参考答案：
英 语
第二部分 阅读理解(共两节，满分40分)
第二节 (共5小题;每小题2分，满分10分)
【短文大意】本文是一篇科普说明文，通过简述心理学家Loftus进行的兔八哥(Bugs Bunny)虚假记忆实验，介绍了虚假记忆的定义、成因及危害。内容大致如下：
我们是否可以信任自己的记忆?作为虚假记忆领域专家，理学家Loftus对此问题作出否定回答。虚假记忆指的是人们对没有发生过的事情产生的记忆。Loftus指出人们产生虚假记忆并不是在说谎，而是坚信确有此事。
在一次虚假记忆实验中，Loftus和参与实验的被试谈起童年。他们彼此并不相识，但36%的被试却拥有同样的记忆。什么记忆?他们都记得在迪士尼乐园拥抱过兔八哥。等一下，兔八哥并不是迪士尼的动画人物，他从未在迪士尼乐园出现过。被试的记忆出现了偏差。
那么互不相识的一组陌生人为什么会产生同样的记忆偏差?Loftus认为：人的大脑很容易被植入虚假记忆。虚假记忆是如何产生的?在兔八哥实验中，Loftus与小时候到过迪士尼乐园的被试谈起兔八哥，在询问了“兔八哥是否有软软的耳朵?是否是毛茸茸的?”问题后，超过三分之一的被试错误认为拥抱过兔八哥。
当我们记忆某事时，我们的视、触、味、嗅、听觉会同时起作用，这就是Loftus在实验中使用“毛茸茸的”及“柔软的”的原因，这些字眼有助于帮助被试想象出拥抱兔八哥的经历。他们在想象中看到了兔八哥，他们摸到了兔八哥软软的皮毛。如此真实，被试坚信一切确实发生过。
兔八哥实验的意义何在?Loftus认为该实验显示了虚假记忆的危害。当然，兔八哥实验中的虚假记忆并不具有危险性，但想象一下这样的情境：警察要求某一袭击事件的受害者回忆当时的犯罪场面。如果不谨慎判断，警察得到的只会是虚假记忆而非事实，真正的罪犯会因此而逃之夭夭。
36.【试题解析】本题考查考生根据上下文辨别逻辑关系、还原具体信息的能力。
短文第一、二句话提到，虚假记忆领域专家Loftus对人类是否可以信任自己的记忆作出了否定回答。四、五两句指出人们产生虚假记忆并不是在说谎。所以，中间的第三句应该对虚假记忆作出相应解释。E选项 “A false memory is a memory of something that never happened.” 为虚假记忆的定义，符合上下文的逻辑。答案是E。
【参考答案】E
37.【试题解析】本题考查考生根据上下文辨别逻辑关系、还原具体信息的能力。
本题出现在第二段，具体谈到兔八哥实验。在讲到参与实验的被试记得在迪士尼乐园拥抱过兔八哥后，用“But wait a minute.”转折，指出被试记忆出现了偏差。根据这一点，G选项“Bugs Bunny is not a Disney character, and he was never at Disneyland.”是虚假记忆的内容，符合上下文的逻辑。答案是G。
【参考答案】G
38.【试题解析】本题考查考生根据段落内容概括主旨大意的能力。
本题位于短文的第三段，既承接上文，又归纳下文主旨。考生在阅读本段空格后面的内容时要注意提取关键信息及关键词，并据此归纳本段的主旨大意。此处的关键信息为“easy to put a false memory into someone’s mind”，关键词为“how”，结合“in the Bugs Bunny experiment”等信息，可知本段主旨应为“实验中被试产生虚假记忆的原因”。因此，F选项“How could a group of strangers all have the same false memory?”最为恰当。答案是F。
【参考答案】F
39.【试题解析】本题考查考生根据上下文辨别逻辑关系、还原具体信息的能力。
本题位于短文的第四段，进一步解释虚假记忆的成因。考生提取空格前信息“Those words helped people imagine the experience.”中的关键词“imagine”及空格后信息“It seemed so real.” 中的关键词“seemed”，可以确定选项B“They saw Bugs Bunny in their imagination.”最为恰当。答案是B。
【参考答案】B
40.【试题解析】本题考查考生根据段落内容概括主旨大意的能力。
本题位于短文的最后一段，空格后信息“Loftus says it shows the dangers of false memory.”的关键词“it”与“dangers”为解题关键。“it”指代“the Bugs Bunny experiment”，前后照应，语法衔接;“dangers” 与后面信息中的“dangerous”形成词汇衔接。因此，D选项“But what is the purpose of the Bugs Bunny experiment?”最为恰当。答案是D。
【参考答案】D
第三部分 英语知识运用(共两节，满分45分)
第二节(共10小题;每小题1.5分，满分15分)
【短文大意】在这篇短文中，作者主要讲述了Kyle和Josh两位年轻人把自己所做善事拍成视频传上网络，以此激励人们参与其中的故事。内容大致如下：
捐款200美元给患病的孩子，为老人家免费修车，这些仅是Kyle和Josh为他们在YouTube上的视频频道GiveBackFilms所拍摄的所做善事中的几例。Kyle是一名来自亚特兰大的高中生，他常说，“我们只能帮助很少一部分人，但我们希望这些视频能够引发一次运动，大家一起做善事。”
在第一段视频中，Josh拍摄了Kyle给盐湖城八位流浪者100美元的场景，此视频到目前为止已有300多万的浏览量。一位观众在在线留言栏写下了自己受Kyle和Josh感染后所做的善事，“我没有捐钱给那些无家可归之人，而是给他们买了食物。”另一位留言，“回馈社会一直是我的梦想。”
Kyle和Josh每个星期发布一段新视频，展现那些既简单又贴心的善行——给别人支付油费，给流浪者购买新衣服。
Kyle说，“我们希望人们意识到给予的感觉要远胜于接受。”
61.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用定语从句关系代词的能力。
在文中，他们做善事行为被拍摄下来放到他们的视频频道，定语从句中缺少主语，所以应使用关系代词“that”或“which”。
【参考答案】that/which
62.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用副词的能力。
在文中，我们个人只能帮助一小部分人，所以应使用“personal”的副词形式“personally”修饰动词“help”。
【参考答案】personally
63.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用名词的能力。
在文中，我们希望这些视频能够引发一次运动，大家一起做善事。“引发运动”中的“运动”为名词，文中给出了动词形式“move”,应使用其名词形式“movement”。
【参考答案】movement
64.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用动词时态和语态的能力。
在文中，此视频到目前为止已有300多万的浏览量，所以应使用现在完成时态的被动语态形式“has been viewed”。
【参考答案】has been viewed
65.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用冠词的能力。
在文中，我没有捐钱给那些无家可归之人，而是给他们买了食物。形容词“homeless”前应使用定冠词“the”表达“流浪者们”。
【参考答案】the
66.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用动词过去分词的能力。
在文中，一位观看者在在线留言栏写下了他受到Kyle和Josh激励和感染后所做的善事,所以应使用“inspire”的过去分词形式表达被动的逻辑关系，即“inspired”。
【参考答案】inspired
67.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用名词复数形式的能力。
文中提及“我的梦想之一”，所以应使用“dream”的复数形式“dreams”。
【参考答案】dreams
68.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用连词的能力。
文中提及“既简单又贴心的善行”，所以应使用并列连词“and”。
【参考答案】and
69.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用动名词的能力。
在文中，给别人支付油费、给流浪者购买新衣服，与“paying”并列，所以应使用所给动词“buy”的动名词形式，即“buying”。
【参考答案】buying
70.【试题解析】本题考查考生根据语篇意义正确使用形容词比较级的能力。
在文中，我们希望人们意识到给予的感觉要远胜于接受，所以应使用所给形容词“good”的比较级形式“better”。
【参考答案】better
第四部分 写作 (共两节，满分35)
第一节 短文改错(共10小题;每小题1分，满分10分)
【短文大意】短文描写了作者作为交换生在异国他乡的一段生活经历，内容大致如下：
你曾想像与一个英国家庭共同生活在国外的情景吗?很幸运，上学期作为交换生，我应邀前往英国海丁顿中学学习。因是第一次去英国，我一开始对自己在那儿的生活忧心忡忡。但当看到怀特先生一家人脸上带着暖暖的笑容等候我时，我知道一切将会顺利无阻。他们一家人非常友善，经常开车带我去很多有趣的地方。我特别喜欢和他们一家在幽静的乡间骑车。多么美好的时光!我永远不会忘记那些天的经历。
【试题解析】本短文共8个句子。第一句无错误。
第二句：此句有两处错误，分别考查考生正确使用动词语态和正确选用冠词的能力。被动语态中的动词应使用过去分词，而非现在分词。“inviting”改为“invited”;在元音音素开头的单词前应使用不定冠词“an”,将“a”改为“an”。
【参考答案】把inviting 改为invited;把a改为an。
第三句：考查考生对系表结构的认识和正确使用形容词的能力。应使用形容词充当“felt”的表语，将“worry”改为“worried”。
【参考答案】把worry改为worried。
第四句：此句有两处错误，分别考查考生根据上下文的逻辑关系选择连词和正确使用介词的能力。此句和前一句在逻辑上存在转折关系，应使用表示转折的连词“but”，而非并列连词“and”;“等待某人”为固定词组“wait for sb.”，应在“wait”和“me”中间加上介词“for”。
【参考答案】把So改为But;在wait和me中间加介词for。
第五句：此句有两处错误，分别考查考生掌握固定句型和根据上下文逻辑正确使用代词的能力。“如此······以致于······”的固定结构为“so…that…”，应将“too”改成“so”;根据上下文“他们一家人非常友善，经常开车带我去很多有趣的地方”，可以判断出应将“them”改成“me”。
【参考答案】把too改为so;把them改为me。
第六句：考查考生正确使用形容词的能力。此处“幽静的乡间”，应该用形容词修饰名词，“peacefully”应改为“peaceful”。
【参考答案】把peacefully改为peaceful。
第七句：考查考生正确运用感叹词的能力。根据句意“多么美好的时光!”可知此处是感叹句，“a wonderful time”为名词短语，所以应用“what”引导感叹句。
【参考答案】把How改为What。
第八句：考查考生正确使用动词时态的能力。从时间状语“in those days”可知此句是对过去经历的描述，应使用一般过去时，将“have”删除。
【参考答案】删除have。
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