【高考物理复习计划七】
对于高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。在高三复习中，大部分学校采用的复习方法是“三轮复习法”，即将高三的复习时间大致划分为三个阶段，每个阶段中复习重点、学习方法及注意事项各不相同，第一阶段按章节复习知识点，构建知识体系，配合经典的例题，将主干知识，重点知识引申、扩展;第二阶段进行专题复习，重在学科内各项能力的提高，如可以分为基本知识体系专题、基本理论专题，实验设计专题，题型专题等;第三阶段查漏补缺，重点突破。各阶段复习的知识有重合的地方，但是复习的侧重点和着眼点不同。下面主要介绍第一轮复习的基本策略。
一轮复习是以章、节为单元，对物理的教材进行拉网式的复习和练习。第一轮复习时间一般约持续6个月左右，对原来学习过的知识进行系统地再认知，再强化。本轮复习的主要任务：夯实基础知识，培养基本技能。在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
复习过程以教材内容体系为主线，分章节进行单元复习训练。针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳复习，重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用。目标是：要求学生达到熟练掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，初步建立章节的知识体系。复习顺序可按照力学、电磁学、热学、光学、原子和原子核进行。第二轮复习中必须将实验内容贯穿其中。一轮复习的质量影响二、三轮的复习，决定着最后高考的成败。
一. 夯实基础、抓好基本概念、基本规律的复习
物理概念是反映事物的物理现象的本质属性的思维形式，是构成物理知识的最基本的单位。复习时应注意：
(1)明确概念引入的必要性和事实依据。只有明确掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。
(2)了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等)，以便用比较法学习，若这种概念属首次学习，就必须着重明确抽象概括的方法。
(3)理解概念的定义、意义和与相关概念的联系与区别。(4)注意从定义式导出被定义的物理量的单位。
对于基本规律的复习，我们应从“推导、结论、适用范围、理解、应用”这几个方面展开进行复习。如动能定理，是由牛顿第二定律和匀变速运动规律联立推导而出，这个推导实际上也同时揭示了应用动能定理能解运用牛顿运动定律解的一些力学问题。结论是：外力对物体做的总功等于物体动能的增量，即W总=ΔEK，适用范围是：在高中阶段仅适用于单体。理解时要注意的几个方面是：
(1)W总=ΔEK为一过程式，标量式。
②W总包含一切外力做的功，即任何力做功都可以使物体动能发生变化。
应用时要注意的几个方面是：
(1)解在高中阶段运用牛顿运动定律能解的动力学问题(合外力为恒力)。
(2)求变力做的功。
(3)解在高中阶段运用牛顿运动定律不能解的动力学问题(合外力为变力)。只有这样，才能真正掌握“动能定理”这一基本规律。
二. 构建知识网络，建立知识体系
一轮复习是分章进行的，当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识的联系;归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而且还要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。归纳总结不应千篇一律，要有个性化的总结。尤其在考试前把考试范围内的知识总结在一起，考前用很少时间看一遍，会感到心中有数，缓解紧张情绪，增强取胜的信心。
网络化的知识结构具有知识存贮准确、提取迁移快速等特点，在解决具体问题时，只要触及一知识点，就能迅速地反应联想，组成一个相关的知识群，有利于问题的解决。在第一轮复习中，构建知识网络是一个基本的目标，就是根据知识的内在规律，结合《考试大纲》中的“知识内容表”，把相关的知识编成一定的结构体系。注意以知识主干为筋，挖掘出其间的纵横联系，编织出结构网络，将所学知识系统化、网络化、结构化，这样可以提高复习效率。因此一轮复习的目的不能简单理解为知识再现和记忆，而是通过复习，构建起相互关联的网络图，达到弄清知识的来龙去脉，明确知识的地位和用途
三. 重视对思想方法的小结提高
在总复习中，除认真复习知识之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢?解力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;追溯解题出发点的分析法;简单明了的图像法;以易代难的等效代换法等，均为中学物理中基本的思维方法。
这些思想方法，在复习课上老师都会提及，一些好的参考书中也会介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含条件等。这些，都远比列出物理方程和完成解题任务更有意义。一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。
四. 加强实验复习
物理是以实验为基础的，高考实验设计题体现了“源于教材高于教材”的命题指导思想，实验设计取之于教材，却有别于教材原实验。在复习中要注意：
(1)掌握基本仪器的使用，首先要熟悉各基本仪器的构造及其原理，其次对于仪器读数问题，要掌握有效数字的有关知识和估读方法，一般来说，除游标卡尺、秒表、电阻箱外，其他测量仪器的读数都需要估读，即读到精度的下一位;对于仪器的使用问题，要在弄清原理的基础上，正确选择使用方法，如电流表的内接、外接与滑动变阻器的限流、分压的选择使用。
(2)强化基本实验原理、方法、思想的复习。认真领会教材中“学生实验”和“演示实验”的基本原理和方法，从新视角思考能否用其他方法、器材完成同一实验或类似实验。养成多角度思考问题的习惯，进行发散和求异思维的训练，可以在教材要求的基础上提高创新思维能力。
五. 注重限时训练
经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在?就是平时做题没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢?
建议平时做作业时也要在眼前摆个闹钟，加强限时训练，一道大计算题从读题到解出，一般只能用十几分钟，高三复习阶段这种训练很必要。
六. 加强表述能力的训练
高考物理试卷主观题是考查能力的主阵地。高考试卷中的主观题，就是考生向阅卷人展示自己思维过程，以评定其知识水平的高低、思维品质的优劣和表述能力的强弱。大量采用主观题对考生的表述能力提出了很高的要求，历年高考阅卷中都存在大量因表述不规范而少得分甚至不得分的现象。所以在复习中应自觉提高表述能力。
(1)多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。
(2)在解题时严格要求自己。要设定题目中未给的物理量;应用物理定理、定律列物理方程都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中的突出位置，写成“诗歌”的格式，对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然;物理量必须有单位，必要时对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式堆积式解题习惯。
(3)要将题做完整。一些学生做练习时，列出几个物理方程便丢下不做，平时练习都不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下又怎能写规范呢?
另外，在第一轮复习时必须注意的几个问题：
1、跟住老师复习。每一轮的复习一定要跟住老师，做好复习笔记。第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。
2、认真看课本。复习时老师对一些简单问题不去细讲，这时要结合课本复习，特别是热学、光学、原子物理部分。高考出题源于课本是一个基调。
3、养成良好的书写习惯。平时复习一定要书写到位，解答题都应该写哪些步骤、先写什么、后写什么、哪一步是得分点、能占多少分，都要做到心中有数。通过养成良好书写习惯训练自己的思维习惯，做到规范性解题。
4、走出大量做题的误区。物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。熟能生巧是指对做过的题再做两三遍，去体会题中所运用的方法、考查的方方面面等。
5做好、定期复习。为了避免所学知识被遗忘，每天要把所学内容进行整理，隔一定时间要复习，做到定期复习，只有这样才能做好知识的存储环节，在应用时有内容可提取。
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