台州市高一语文暑假作业,高一语文暑假作业【3】

　　五、作文(40分)

　　20. 以“我和你一样”或“我和你不同”为题写一篇文章。要求真情实感，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。

　　台州中学2011—2012学年第二学期第一次统练

　　高一语文参考答案

　　1.答案：D(颓垣yuán 叱咤风云zhà 褶皱zhě)

　　2.答案：D(殒—陨)

　　3.答案：C(不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。

　　A.伏法：(犯人)被执行死刑。正确。B.胶柱鼓瑟：柱：瑟上调弦的短木。柱被粘住，就不能调整音高。比喻固执拘泥，不能变通。正确。 D.五花八门：原指五行阵和八门阵，这是古代两种战术变化很多的阵势，比喻变化多端或花样繁多。正确。)

　　4.答案：A(B.搭配不当，应将“和”改为“还是”，与“无论”搭配。C.句式杂糅，应为“原因还是彼此潜在的文化冲突”或“缘于彼此潜在的文化冲突”。D.成分残缺，应为“具有……的功能”。)

　　5.答案：C(《雨巷》是戴望舒的作品。)

　　6.答案：A(抵罪：因犯罪而受到相应惩罚。)

　　7.答案：C(始：才。A.以：因为/来。B.之：到、往/的。D.徒：仅仅，只/一类人。)

　　8.答案：A(应为“将五位义士、蓼洲周公与缙绅等作了鲜明对比”。)

　　9.(1)魏忠贤也迟疑不决，畏惧正义，非同寻常(指篡夺帝位)的阴谋难于立刻发动。(逡巡、非常)

　　(2)他们可耻的人格、卑贱的行为，与这五个人的死相比，轻重的差别到底怎么样呢?(辱人贱行、视、固)

　　10. 溥诗文敏捷/四方征索者/不起草/对客挥毫/俄顷立就/以故名高一时。

　　译文：张溥小的时候就很好学，所读的书一定要手抄下来，抄完了，朗诵过了，就焚烧掉，然后又抄，像这样六七次才算完。右手拿笔的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天手的皮肤都冻皴裂了，每天把手放在热水里浸好几次。后来把他读书的房间称为“七录”……张溥写诗作文思路敏捷，各方人士问他索取诗文，他不起草，当着客人面写作，一会儿就写好了。因为这个，他的名声在当时最响。

　　11.(1)作者运用“兼”字，把送客与送春的难舍难分的双重惆怅自然巧妙地糅合在一起，以伤春之情强化了离别之意。

　　(2)作者在三、四两句中抒发了一种期盼之情。春天即将逝去，与客人也分手在即，作者却又盼望来年“春”“人”俱归，期盼之中又流出一种挽留之意。

　　附诗歌赏析：

　　崔橹，唐朝诗人。宣宗大中年间(847年～860年)顺利考取进士(一作广明中进士)，仕为棣州司马。《无机集》四卷，今存诗十六首。

　　首句写野酌的情景。饮宴，有所谓“酒过三巡”的说法。“乱无巡”表明这次饮宴与一般饮宴不同，你一杯，我一杯，主客都很随和，现在已到了酒酣耳热、杯盘狼藉的时候。为什么会这样呢?第二句便点明，是因为“送君兼送春”。知己朋友，相聚多时，一旦别离，自是依依难舍，怎能不频频举杯、殷勤相劝?何况今天恰恰是暮春的最后一天，又是送春的日子呢!只一“兼”字，便把惜别、伤春自然地粘合在一起，从而表现出双重怅惘之情。这里送君是主体，送春是陪衬。但因为是在送春的时候来送君，伤春之意都融合到送别之情里面去了，这就大大加强了送君的离情别绪。古典诗词中也不乏以春末景物来渲染离情的佳篇。如“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”、“扬子江头扬柳春，杨花愁杀渡江人”等等，至于宋人的“细看来，不是杨花，点点是离人泪”，就更加缠绵了。崔橹在这里没有具体描写落花、柳絮之类，而是将送别、送春直接联系在一起，看起来很显露，实际上容易引起读者联想、揣摩和玩味，从而把惋惜、怅惘之情表现得浓烈而深挚。接下去，作者匠心独运，把依依难舍之情，幻化成美好的希望，希望和春天一同离去的友人，也能和明年的春光一道归来。“明年春色至，莫作未归人。”这里没有直接写送别场景，而一幅执手相送、频频叮咛的画面，清晰地浮现在我们面前。其友情之真挚，读者自能领会。再仔细体味，这话中还有话。春天是美好的，朋友们应该欢聚，所以希望友人明年春日再来，但现在不正是春天么?为什么却要别离呢?惋惜中又含有挽留之意，这又为“送君兼送春”作了补笔，增强了感情的浓度，这真是只有高手才能得之，好!就此诗的结构而言，三、四句与一、二句之间的跳跃，由送春想到迎春，由别离想到重聚，亦能切合情景，脉络分明。清人徐增说：“作诗用意用字，须要一时兴会凑泊得好，此作虽浅，然却有致。”(《而庵说唐诗》)说此诗浅露，未必妥当，但指出其“有致”，信是如此。

　　12.

　　(1)汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

　　(2)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

　　(3)惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

　　(4)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

　　(5)长桥卧波,未云何龙?复道行空，不霁何虹?

　　(6)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

　　13.修辞：拟人。意思：我们仍然能在南方宅院里找到汉文化的踪迹，只是它已变得病态，失去生机。(或：汉文化已变得病态，失去生机，但我们仍然能在南方宅院里找到它的踪迹)。

　　14.(1)趋同化(2)①生活空间的一致 ②生活方式的相似 ③思想感情的相近

　　15.不可以。原因：①不引用会使文章失去语言的雅趣②不引用会使文章失去铺垫和仿拟对象，减弱了古今对照的效果。③不引用会减少“遗憾”的丰富内涵。

　　16.作者态度：(1)无论是传统旧式宅院，还是现代的高楼大厦都有它们的长处和短处。

　　 (2)历史是发展进步的，但在进步的同时也会留下不少遗憾。