二、 继续深化“目标教学模式”,发挥小组合作学习的作用。
从目前来看“目标教学模式”比较适合地理学科的学习,他有利学生自主探究能力的培养和读图能力的培养,突出了教学中的学法指导,推动了学生由“学会”向“会学”的转变。为了进一步深化“目标教学模式”,在下学期主要相抓两个方面的问题,一是合理的安排学生的课前预习;二是开展小组合作学习,以优带差。
三、 激发学生的地理学兴趣,让学生进一步感受学习生活中有用的地理。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂。明朝的教育家王阳明曾说过:“今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。”激发学习兴趣是提高学习成绩的前提。激发学生的学习兴趣是教学中的一个难点问题,具体做法是在教学中将地理知识融与学生生活,增强学生对地理学科有用性的认识。化难为易,增强教学的生动性。开展活动,增强教学的趣味性。创新教法,增强教学的启发性。下学期学习的是中国的区域地理,抓住区域地理的特点,使学生在学习的过程中能够评价生活环境质量,根据自己的需要以及个性与爱好选择居住地的区位,并能对环境采取积极态度与保护行动。知道地方特征与就业机会的联系,以调整自己的努力方向,在求职中更有竞争力。以及哪才是中国将来最具有竞争实力的地方, 哪才是最有发展前途的地方等等。切实感觉学习生活中有用的地理。