30.
【参考答案1】
文中曲老师拒绝了更好条件的城区学校，并且为了成为一名更加优秀的老师，不断学习科学研究方法，坚持每天进行学习，这都表明曲老师用自己的实际行动践行了现代教师观。
一、教师是学生学习的促进者
二、教师是教育教学的研究者
三、教师是课程的开发者和研究者
四、教师是社区型的开放教师
五、教师是终身学习的践行者
【参考答案2】
该老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。
首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，曲老师通过阅读各种期刊杂志，了解历史学科信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。
其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，曲教师自知大学所学的知识远远不够，每天坚持阅读一小时，也体现了终身学习的教育理念。
再次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作，材料中，曲教师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。
因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。
31.【参考答案1】
洪老师的事迹体现了人民教师高尚的职业道德规范，具体表现在以下几个方面：
第一，爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求，体现在对工作高度负责，忠诚于人民教育事业，勤恳敬业。洪老师热爱岗位，对学生尽心尽力，认真负责，体现了爱岗敬业的职业道德。
第二，关爱学生。关爱学生是师德的灵魂，体现在关心和爱护学生，维护学生的权益，保护学生安全，关心学生健康。洪老师关爱学生，面对恶势力勇于保护学生，面对学生生活上的困难帮助他们渡过难关，体现了关爱学生的职业道德。
第三，教书育人。教书育人是教师的天职，体现在循循善诱、诲人不倦、因材施教，洪老师面对小芳这个特殊的学生，没有放弃和打击她，而是进行有针对性的帮助，成绩明显提升，体现了教书育人的职业道德。
第四，终身学习。终身学习是教师职业发展的动力，体现在树立终身学习的理念，潜心钻研业务，勇于探索创新，洪老师注重对自己的教育教学成败进行反思总结，并整理成文章与其他教育工作者积极探索，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，体现了终身学习的职业道德。
【参考答案2】
洪老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。
首先，洪老师的行为体现了关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。洪老师不仅让学生在自己家住，给学生垫付伙食费，同时在学生需要保护的时候，奋不顾身的保护学生并交给学生防身术等，都体现了其关爱学生的职业道德。
其次，洪老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯—标准。洪老师不从分数来看待学生小芳，而是尽心尽力地教授小芳，使得学生小芳在学业上取得了不小的突破，体现了作为教师应有的教书育人职业道德。
再次，洪老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师祟尚科学精神，树立终身学目理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。洪老师积极总结自己的教学经验，通过教育随笔反思自己的教学成果，不断探索创新，体现了作为教师应当终身学习的职业道德。
总之，洪老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。微信公众号：向美教育
32.【参考答案1】
1.在戏曲现代化的过程中，戏曲现代化应重点关注如下两个方面：一、戏曲现代题材和思想内容的表现上。二、戏曲艺术作为一种艺术样式所具有的本质特征，独特的戏曲表达形式。
2. 走出戏曲艺术现代化的困境，应当尤为重视戏曲的形式和其形式的系统性，并且民间戏曲在追求现代转型的道路上走得更远更稳，融进了人们的现代精神文化生活，也将成为他们文化生活不可缺的一部分。
【参考答案2】
1..①如何表现现代生活与现代意识;2分②如何在历史剧中贯穿时代精神;2分
2.要走出困境，戏曲创作要来源于民间，来源于广大民众。3分戏曲的发展和推广要走向民间，要符台民众的审美标准，3分。戏曲的内容上要充分融入人们的现代精神文化生活，成为文化生活不可或缺的一部分。4分。微信公众号：向美教育
33.【参考答案1】
1.写作思路：
(1)审题：文体为论说文，论说文是直接说明事理、阐发见解、宣示主张的文章，它的中心在于“事理”“见解”“主张”，它的表达方式主要是议论，与议论文类似，但是需要与记叙文相区别。题型为材料作文;要求，字数要求为不低于1000字。
(2)立意：确定文章的观点或中心思想。材料中明确了写作的主旨“任何一种环境都可以得到幸福”，考生可根据生活经验和材料积累进行论证。
(3)材料：从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索资料。比如“莲，出淤泥而不染”表现环境不能影响追求幸福;再如澳大利亚尼克身患海豚症，没有手脚却勇于挑战人生等等。
(4)布局：议论文的结构。
2.写作硬性扣分标准
(1)标题不写，扣5分;
(2)语句错误：2个扣1分，5个扣三分，字句错误等，扣12分。
3.作文评分标准
【参考答案2】
一等(50- 38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;(教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)
二等(37 25)站在教师立场思考主题，中心符台“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;(符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实)
三等(2412)站在普通个人角度，目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福，从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;(行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)
四等(11- 0)围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺)
(二)写作硬性扣分项目
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：
标题，不写，扣5分。
文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分;少于600字，残文11分以下。
语句错误：2个扣1分，5个扣3分
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