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幼儿教育笔记

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2015-04-17 16:01

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  下面是出国留学网整理的幼儿教师刘琪的幼儿教育笔记,欢迎阅读。

  1、走进孩子的世界

  爱能拉近我们与孩子之间的距离,走进孩子的世界。早上一入园我们的一个微笑,一个拥抱;孩子上课表现好时我们一个赞扬的眼神;孩子不小心摔倒时我们一声关心的问候……这些小的不能再小的事情却能让他们感受的老师对他们的爱。

  瑞瑞是我班一个胖胖的、聪明的、爱吃且有点小懒的男孩子。平日里这孩子总是懒得动弹,于是我就刻意给他安排他力所能及的事情。如扫地、收毛巾、收杯子等。时间长了这小子竟成了我们的得力小帮手。铭铭也因为自己的‘小懒’连续拉了几次裤子。这天他又拉了裤子,我在厕所给他打扫战场。问:“瑞瑞咱咋又拉裤子了,是不是在家里是坐便,这里是蹲便,你蹲着有点累啊,你可真是个大懒虫。”他不好意思的点了点头。“你这样拉裤子妈妈帮你洗屁股你不是更丢丢吗,咱俩拉钩钩以后想拉臭了告诉我,我来帮你好吗?”他高兴的点了点头。自此,瑞瑞再也没拉过裤子。一次孩子们尿尿的时候听他们几个男孩在厕所里议论,瑞瑞说:“我是大胖,坤坤是二胖,晓晓是三胖,……”我问道:“你们几个小鬼在说我什么坏话呢。”他们几个立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起来说道:“很高兴加入你们的团队。”他们几个高兴的拍起手来。

  只要多给孩子一点爱,用真诚的微笑去面对每一个孩子,懂得尊重孩子欣赏孩子……那么我们便能走进孩子多姿多彩的内心世界!

  2、给孩子多一些鼓励

  经常听到家长在接孩子的时候问:今天你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情可以理解,但孩子对这些话,就不容易接受了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

  作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的今天,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和弱点,如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子,甚至用责怪的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易产生自卑感,其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要。

  奕奕是个能力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说:“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小,平时不爱说话,适应新环境的能力不强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息:我们相信他,他是最棒的!记得奕奕刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些积极勇敢的表现,如今,他已经顺利的升入一年级了,我们都为他高兴!

  3、孩子的画

  今天一大早,在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。随着问候声,婷钧来到我身边,给我两张折叠的纸,“老师,这是我画的小房子,送给你。”我打开一看,是一只用铅笔描了一下的小房子,没有涂任何颜色。我知道她是因为前一天剑涛画了两张画送给我了,所以她也要送张画给我。为了给她面子,我收下了并谢谢她,可她并不就此罢休,天真地问我:“老师,你喜欢吗?”“喜欢啊”,“那我明天再给你画。”天哪,她还真以为她是个名画家了。可我想了一下,还是说:“好的,不过要是能涂上点颜色就会更漂亮,老师会更喜欢的。”“恩,我会的!”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了,留下我在那里为难:怎么处理这画呢?扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可言。我想,还是把她叫来,说:“要不你现在把这小房子涂上颜色吧?”她爽快地答应了,拿着画走了。事实上她画的画实在不咋样,我说喜欢是违心的话,但我想,孩子的付出孩子的爱应该得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被泼冷水或视若无睹的话,深深地把自己包起来,会觉得做一个自私自利的人比较安全;但如果他要什么都能给他,他就会变成一个无底洞,怎么样也填不满。

  孩子毕竟是孩子,很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物,不过,我们作为教师,就算不喜欢也会装出喜欢的表情,只为了不给孩子的爱一个冰冻!我把她的画贴在我的办公桌上了。

  4、理解尊重孩子

  王嘉兴昨天在放学回家的路上,脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动,为此,我对他格外照顾。今天户外活动时,我照例带领孩子们到室外做体育游戏,梓萌跑过来说;“老师,王嘉兴也来了。”我未加思索地对他说:“嘉兴,你脚不好就不用了,坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。”听了我的话,刚才还兴高采烈的他忽然脸色阴沉了下来,慢吞吞地转过身子,往花园那边走去……王嘉兴的瞬间变化让我猛然醒悟;离开集体,他并不快乐!我迅速改变了想法:“嘉兴,回来!老师还要请你帮忙。今天的游戏请你当红绿灯,好吗?”我说。王嘉兴爽快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个角色,王嘉兴扮演得很投入,看得出他很快乐。我决定,次后无论做什么游戏,都要跟王嘉兴安排一个合适的游戏角色,即使没有合适的,也要为他创造一个合适的角色。

  很多时候,我们会忽视孩子的感受,在不经意剥夺孩子的快乐。如果我今天忽略了王嘉兴的变化,就不可能了解王嘉兴的感受,王家琪也就不可能享受到集体游戏的快乐。作为教师,我们一定要细致入微地观察孩子的变化,深刻体会孩子的感受,真正理解、尊重孩子,还他们快乐!

  5、正面的鼓励

  每当孩子们起床后,老师们就要开始忙活着抬床,这时就会有许多的孩子过来给老师帮忙,班上有这样两个内向的小男孩李乐、周靖博,每次当其他的小男孩帮老师抬床的时候,李乐和周靖博就会找个比较宽敞的角落在那里打闹,无论老师怎样说教他俩还是坚持自己,偶然的一次我发现李乐和周靖博竟然在抬床,真是又惊又喜,我便马上给了他俩正面的鼓励,而且还发了小奖品并当着所有小朋友的面说明了鼓励并奖励的原因,之后的日子里就发现孩子们无论做什么事都争着抢着给老师帮忙,特别是李乐和周靖博,起床后总会发现他俩比其他小朋友先收拾完并最先穿梭在床与床之间。

  由这件事我明白并真正理解了正面鼓励的威力,在孩子们日常生活中也应适当的将正面的鼓励运用其中。

  6、给椅子找朋友

  活动课刚结束,忽然听见几个孩子的争吵声,我赶忙跑过去,只见海轩和子阳正拽着椅子不放手。他们看见我好象是见了救星,马上争着说:“老师,他抢我的椅子。”子阳又说:“老师,是我先找的这把蓝椅子,海轩他拿的是我的。”海轩说:“子阳刚才没在这坐着,是我先在这坐的。”我问海轩到底是谁先搬过来的这把椅子,海轩说他过来时已经有蓝椅子了。事情弄清楚了,是子阳先搬过来的椅子,然后子阳去喝水的时候海轩又过来坐了。看到子阳一脸的无奈,又看看海轩的无辜,我说:“你们两个人,谁想做一个互相谦让的好宝宝呀?”两个宝宝都撅着嘴你看看我,我看着你。但是手还是紧紧的抓着椅子,我告诉海轩说:“海轩咱班还有好多的蓝椅子,你再去找一把好吗,做一个互相谦让的好宝宝。”这样,海轩终于松开了手,我又拿了一把蓝椅子,海轩接过椅子走了。子阳也坐到了蓝椅子上了。

  早操过后,我和孩子们说我们来做一个游戏:“给自己的椅子找朋友”,找找和你椅子颜色一样的椅子,然后和你的朋友握握手。子阳和海轩找到了对方,然后握握手,笑了笑。子阳说:“老师我想和海轩换换椅子坐,他是我的好朋友。”我点了点头,看到两个孩子快乐的换过椅子我说:“你们都是懂事的好孩子。”子阳说:“老师,我喜欢海轩的蓝椅子,它也是我的好朋友”。海轩说:“老师我也喜欢子阳坐的这把椅子,它也是我的好朋友”。发生在孩子之间的“椅子风波”结束了!

  7、关注孩子的重要性

  凯凯小朋友是我班长的最高大、最强壮的小朋友,因此,班里有需要孩子帮忙的事情我总爱让他去做,他在班里的威信也就高了,有时候还会趁着老师不注意时欺负其他的小朋友,班里的其他小朋友也都看他的眼色,受欺负了也不敢说。我有一次发现这个事情之后就不让凯凯再管班里的事了,而是换了炳心小朋友帮老师做事。我发现每次让炳心做事的时候,凯凯的眼神就很不自然,有时候还显得很丧气,我也没多在意。

  可是我下午回来时,刚要给表现好的小朋友发橡皮,结果却发现有一袋橡皮不见了,我于是问小朋友们谁见了,结果鹏鹏把凯凯举报了,说看到凯凯拿着橡皮玩了,我觉得凯凯的嫌疑很大,就把他叫到一边,问他有没有拿,开始时他说没见到,后来我说要打110,他就告诉我是他拿的,我很生气,问他为什么拿,凯凯跟我说,以前老师很喜欢他,现在不喜欢了,什么事情也不叫他做了,他很伤心,于是就拿了老师的橡皮,最后她跟我说他是个好孩子,凯凯的回答让我很警醒,他是为了引起我的注意啊,虽然他的做法很不对,但也是有我的原因,因为我讨厌凯凯的自高自大,所以不再关注他,才导致了他的这次行为,身为老师,这是我的失职,

  后来,我跟凯凯说,让他和炳心轮流值日,以后不要再欺负其他朋友了,他很高兴并痛快的答应了我,我也从他兴奋的眼神中体会到了关注一个孩子会给他带来的影响。

  8、让午睡成为习惯

  每次中午值班的时候我发现,我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡,记得以前的时候,我们采取了很多让幼儿尽快入睡的方法:讲故事、听音乐等,但是对于那些难以入睡的孩子来说:几乎起不到什么作用,相信这也是一个困扰我们幼儿老师的难题。孩子难以午睡?我想:这也许与有的孩子因为在家有些不同的习惯有关,例如:有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉,有的孩子从小就没有午睡的习惯等,这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关,那么我们不妨试一下,给幼儿创造一个安静的环境,我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏,还可以让幼儿模仿各种小动物的睡觉方式等来让自己入睡,慢慢的让习惯成自然,另外我们还可以将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点,我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的尽心大声训斥,要给他们讲一些道理,让他们明白如果自己不睡觉,在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。

  现在老师要看哪个小朋友睡得最香,没想到这几个孩子特别感兴趣,这不,今天中午,这几个孩子既然都睡着了,我想这种方法也许适合这样的孩子吧,在以后的时间里,我还会继续探索出更多的方法,以此来让那些难以午睡的孩子,能尽快入睡。

  9、谢谢老师

  我们班有一个很懂事的小男孩,名叫王志浩,平时爱学习,懂礼貌不说,还是个非常细心善于观察的孩子。

  刚刚开学,我们老师和孩子都比较上火,所以嗓子总是不好,尤其是我,嗓子一直好不了,整天含着“金嗓子”,这几天还咳嗽起来,吃了很多药还是不好,说话一多就咳嗽不停了。这不,今天上音乐课,要带孩子们唱,话说多了,咳嗽就止不住了,喝了口水,最后还咳嗽吐了,所有的孩子都看着我,有的小声的在嘀咕,“老师怎么了?还有的孩子劝其他小朋友不要说话了,老师都吐了,老师生病了.......”咳嗽了一会儿,喝了口水,我才缓过气来,这时候,王志浩说了句话把我逗笑了,“老师,你昨天就咳嗽吐了,今天怎么还咳嗽吐了啊,你怎么也不去看看病啊?真是的,怎么这么大人了,还总是生病啊,好几天了都好不了?”

  孩子的一句话,说的我是又感动又欣慰,作为老师,能够得到孩子的认同已经很不容易,还能得到孩子的关心,真的很让我欣慰。浩浩,老师谢谢你的关心!你真是个善解人意、懂事的好孩子!

  10、心中要有爱

  今天看到一个班在上体育课,内容是《跳、跳、跳》,当老师正讲解和示范怎样调过障碍物“小河”时,一个孩子叫起来,“老师,志宇摔倒了!”原来是班上一个好动的孩子没有注意听老师讲解自己凭感觉跳“小河”,结果不小心摔倒了。老师脸上露出了不快,但还是急忙跑过去把他扶起来,并接着讲解动作要领,那孩子揉着摔破的膝盖,伤心的看着老师,也许这位老师忽视了孩子的感受,也许是别的原因。其实孩子真正渴望的也许就是老师的一句安慰,无论发生什么不愉快的事,只要让他觉得老师站在自己这边,时刻关心着他,就什么事都没有了。

  心中有爱,眼里才会有人。每天穿梭于孩子们中间,观察和体会着每一个孩子的成长历程,我们在教育方式上除了要正确引导外,更应关注孩子的情绪变化及心理需要。也许是你一个充满关怀的眼神、一个把孩子扶起的举动,一句“还疼不疼”的询问,就会让孩子的心田里充满阳光。爱是教育的基础,教育孩子理解爱、传递爱,教师首先要做到眼里有人,心中有爱。

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