其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。如我在讲有余数除法的时候，我先设计了一个猜星星颜色的游戏，学生对这个游戏都很感兴趣，激发了学生想学习的欲望，紧接着我又设计了一个小猪的森林餐厅开业了，请同学们帮助小猪分水果的环节，自然而然地让学生通过分水果体会到平均分的两种情况：一个是全部分完没有剩余，一个是分为之后有剩余，通过这个环节，学生不仅掌握了有余数除法的横式，也掌握了竖式，然后我又加入了一个游戏环节“老狼老狼几点了”进行有余数除法的练习。最后用有余数的除法来猜星星的颜色结束了这节课的内容。这节课的教学设计完整、有趣、同时解决了重点，突破了难点。
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