范文七：
理性看待高考名校
据媒体报道，河北衡水二中的一教学楼每层都安装了密封的铁栏杆，据说是学校为了防止学生跳楼，引来不少网友“吐槽”。对此，校方表示，此举是为了学生安全而安装的护栏。
最近一段时间，关于黄冈中学神话褪色的讨论还没有结束，衡水二中教学楼安装铁栏杆一事又掀起了舆论风潮。对于这些高考名校，“高考工厂”“监狱学校”“中国教育的悲哀”等谴责之声不绝于耳。
确实，从素质教育的理念来看，近些年涌现出的所谓“神话中学”，无论是黄冈中学还是衡水中学、安徽毛坦厂中学都似乎与现代教育理念格格不入。但在媒体和公众的批评之外，当事的学生和家长却对此表现得比较淡定，甚至在一定程度上热捧。
超级中学被追捧，源于其头上的“神话”光环。这些“神话”中学的“神性”，一方面表现为规模的庞大和升学率的奇高，另一方面则表现为成长土壤的贫瘠。一些超级中学所在地区，普遍都是经济欠发达地区。
在教育研究者看来，“衡水二中”们的成功，几乎完全是对教育理念的颠倒。不仅显得很笨，只会以简单的高压管理来提高学生成绩，而且显得很傻，防止学生跳楼就加装护栏，没有任何值得学习的地方。但从现实来看，这一模式恰恰在国内许多学校中得到大规模的复制，不是因为它的理念有多先进、多科学，而是因为它的有效和适用。
这些“神话”学校的追随者，很多都身处经济落后地区，文化土壤也相对贫瘠。例如，甘肃的会宁一中以苦教苦学声名远扬，在某些方面可能比衡水二中还要让人“无法直视”。而学校所处的县，则是甘肃最为贫穷的地区。2005年，笔者因采访图书馆问题去过一次会宁县，当时的馆长告诉我，因为经费问题，他们已经有十年没有进过一本新书。
在对“衡水二中”们的批评声音中，最多的还是“素质教育”。在教育领域，素质教育无疑是非常正确的教育理念。但说正确的话固然容易，在操作层面上，如何释放更多的教育资源给贫穷落后地区，让这些地区的学生除了苦学，还有更好的改变命运的途径，才是我们更应该考虑的问题。
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