三、试卷结构
| 模 块 | 比 例 | 题 型 | |
| 学科知识教学设计教学实施教学评价 | 30% | 单项选择题 | |
| 学科知识教学设计 | 45% | 教学设计题 | |
| 学科知识教学设计教学实施教学评价 | 25% | 案例分析题 | |
| 合 计 | 100% | 单 项 选 择 题 ： 约30%非 选 择 题 ： 约70% |
四、题型示例
1.单项选择题
(1)为帮助学生准确理解《岳阳楼记》“锦鳞游泳”一句中“游泳”一词，教师给出了两种解释：①美丽的鱼儿游来游去;②美丽的鱼儿有时浮出，有时潜入。引导学生从文句语境、修辞手法两个角度理解，确认了第二种解释的合理性;同时又提醒学生注意现代汉语中“游泳” 的词义变化。对该教师采用的教学方法和本句所涉及的古汉语语法现象归纳正确的一项是
A.拓展法 词类活用 B.导读法 使动用法
C.串讲法 意动用法 D.比较法 古今异义
(2)阅读《散步》教学实录片段，完成题目(注意：片段中的字母与选项字母是一一对应的)。
师：[A]老师还想听听大家的精彩发言，先听老师唱两句歌词吧(老师唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”)。
师：来，大家一起唱两遍吧!(学生陶醉在这优美的旋律中)
师：[B]谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的友情、亲情、师生情、父子情、母子情等等。
(学生纷纷举例)
师：[C]同学们说得真好，请每人选择一个最精彩的列子，写在作文本上，并作简要的评析。(学生进行片段作文，结束后进行小组分享)
师：[D]从课本到社会，我们看到了一个个和和睦睦的家庭。但是现在社会上还有一些不顾人情、友情、亲情的现象，谁能举例说明?
对划线部分的分析不恰当的一项是
A.教师发挥自身优势，有效开发和利用教学资源。
B.联系学生生活实际，引导学生深入理解文本。
C.从口语表达转换到书面表达，读写结合，衔接自然。
D.内容拓展过于宽泛，脱离了本课教学重点和难点。
2.教学设计题
阅读文本材料和具体要求，完成第(1)~(3)题。
茅以升《中国石拱桥》(片段)
①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
②我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
③赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。
④赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
单元导语
建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。本单元所选课文基本上都是与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺利，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《全日制义务教育语文课程标准(实验)》的相关规定
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
课文相关说明
本文为某版《语文》教科书八年级上册，第三单元的一篇精读课文。同单元课文还有《桥之美》(吴冠中)、《苏州园林》(叶圣陶)、《故宫博物院》(黄传惕)、《说“屏”》(陈从周)。
| 教师资格证报名 | 教师考试备考辅导 | 教育学 | 教育心理学 | 综合素质 | 教育知识与能力 |