四、教学设计题
材料一
《草》白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
28.【题干】描写该诗的意境并分析主题。
【答案】运用拟人的修辞手法描写了草的生生不息，暗喻人生。
【解析】
【考点】
29.【题干】指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。
【答案】知识与技能：学会生字生词，
【解析】过程与方法：熟练朗读诗歌
情感态度价值观：了解诗歌意境，激发对学习语文的兴趣。
【考点】
30.【题干】设计针对生字“枯”的写字指导过程。
【答案】属于新授课的环节。 重点写此环节。
【解析】
【考点】
材料二
练习：
(1)多数怎样估计：
①《新编小学生字典》592页，大约是( )。页
②小俊每分钟打字108个，大约是( )个。
③本校有学生688个，大约是( )个。
④李平大叔今年的桔子1328千克，大约是( )千克。
(2)刘宁走一步平均长62cm，从操场这头到那头共252步，操场大约长( )米。
(3)沙坪小学有学生612人，全乡有19所小学，全乡有多少小学生?
(4)燕鸥从北极到南极，形成17000千米，如每天飞780千米，20天能飞到吗?
(5)四年级学生去秋游，每套车票门票49元，共需104套，要带多少钱?
31.【题干】估算与精算的区别?
【答案】精算是准确的计算，估算是大致的模糊的计算，需要重视估算计算的重要性。
32.【题干】指导中年段小学生，试拟教师目标。
【答案】
知识与技能：掌握估算的方法。
过程与方法：透过估算学习，体会数学精算与估算的差异
情感态度价值观：激发对数学学习的乐趣
33.【题干】据教师目标，设计新授环节教学活动和理由。
【答案】老师通过日常生活中所运用到的估算，和大家分享，并且让大家讨论，估算的意义，然后直接导入到今天的主题。
材料三
Look and read our school(图)
34.【题干】简述英语课程创设意境的方法。
35.【题干】指导小学生，试拟定教学目标。
36.【题干】依据教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
材料四
请认真阅读下列材料并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务
37.【题干】简要分析歌曲的特点(10分)：
【答案】《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲。全曲共八小节，四个乐句，独具匠心的旋律用较低的声音和“X X”的节奏相结合，表现大鼓的音色特点;用较高的声音和“XX X”的节奏相结合，表现小鼓的音色特点，使学生形象生动地感受到大鼓和小鼓声音在高低、强弱、音色等方面的不同特点。
【解析】知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
(2)能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
(3)情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
第三问 (1)节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入。
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。
(2)音乐律动游戏“大鼓、小鼓唱”
在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”;当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。
(3)请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
38.【题干】如指定低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标(10分);
39.【题干】依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学环节”并说明理由;
材料五
前翻滚
41.【题干】说明“前翻滚”的教学里点、难点。
42.【题干】指导水平二的学生练习，拟定教学目标。
43.【题干】设计犯错纠正和理由。
材料六
花点心
44.【题干】美术语言的造型元素。
45.【题干】指导低年级小学生学习，拟定教学目标。
46.【题干】设计新环节的活动和理由。
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