(2)省“科学认读”第二轮实验课题《构建学习化的生态环境,促进幼儿科学认读的研究》将在中班幼儿中深入开展。课题组老师要进一步挖掘多种研究方法开展科研实践。各班要积极建设生动有效的“认读区”,使之成为幼儿感兴趣、可操作的认读天地。期末要做好幼儿的测评、建档工作。
(3)本着“人人参与”的精神,在骨干教师承担省市级课题的情况下,其余老师积极开展“园本科研”。根据前一阶段的专题研究,进一步深入研究,完成研究计划,写好观察记录,不断分析、不断总结。在园本科研中培育教师的批判精神、严谨态度、求实精神、进取精神、合作精神。
(三)立足课题研究,早日形成园本课程体系。
随着学前教育课程改革的不断深入,园本课程的建设正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注。《纲要》的颁布与贯彻执行,更加日益突现了其重要性,可以说,没有园本课程的开发和实施很难达到课程改革的最终目的。但园本课程的建设尚在起步阶段。对一所幼儿园以及老师来说如何确立幼儿的主体地位,着眼于幼儿经验的扩展、提升以及幼儿潜能的充分开发,为每个幼儿提供发展、成长的条件和机会,这是一个崭新的课题。我们将积极推广苏州市级课题“幼儿自主性的培养”的研究成果,立足苏州市级立项课题《社区教育资源的开发和利用的实践研究》的课题研究,加快园本课程的建设,争取早日形成园本课程体系。在这一过程中我们应认识到:
幼儿园工作计划 | 幼儿园小班工作计划 | 幼儿园中班工作计划 | 幼儿园大班工作计划 |
幼儿园教研工作计划 | 幼儿园安全工作计划 | 幼儿园后勤工作计划 | 幼儿园园务工作计划 |
幼儿园教学工作计划 | 幼儿园德育工作计划 | 幼儿园保教工作计划 | 幼儿园家长工作计划 |
幼儿园教案 | 幼儿园教室布置 | 幼儿园游戏 | 幼儿园儿歌 |
幼儿园工作计划 | 幼儿园小班工作计划 | 幼儿园中班工作计划 | 幼儿园大班工作计划 |
幼儿园教研工作计划 | 幼儿园安全工作计划 | 幼儿园后勤工作计划 | 幼儿园园务工作计划 |
幼儿园教学工作计划 | 幼儿园德育工作计划 | 幼儿园保教工作计划 | 幼儿园家长工作计划 |
幼儿园教案 | 幼儿园教室布置 | 幼儿园游戏 | 幼儿园儿歌 |