篇五：教师期末教学工作总结
本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被正教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到孟宪男同学在他家住，就安排他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在邓子千同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
篇六：学期个人工作总结
一、语文教学工作
1.作为语文教研组长，积极组织实施语文课程改革
第一，制定并落实《语文课程改革实施方案》及《语文课程改革教学的常规要求》、《语文课程改革教师工作要求》、《语文课程改革学生学习的基本要求》。
第二，在学习讨论的基础上，确立语文课程改革的三大理念，即：以学生发展为中心，提高学生的语文素养;以职业应用为导向，培养学生的语文能力;以实践为主线，构建开放而有活力的语文课程。
第三，调整语文课程结构。调整后的语文课程包括必修课程和选修课程两个部分。必修课程以省定课程为主，选修课程由教师自主开发，包括语文学习方法、普通话、硬笔书法以及与专业(职业)相关的语文课程等。课程内容由语言文字应用、阅读与欣赏、表达与交流、语文实践活动四个模块组成，课程目标从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设定。
第四，立足现有省编教材，并进行适当的增加和删减。借鉴专业课程模块化课程体系结构，按话题组织教学(话题由教师负责，但须教研组讨论确定)，以渗透人文教育。语文能力(阅读、口语、写作)融于话题教学之中。能力点以省编教材为主。强化语文实践活动，在活动中学语文、用语文。强化口语交际教学，培养学生在职业语境中的口语能力。强化应用文的阅读与写作教学，尤其是应用文阅读教学。
着力改革课堂结构，构建新的语文教学模式：设置情境、示范引领、组织学生活动、反馈点拨、强化训练。着力改革语文教学方法，多用问题法、交谈法、点拨法、活动法、情境法等教学方法，引导学生自主阅读、交际、写作。着力改革课程评价方式。发挥评价的激励和发展功能，教师、学生、同伴、家长等多个主体共同参与评价活动。加强和渗透对学生语文学习方法的指导。
2.作为高三语文老师，积极实施有效教学
第一，培养学生自主学习。因经常出差，一学期以来大概只给学生上了一半的课，另一半时间主要由学生自学。为此，我按照自己多年来形成的习惯，课堂上着力进行语文学习方法的指导，指导学生如何复习，如何进行自我检测和评价，如何合理安排学习时间，如何处理语文学习与其他科目学习的关系，如何从语文学习中体验到学习的乐趣。
第二，认真备课，精讲少练。高三教学一般是精讲多练，但我一直是精讲少练。我花费大量的时间在备课环节上，研究学生语文学习中存在的问题，精选适合学生的教学内容，尤其在语文知识(如病句、成语、修辞等)的教学方面，力求通过典型例题交给学生知识的规律和解题的思路，达到举一反三的效果，力求课堂上解决问题，将课后的时间留给其他学科。
第三，强化作文教学。
一是作文教学有序列。在高一时设计了作文一体化训练计划，开学前根据学生写作情况进行了适当调整。
二是选好作文教学突破口。学生作文存在的最根本的问题，第一是缺少思想，对周围世界缺少深入的具有个性特色的感悟与认识，因此文章缺少内涵;第二是缺少素材，文章没有丰富、典型、鲜活的材料，因此文章干瘪无味。教学中我们以这两点为突破口，用2004-2007年“感动中国人物”事迹材料进行针对性训练。
首先，要求学生了解并复述、概括人物事迹，以解决材料问题;
其次，要求学生阅读和理解“感动中国人物”颁奖辞，以提升学生对优秀人物的认同感和对客观世界的认识能力;
第三，要求学生根据人物事迹，提炼观点，以帮助学生形成具有个性特色的感悟与认识。经过训练，学生作文观点明确了，文章内容丰富了。
三是科学设计教学方法。作文教学的归结点应是学生的写作训练，因此，教学中我淡化理论教学，侧重方法指导，强化学生训练。每次作文课用5-10分钟进行理论提示和方法指导;然后根据提供的方法进行1-2个例题解剖，让学生进一步明确具体的思维要领;接下来的绝大部分时间用于当堂训练，并选择部分学生作文进行点评，让学生在自我训练中学会写作。四是强化作文讲评。有写必，讲评时印发学生优秀作文和典型范文，并分析其成功的原因;重点分析学生作文中存在的典型问题及补救办法。课后则要求学生对作文进行修改，如是学生普遍存在的问题，则进行巩固性重新训练。
第四，给学生更多思考和思维的空间。我一直认为语文教学的终极目标是培养学生的思维能力，尤其是创造性思维能力。因此，教学中，我一直要求学生必须就学习内容提出3—5个问题，并思考自己提出的问题应从哪些角度去思考和解决。课堂上，我讲授的内容很少，一般一篇文章设计3—5个问题，问题立足全文，立足文章学习的重点内容，问题主要由学生讨论解决。当学生思维受阻时，再设计铺垫性问题，继续由学生和我一起讨论解决。
第五，在语文教学中渗透人文教育。语文是什么?我认为语文是语言和文化。高三语文教学很容易进入语言知识教学的围墙，忽略了语言文字承载的人文、文化的内涵，学生了无兴趣。教学中，即使是所谓的纯知识的教学(如病句)我也力求选择富含文化因子的句子，以渗透人文精神的教育——学生对语文的热爱往往源于不是语言文字，而是源于文化。
3.作为省语文中心组成员和省语文课程标准研制组成员，潜心研制语文课程标准。省中心组提供给我的是一个学习的机会和一个锻炼自己的舞台，在这里我结识了一批省内外优秀的课程改革专家和语文教育专家。在课程标准研制期间，我主要负责课程标准的起草工作和所有的文字整理工作，我以及其虔诚的态度对待这项艰巨的任务。目前，课程标准已经顺利通过专家论证，但我还在进行认真的修改。
4.教科研工作方面，完成了高教社语文教材的编写工作，撰写了苏教版中等职业学校语文教材编写方案，目前正在作进一步的修改，并撰写教材样张。此外，两篇论文获得市级一等奖，两篇论文正式发表——好像自己变得懒了，怕动笔了。
二、积极组织课程改革工作
召开四次课程改革研讨会，开设两次课程改革专题讲座，组织学习职业教育课程改革的理念、案例。在充分讨论和论证的基础上，立足学校的软、硬件情况，确立了课程改革的整体思路，制定了《课程改革实施方案》和各大类专业课程改革工作方案，并积极组织实施。
1.建立课程改革保障机制
第一，人员保障。整合全校最优秀的教师担任课程改革教学工作。专业课教师由专业部提供候选名单报学校批准，文化课和德育课教师由学校直接任命。
制定《参与课程改革人员管理办法》和《参与课程改革试点班教学的教师工作要求》，对开展课程改革工作的教师进行管理，并根据考核情况发给相应津贴。
第二，设备保障。一是优先保证实施课程改革的班级使用现有设备;二是根据课程改革的教学需要，紧急配置了部分设备。
第三，经费保障。由学校拨给专项经费共计50万元，其中机械制造与控制专业15万元，计算机技术及应用专业13万元，电子技术应用专业12万元，旅游专业10万元。专项经费主要用于职业岗位调研、职业工作分析、课程分析、课程开发、课程计划制定、教材开发、召开研讨会和工作会议等。各工作小组需用经费时，向课程改革领导小组提出书面申请，经审核后酌情拨给。对课程改革中的先进部门和个人，学校给予一定奖励。
第四，组织保障。建立学校课程改革组织网络体系，成立学校课程改革工作领导小组、课程改革工作办公室、课程改革工作小组，实行“学校——专业部——专业组”网络管理机制。同时，注重课程改革教师梯队的培养，担任课程改革教学的教师每人负责培养1—3名青年教师，为全面实施课程改革做好人员以及观念和技术上的准备。
第五，制度保障。制定了专业负责人、课程负责人、教师的职责与义务，以及考核奖惩办法。参与课程改革教学的教师，课堂向全校开放，每周开设公开课或观摩课，每周撰写一篇课堂教学反思，每月总结一次本学科课程改革工作情况。由教师确定确定课程改革试点班学科授课内容(可在现有统编教材的基础上进行适当增删，但必须于上课一周前以书面形式报请教研组长审批，审批报告必须提供增删的内容、阐述原因及教学设想)，每周进行集体备课，每次教研活动须有对备课内容的具体分析。
2.确立各大类专业发展方向或专业链
这是专业建设和专业课程改革的前提性工作。计算机、机电、电子、旅游四各大类专业拓展出3—5个精细专业，形成专业链或专业群。——尚需进一步论证。
3.确立试点专业培养目标
各专业以学生未来的工作任务为导向，围绕为社会输送中级工或高级工的目标，将中级工或高级工的具体能力要求进行细化。首先，重点研究社会或企业需要劳动者具备哪些实践操作技能、具备哪些社会适应能力、具备哪些必备的转岗能力等一般专业能力;其次，针对专业实际，确定专业关键能力;再次，根据专业一般能力和关键能力，研究确定与这些能力对应的课程。
4.调整、制定试点专业教学计划，设计教学模块及其结构
着眼于实际的工作过程和学生能力发展的需求，对相关学科课程进行整合，重新构建专业教学内容及其模块。在模块设计过程中，努力将模块的设立和专业的各类考工、考证相结合。
5.开发模块，安排模块的运行流程
开发模块工作包括编写模块大纲、编写工作页(讲义)、确定教学方法、制作课件。模块运行流程包括以模块为单位安排教学进程表，开展小组教学，多工种岗位轮换，利用工作页、设备、课件教学。——这项工作有待切实加强，也将是下学期课程改革工作的重点工作。
6.建立与能力培养相一致的考核评价机制
重点做三个方面工作：一是专业技能较强的课程考试可以直接转为证书考核，实行“以证代考”;二是将技能考核落到实处，改变过去技能考核“走过场”的做法。三是教学过程中，教师为每一个学生建立过程性考核档案袋。
通过课程改革实践，大部分教师认识到开展课程改革工作的重要性和必要性。试点班的教师能够用理性的思维来审视自己的教学工作。教师在改革实践程中加强了对如何进行专业建设和开展课程改革工作的认识。文化课教师与专业课教师加强了沟通，德育课程、文化课程、专业课程三种课程改革整体推进，形成学校高度重视、各部门通力合作、全员关注的课程改革的氛围。
三、加强教师队伍建设
1.优化教师队伍结构。一是根据学校工作重点，进一步调整各专业部教师。二是继续选派教师参加各级各类培训，安排5名教师参加区级骨干教师培训，12名教师参加市级教师培训，10名教师参加学历提升教育(研究生)。三是面向全体教师进行业务培训和职业教育课程改革培训，召开课程改革研讨会。
2.加大青年教师的培养力度。
首先，继续对青年教师从教育、教学、教师素质、业务进修等方面提出了明确的年度工作要求，并要求和指导青年教师制定个人三年发展规划。在学期动态管理中，我们还及时根据青年教师的实际工作状况，不断提出新的要求，让青年教师在学校要求和自我加压的情况下顺利发展。
其次，为每位青年教师配备了工作责任心强、教学经验相对丰富的师傅，并进行了专项检查，帮助青年教师健康成长。
第三，坚持听课、评课制度。一学期来，我们有计划地听新教师的课，每次听课后，我们都与青年教师进行深入地交流和探讨，挖掘他们的优点，也诚恳地指出他们身上存在的问题，让青年教师明白他们应如何上好课。
第四，对青年教师进行综合性地跟踪管理。我们根据青年教师在工作中存在的具体问题，联合相关部门，和青年教师进行谈心，从解决他们的教育教学观念入手，以课堂教学为着力点，实行连续地、不间断地跟踪听课，加速了青年教师的成长进程。
第五，召开青年教师会议，及时总结经验教训，交流得失，探讨解决教育教学中遇到的具体问题的具体解决办法，并提出下一阶段的具体工作要求。
第六，为帮助青年教师的快速成长，组织教师开设公开课、示范课，让青年教师在听、评课中掌握课堂教学的基本常规。
第七，组织青年教师每月对自己的工作进行总结。
3.充分发挥骨干教师的模范带头作用。
一是组织各部骨干教师开展教学改革、开设业务讲座，开设示范课、公开课，着力提高全体教师的业务素质。
二是组织“师徒结对”工作，骨干教师能从备课、上课、教学研究等方面给予青年教师全方位的指导，加速了青年教师的成长。
四、积极做好市级、省级示范专业和课程改革实验点迎评工作
省级示范专业和课程改革实验点的建设是目前职业学校加强专业建设、提升内涵的重要举措，也是学校创建四星级职业学校的前提和重要组成部分。本学期成功创建市级机械制造与控制、电子技术应用、旅游、汽车驾驶与维护四个市级课程改革实验点。顺利完成省级机械制造与控制课程改革实验点和省级计算机技术应用示范专业迎评工作(评审结果尚未公布)。
1.吃透评估标准，理解标准内涵。组织相关专业部和职能处室人员认真学习示范专业和课程改革实验点评估标准，逐条理解和把握评估要求。
2.认真摸底，排查问题。对照评估标准，逐一对照排查学校各项工作方面存在的主要问题以及与标准存在的差异。
3.分解任务，责任明确。将创建工作逐项分解到各相关部门和具体责任人，提出明确的序时计划，将创建准备工作落实到位。同时，根据工作中存在的问题以及和评估标准的差距，制定具体的整改措施，增强创建工作的针对性。
五、认真做好常规工作
1.进一步提高服务质量。
2.检查教学计划的执行情况。
3.检查教师备课笔记和学生作业。
4.组织学生评教、组织教师座谈会。
5.办理了05春、05秋学生毕业证书。
6.加强教材管理，杜绝了教材浪费现象。
7.做好教材征订与发放工作。
8.顺利完成高考、中考组织工作。
9.完成淮安市各学科统测工作(成绩正在登记中)。
六、存在问题
1.全校课程改革不够深入，布置多，检查少。
2.对各部的教学工作深入不够，缺少指导，没有充分发挥职能部门的作用。
3.教师队伍建设没有抓细抓实。骨干教师队伍建设工作不多，措施不力。
4.图书室建设不到位，图书利用率较低。
篇七：英语教师教学学期工作总结
时间荏苒，半个学期不知不觉间已经结束。转眼间，我已经上岗一学年了。正是这一年的教学时间，让我享受到和孩子在一起喜悦，感受到作为一名小学教师的纯真与美好，更可喜的是经过这段时间的学习、积累、探索，我在英语教学上日趋成熟，逐渐收放自如。本学期我仍旧在后屿子小学担任三个年级三个班的英语教学工作，现就该学期的情况，总结如下。
首先，我认为自己做的比较好的有如下几点：
1. 激发兴趣，维持激情。作为一名教师，我始终认为，兴趣是学生最重要的老师。所以在教学过程中，我特特注意激发学生的兴趣和保持兴趣。为此我带着学生做游戏，采用量化管理，不同的奖惩措施，小组学习，加入小组竞争和娱乐成分，吸引学生注意力。同时，在上课时，我会发挥自己的激情，用我的热情感染每一个同学，而不是呆呆的读课本，机械的传授知识。
2. 及时复习，反复操练。这两个学期，后屿子的英语取得了非常大的进步，其中非常重要的原因是我高度重视了英语的及时复习和充分的操练。英语是一门语言，既然是语言，就需要说出来，所以，这个学期我才用了丰富多彩的操练形式，充分利用可以利用的每个时间段，让学生张开嘴巴，说英语，练英语。
3. 严抓书写，打牢基础。尽管是小学英语，可是四五年级已经有了书写的要求。而刚到后屿子任教，看到学生的英语书写时，我知道书写到了高度重视的时候了。所以我高度重视三年级26个字母的大小写书写。重新教四年级同学正确书写26个字母，学习单词和句子时，我利用四线方格逐一单词教授。众所周知，五年级书写内容比最多，要求最好，但是五年级的书写却不理想，所以五年级也重新学习26个字母，我多次强调让学生书写的整洁。为了达到目的，我们采用了小组检查和监督，帮助学生打好书写的基础。
4. 在英语教学中贯彻道德教育原则。作为一名学生，首先他们都是一个活生生的人。学习对学生来说很重要，但是学会做人更重要。所以每每上课时，只要有合适的机会，我会给学生进行一些情感教育或者进行一些教育等，希望帮助学生形成正确的价值观和人生观。
5. 认真备课。根据里庄的备课要求，我们英语组在于老师的带领下认真备课。首先，网络备课能够及时完成，并且按时上传至个人工作室。除此之外，笔头备课我也认真完成，写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
6. 增强上课技能，提高教学质量。英语组备课比较频繁，同事之间听课学习的机会非常多。结合其他老师经验、学生特点以及我自己的上课特色，我在课堂上特别注意调动学生的积极性，上课之余采用量化管理办法，小组学习，偶尔的节目表演等等，提高自己的上课技能。
7. 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。由于我教的三个班包括三个年级。五年级的同学马上要升六年级，听说读写的要求相对高，所以相对应的读写作业稍微多一些。而四年级初次接触单词和句子书写，作业量要有但切记过多，打击学生积极性。对于三年级的同学，刚刚接触英语，充满了新鲜感，主要再听读上要求高一些。作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，通过对作业的管理，帮助学生学习英语。
8. 做好课后辅导工作，注意分层教学。后屿子的英语之前由于各种原因，基础非常薄弱。通过第一学期的努力，尽管取得了比较大的进步，但是仍然有不少的同学跟不大上学习步伐，所以在课后，为不同层次的学生，尤其是后进生进行相应的辅导，和学生进行交流，找到学生心结，让他们意识到学习英语的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
其次，有做的好的地方就有不足之处。而且这些不足之处更是今后的教学工作要注意的重点。接下来我就分析一下自己的不足之处以及改进的方法和方向。
1. 对学生还需要更细致的了解。尽管我在尽力去了解学生的个性或者学生的差异性。但是仍有些学生我不能够很好的全面了解。我想今后我还需要通过和家长联系，同学了解，以及和同学聊天的方式多多关注学生。尤其是一些后进生或者比较敏感内向的同学，更需要我的了解和帮助，我希望通过如此方式能够帮助更多的同学打开心扉，建立和谐师生关系，开心的学英语。
2. 教学策略和方法仍待充实。我现在上课会采用不同的教学方法，思路以及游戏等，但是我仍感觉自己在这方面储备不足，要做到课堂的丰富性，教学方法多变性，教学游戏趣味性，我仍然需要做更多的积累，为自己的教师之路铺好基石。
3. 自己根据不同的班级采用不同的教学策略。后屿子三个年级各具特色。三年级比较优秀，四年级很活跃，五年级比较平稳。通过这个学期，三五年级用了比较稳扎的放学方法，取得的成果非常好，尤其是五年级同学能够从倒数第一取得现在的成绩，非常不容易。但是四年级，学生最活跃，最优秀，是我认为最放心的班级，所以采用了比较活跃的上课策略，并且上课效果很好，学生也非常喜欢。考试之前，我认为考的最好的应该是四年级，可是最终出来的结果却恰恰相反。尽管四年级拥有最多的满分，但是后屿子四年级同时也拥有最多不及格的同学。这就说明该班学生两极分化太严重。同时，也说明我有做的不到的地方，对于该班的后进生还应该放更多的精力，不能太过于活跃，更需要适合大部分学生的稳当策略。
4. 培养更好的教学心态，成熟教学方法、策略，思路等。我毕竟是一名刚刚走上教学岗位的一年的新教师，很多很多方面比较薄弱。多从于老师等诸位有经验的教师学习，争取拥有平稳的教学心态，不会因为某个意外情况而乱了方寸，不知所以。对于教学方法、教学策略以及思路等，这些内容不是一朝一夕可以掌握，我也希望在今后的教学生涯中再接再厉，继续进步。
5. 作为一名新教师，做的不足的地方远远不止如上四条，还有很多很多。但是正是因为年轻，所以进步的空间才更大。
我也根据如上自己做的好与不好的地方制定如下计划：
1. 将自己的做的好的地方继续保持。结合学生和班级特点，将长处发挥的淋漓尽致，努力教出一批优秀学生。
2. 虚心学习，改进不足之处。除了在上处不足之处以及提到的今后改进办法之外，我将继续学习。不管是远程教育，还是学校培训，以及周围经验教师的好方法，都将是我的学习目标。当今社会是一个终身学习型社会，作为一名教师更应该继续学习，跟上时代步伐，才能够教出一批批优秀学生。
3. 更好的处理师生关系。值得一提的是在接下来的新学期、新学年，我将更加注重我和同学之间的关系。我会更加的走入同学，和学生多多沟通，也鼓励学生走进我，可以通过多种方式和我沟通，争取更细致的了解我的每一个学生，根据每个学生的特点，采用不同的教学方法，希望达到师生关系融洽，激励他们学习英语兴趣，达到师生和谐学习。
如上就是我本学期的工作总结，当然，在英语教坛上，我尚是一名新兵。在今后漫长的教学生涯中，我仍需要接受更严格的锻炼和挑战，不断学习，不断积累，为中国通往世界的语言桥梁添砖加瓦。
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