北京新高考解读

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　　北京新高考解读

　　各省都在纷纷启动高考综合改革，教师的教学要随之做出调整，来适应新高考的要求。但是许多教师对新高考还存在不少疑问或误解。要转型的教学，你准备好了吗?让我们聆听专家观点，为你细致解析“新高考”。

　　李俊和

　　北京四中英语特级教师。在北京四中教授英语二十五年，担任英语教研组组长十余年，教育部国培计划专家库成员之一。曾获北京市先进教师称号，北京四中优秀园丁奖。2004 年被中国外语教学研究会评为全国优秀中小学外语教师。

　　记者：改用全国卷后，对英语的要求降低了，学完必修课程就可以参加高考了,没有必要继续学习选修课程?

　　李俊和：选修教材到底该不该学?首先老师要评估一下学生的水平，如果学生的平均分在80分以下，那就不建议学习选修课程。如果学生水平还不错，还是建议使用的。学生学习选修课程大致有4点好处。

　　1. 扩大学生的阅读量，如果想过高考的阅读关，没有阅读量是行不通的。阅读量+写作量=高考前途无量!

　　2. 选修课中的文章是对必修课内容的重要补充，选修课包括了各类体裁的文章，其中不乏有一些文学作品。一般初中到高中必修部分的教材过分强调information，语言不够美，而选修教材中的内容是必修课中所欠缺的。

　　3. 选修教材中的文章难度明显高于必修教材。比如长句增多、动词变化的形式增多、连词的使用、后置定语的使用都比比出现。这些对训练学生的解读能力是非常必要的。如果想提高阅读能力，单靠几篇简单的文章是解决不了问题的，还需要有适当的拔高。

　　4. 现在的高考对阅读特别重视，重点考察能力，而起决定作用的能力就是阅读的能力。在高考中阅读的分数占比很高，像完型填空、听力、短文改错、短文填空等题型都是需要通过阅读来完成的。阅读如果不过关，考试很难考好。尤其是高考中的第三、第四篇短文，难度更大。

　　如何用选修教材也是一门学问。有的老师反映课时不够，学不完。那么可以把选修课程当作阅读教材，让学生用选修教材练习阅读，不要做题，不要分析语言点，主要提高学生的阅读能力。有的老师反映词汇量太大，那么可以不用记词汇，了解大概意思即可。另外建议学生自己学习选修教材，教师在词汇障碍或者语句理解方面给予适当帮助。阅读是个体劳动，不建议以同桌合作或分组讨论的形式学习，这样就违背了阅读的本质。选修教材中的课文建议学生至少看两遍。

　　记者：课标里没有的词汇在考试中出现就是超纲。没有必要让学生花费额外的精力记忆一些不常用词汇?

　　李俊和：关于这个问题，我有4个想法。

　　1. 高考按考试大纲的规定是3500个单词，这些词汇是高考命题的一个依据。全国大部分地区使用的是全国课标卷，全国卷都是严格按照考试说明命题的，出现超纲词的可能性不大。如有极个别的超纲词，5个生词至少有4个会有中文注释，没有标注中文注释的通常结合上下文也可以猜出单词的大致意思，比如地名等。

　　2. 有些所谓的超纲词其实并没有超纲，这些单词是根据构词法稍微做了变化。比如care，加-less就从“小心”变成了“粗心”，再加一个-ness就变成了“粗心”的名词，这种情况是不算超纲的。

　　3. 有些老师或者学生会问“有没有必要背一些大纲之外的单词?”我的回答是“没必要!”。因为高考命题时会严格执行考试大纲的内容。

　　4. 大纲中的3500个单词不应该一视同仁，3500单词=1500+2000，为什么这样加?我们要分清“四会”的单词和“一会”的单词。凡是经常做高考命题工作的人会发现，高考的词汇表中有一部分单词要求“一会”即可，这些词通常是在高中阶段学习的，一般以名词为主。比如responsibility，socialism，communication等，这些词看懂就行，并不要求写出来。有些人会问“你怎么能肯定不要求写出来呢?”高考需要写的内容有限，一般只需要写一篇作文，作文通常是应用文+说明文的形式，应用和说明都与日常生活相关，基本都用常用词，很少会用到生僻词。一般情况下初中阶段学习的单词和一些常用的动词会经常用到，越常用的词越重要。比如近期有一篇高考作文题目是《十年后的我》，主要就是描述自己的家庭生活、工作、爱好等内容。另外还有一篇关于去养老院看望老人的作文，描述与老人聊天、给老人演节目等，这些都不需要用到生僻词。所以学习词汇时，1500个常用词要做到“四会”，其余的2000词了解大概意思就可以。

　　记单词忌讳单记单词，也就是我们常说的“死记硬背”，最好通过听力或阅读的方式记单词。如果学生从高一开始每天坚持阅读三篇文章，到了高三就会有100万的阅读量，100万的阅读量中，这3500个单词已经重复出现很多次了，自然而然就记住了。

　　记者：语法和词汇都要通过语音体现，初中英语教学要把学习和掌握好音标作为重要内容之一，否则会对高中英语学习造成严重影响?

　　李俊和：关于学习音标的问题，我是这样认为的：

　　1. 音标我认为应该学。作为一名中国人，英语对于我们来说是外语，学好音标有助于我们顺利读出单词，可以很好的把音和形结合起来，学音标和学语法一样是必要的。但是在语言学习中，理论与实践，永远是实践排在第一位的，实践比语言更重要。拼读、读音规则跟语法一样，能起到一定的作用，但是不能起决定作用。70%左右的词汇符合音标规则，但是还有一些不常用的单词是不符合音标规则的。

　　2. 对于刚开始学习英语的人，我不太建议学习音标，我认为至少要有500左右的词汇量才适合学习音标。在学习音标的过程中，应该强调让学习者自己感悟。感知比告知更重要，实践比讲解更重要，要以语言的实践为主。教师在教学过程中，除音标及语音知识教学以外，更应该注重语音练习。有些教师让学生练习书法，而不去校正语音，这种方法我不太赞成，英语与汉字不同，它不是一门艺术，学习英语更应该注重语音语调。所以在今后的教学中应该多听地道的英语，让学生有一定的模仿，在语言学习中模仿比理解更重要，同时也要教会学生规则。

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