系,推进工作进展。其次要有奉献精神。奉献就是付出不求回报,是公而忘私、默默无闻的价值取向和思想境界,也是干好工作的前提。应当说,全镇教育工作的大发展,就是我们教育战线的干部兢兢业业,默默奉献,付出了大量的心血和汗水的结果。今后,更要正确对待名利地位和个人得失,干工作不讲条件,多比奉献少比索取,多比成绩少比待遇,不能有“等价交换”的思想,更不能为了自己患得患失,成为自私的、物质和名利的奴隶。

  (十)要有坚韧的战斗精神。没有一项工作是各方面的条件都已具备,时机都已成熟,想干好一件事是不容易的,有时候是过程曲折,困难重重,这就需要我们有一种坚韧的战斗精神,有困难解决困难,有问题处理问题,绝不轻言放弃,直到抓出效果抓出成绩。轻易放弃就会让老师们怀疑你的能力,让自己失去成功的机会。

  四、规范管理,开创工作新局面

  自去年开始,我们加强了干部考核管理力度,对干部的聘任有以下规定:

  (一)执行干部末位淘汰制。教体办每学期对干部进行一次考核,对连续两学期成绩倒数的干部,实行谈话诫勉制度,对连续四学期成绩倒数的干部,自动辞职或者实行行政免职。建立这个考核机制,就是要彻底改变不求有功,但求无过,工作平庸,不思进取、得过且过、敷衍了事,不思进取等错误思想,使在职干部自觉地变压力为动力,也能使想干事的同志有奔头、有信心。

  (二)建立过错责任追究制。对在工作过程中,因个人原因不履行或不能正确履行自己的工作职责,致使重点工作造成较坏影响的,或因工作不实、欺上瞒下骗取荣誉的,一经核实,要按过错责任大小追究责任。追究责任后主要处理形式包括:取消当年参加评优选模的资格、年度内考核不能为优秀、降职使用、解除职务等等。通过实行过错责任追究制,逐步提高教育干部的政治素质、思想素质和业务素质,提高工作的责任感和事业心。

  (三)加强干部教学管理。2010年,我们出台了关于加强干部教学管理的意见,对干部教学常规、教学成绩有了相应规定,加大对干部教学过程的管理,切实提高干部教学成绩,发挥干部模范带头作用。

  以上所述,其目的是想打造张家坡镇教育领域优秀的领导集体,进一步增强学校领导集体的凝聚力、战斗力、生命力,共同干事创业,共同建立丰功伟绩,促进教育工作全面、和谐、持续、健康、高速发展。领导干部大都奋战在第一线,工作头绪多,事情杂,的确很不容易。但我们既然身处一定的位置,有一方面的工作需要我们去经营,我们就要在这个位置上尽显智慧,争创辉煌。希望同志们能够在今后的工作中,立足本职工作,展现领导才华,形成工作风格,开创出自己的一片灿烂天地,从而为我镇的教育教学工作做出新的重大贡献!

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在文化艺术节中,大家都尽显出各自的本领与风采,然,文化艺术节伴随着时间的流逝,已到闭幕的时候了。下面是由出国留学网小编为大家精心整理的“文化艺术节闭幕式优秀主持词”,仅供大家参考,
2017-09-27