(5)坚持德育工作的全程管理。学校具有德育工作的全程管理意识,坚持一个主导:主体、发展、研究;两个点:教师以自己的人格影响学生,学生建立起参与、研究、发展、合作的意识;三个块面:年级组工作、班主任的班集体建设工作、学校的家长学校工作。每个年级都建立了自己的德育目标,确定了实现自己目标的工作侧重点。
(6)加强了德育工作的研究。学校不仅通过行之有效的德育工作保证了正常的教育教学秩序,提高了教学质量,而且注重加强对德育工作的研究,不断提升我校德育工作的水平和层次。
学校一贯重视学生的行为习惯养成教育,认为学校的工作不仅要教育学生成材,更重要的是教育学生成人,同时,一个学生只有养成良好的行为习惯,谈吐高雅、举止文明,行为端正,才能持续发展,也才能静心定心安心学习,才能提高学习成绩,将来才能成为栋梁之才。老师们都认识到,对学生的行为习惯要常抓不懈,一丝一毫都不能放松,只要松一松,就会出大麻烦大问题。在这一思想指导下,学校从学生的言行举止、服饰发型、卫生习惯、作息时间等各方面着手,重点抓了初中学生上课前的“伏桌静”和中午校园教室的安静,保证了上课时的良好秩序和全校老师学生的中午学习休息时间。由于多年来狠抓学生的常规工作,使学校的校风、学风这几年有了很大的改观和进步,得到上级部门和兄弟学校的充分肯定和认可,也得到了社区群众的交口称誉。三年来,我校出去参加了不少活动,凡有外出活动,每出去一次就获得一次表扬。
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