练的同时，文化成绩也跟得上，如果将来不能成为专业运动员，也可以以体育特长生的身份考取大学。
2、教学管理责任化。过去我们对教练员的管理仅限于单一的训练管理，对训练以外的后勤管理，课外作业考虑的较少，从近两年暴露出的问题中，我们通过最大限度的发挥教练员的作用，较好地破解这一难题。一是注重分层次训练。体操训练因几年招生规模大，人数多，水平参差不齐，长期拢在一起训练，通过总结，证明这一训练方法存在着很大弊端。从年初开始，改为一、二、三梯队进行训练，第一梯队运动员着眼年度比赛和当年人才输送，分层次训练较好地提高了训练水平。二是实行教练员后勤管理和就训运动员文化成绩的捆绑结帐。针对业校学生只服从教练员管的特点，我们将学生的文化课成绩作为考核教练员的硬指标之一，对达不到规定文化成绩的学生勒令退学和转学。三是在后勤管理上，修订完善了《教练员管理条例》，变过去的被动管理为主动监控，从学生的自行车管理到熄灯就寝，并有细化的责任指标，更有过硬的检查督办，规定教练员深夜查住读学生就寝情况，看学生是否在位。
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