“两学一做”要着重解决“三重三轻”问题
近日，刘云山同志在部分地区和部门“两学一做”学习教育工作座谈会上强调，要联系党员干部思想和工作实际，把解决问题贯穿学习教育全过程，务求取得看得见摸得着的成效。解决问题是学习教育的根本任务，“两学一做”需要着重解决“三重三轻”问题。
解决重业务工作轻日常学习问题。有一些党员干部认为，干好本职业务工作就是最大的业绩，学习是业务不熟练、政治觉悟不高的同志或者年轻人的事情;还有一些党员干部在学习时重形式轻内容，学得不深不透、浅尝辄止。通过“两学一做”学习教育，不少党员干部反映，学习党章党规可以规范言行，学习系列讲话能够指导实践，深入学习能够提升从政能力和水平，日常学习对业务工作的开展虽然没有立竿见影的效果，但能够潜移默化的影响大家的思想和行动，使思路更条理，使决策更科学。
解决重干部身份轻党员意识问题。有一些党员干部刻意放大自己的“干部”身份，通过权力寻求存在感，淡化了权力相对应的责任与义务，忘记了出发点和本源;还有一些党员干部不愿亮明党员身份，觉得党员总是与奉献和牺牲挂钩，亮明身份会束缚了手脚，影响了利益。“两学一做”，“学党章党规”“学系列讲话”是基础，“做合格党员”才是关键，这就要求广大党员干部要牢记党员第一身份，提醒我们要常常问问自己我是谁，时刻铭记我是谁，用实际行动为自己打上鲜明的“党员标签”，让群众一眼就能看出来。
解决重短期发力轻长效坚持问题。群众路线教育实践活动是一时的，但为民服务的宗旨意识却应该伴随党员干部一生;“三严三实”专题教育是一时的，但从严从实的自我要求却应该伴随党员干部一生;“两学一做”学习教育是一时的，但争做合格党员的行动却应该伴随党员干部一生。一些党员干部在学习教育期间，能够深入学、认真该、扎实干，一旦学习教育过了时，自我要求也就松了劲。学习教育是党整风明纪的重要抓手，要抓在日常、严在经常，切实将“抓常抓细抓长”落到实处，不能“狗熊掰棒子——掰一个丢一个”。
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