2、题目设计分析
年份题量题型及分值
| 年份 | 题量 | 题型及分值 |
| 2013年（甲） | 4 | 概括（20分）2、分析（15分）3、对策（25分）4、文章（40分） |
| 2013年（乙） | 4 | 1、概括（20分）2、分析（20分）3、公文（25分）4、文章（35分） |
| 2014年（甲） | 4 | 1、概括（20分）2、分析（15分）3、对策（25分）4、文章（40分） |
| 2014年（乙） | 4 | 1、概括（25分）2、分析（15分）3、公文（20分）4、文章（40分） |
| 2015年上（甲） | 4 | 1、概括（20分）2、分析（20分）3、公文（20分）4、文章（40分） |
| 2015年上（下） | 4 | 1、概括（20分）2、分析（15分）3、对策（25分）4、文章（40分） |
| 2015年下（甲） | 4 | 1、概括（20分）2、分析（15分）3、公文（25分）4、文章（40分） |
| 2015年下（乙） | 4 | 1、概括（25分）2、启示（15分）3、公文（25分）4、文章（35分） |
仔细阅读上表，我们可以总结出吉林省考申论试卷的一些特点，大体概括如下：
(1)题目数量变中趋稳
自2011年以来题量大体稳定下来，甲级乙级均为四道题。
(2)题目设计贴近公务员工作实际
吉林省省考申论考试在坚持考查能力素质的思想指导下，出题角度更加灵活，更加注重针对性，更接近公务员的实际工作。例如，2011年甲级第三题设定考生为某市文物保护单位的工作人员，就如何保护城市文化记忆提出具体建议。2012年乙级第三题假定考生为相关管理部门的工作人员，请就如何避免再次失守提出解决办法。2013年甲级第三题假定考生为某市教育部门的工作人员，请针对当前中小学生体质连年下降问题，结合给定资料6-8，提出提升本市中小学生身体素质的建议，供领导参考。2015年上半年甲级第三题设定考生是该就业管理部门工作人员，为保障招聘会安全举行，你认为应重点关注哪些环节?请你对此提出自己的建议。
二、材料考察主题
申论测试的目的是为了选拔国家公务员，因此十分注重对考生的分析、贯彻执行、解决问题的能力等综合素质的测试。为符合这一要求，申论试卷在材料的选择上注重“多样化搭配”。
| 年份 | 主题 |
| 12年甲 | 文化——传统文化保护 |
| 12年乙 | 社会——带薪休假 |
| 13年甲 | 社会——全民健身 |
| 13年乙 | 社会——防灾减灾的政府责任 |
| 14年甲 | 文化——传统文化保护 |
| 14年乙 | 社会——教育的减负 |
| 15年上甲 | 文化——街头文化 |
| 15年上乙 | 社会——公共安全管理 |
| 15年下甲 | 社会——社会工作 |
| 15年下乙 | 社会——融媒体 |
1、材料难度加大，稳中求变
近年来，吉林省省考申论试卷在材料难度上可以用“稳中求变”来说明。“稳”主要体现在：一、材料的字数基本在六千字左右;二、材料的性质主要涉及事例型、数据型和观点型材料。但，其“变”的特点也尤为突出，主要体现在：一、材料的则数不确定，材料数量逐渐在增加;二、在材料性质上，时有变化，包含事例型、数据型和观点型材料;只有2010年出现了图表式的材料，2012年出现了访谈式的材料，以较为新颖的方式呈现在考生眼前。
2、材料内容丰富，多有定论，时有争议
吉林省省考申论考试的背景资料所反映的问题涵盖了政治、经济、文化、社会、生态等诸多方面的内容，涉及范围极其广泛，大部分已有定论，且表述比较准确，一般不会出现偏差。但同时，也可能涉及一些尚无定论或存在争议的问题，需要考生自己去理解、分析和判断，并做出结论。这就要求考生认真领会、理解权威领导人的立场和指示，同时通过平时不断地学习，提高分析问题解决问题的能力等政治理论素养。
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