II.语言教学知识与能力
1.单项选择题
Which of the following activities does not belong to mechanical practice?
A.Transformation. B.Sentence making.
C.Substitution. D.Making up a story.
2.简答题(中文作答)
(1)blackboard这个词由哪两个部分组成?该词的重音位置在哪里?请描述相关的语音规律。
(2)阅读教学通常可以分为哪几个阶段?举例说明每个阶段的主要作用。
III.教学设计
教学设计题：根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，本题用英文作答。
设计任务：阅读以下信息和语言素材。假设你将利用此语言素材提高学生的口语能力，请根据学生情况设计针对此素材的教学目标，以及实现该目标的课堂活动。
学生概况：本班为中等城市普通学校初中二年级的学生，班级人数为40人。多数学生已具备初步的英语语言能力。学生能够积极参与课堂活动，合作意识较强。
教学时间：45分钟。
教学设计需包括：
l 教学目标;
l 教学步骤及设计意图;
l 教学活动方式、具体内容及设计意图;
l 教学时间规划;
l 学习评价。
语言素材：(Tapescript)
Mary: Can you come to my party, Ed?
Ed: Yes, I can. Thanks! How can I get to your house?
Mary: That’s easy. First you take the No. 52 Bus to Green Park. That’s about half an hour.
Ed: Okay. And when I get to Green Park …?
Mary: … Then you take the subway to Tangs Mall. That takes about ten minutes.
Ed: Okay. First the bus and then the subway to Tangs Mall.
Mary: Yeah, then you walk up North Street to No. 15. It’s about five minutes’ walk.
Ed: Okay, thanks. That sounds easy.
IV.教学实施与评价
教学情景分析题：根据题目要求进行教学分析，本题用中文作答。
以下片段选自某课堂实录(片段中T指教师，S指学生)。请分析该教学片段并回答下列问题：
(1)学生在对话中的语言错误是什么?
(2)教师采用什么方式来纠正学生的错误?效果如何?
(3)教师还可以采用哪些方式纠错?请举例说明。
教学片段：
T: What did your mum do yesterday, Wang Lin?
S: My mum buyed the dress for me.
T: Oh, that is nice, your mum bought it for you, did she?
S: Yes.
T: Where did she buy it?
S: She buyed it in town. T: Oh, she bought it in town for you. Well, it is very nice.
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