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人教版九年级上册历史《科学和思想的力量》教案
教学目标
知识与能力目标：掌握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主张及其影响，英国科学家牛顿和达尔文的成就;爱因斯坦相对论的伟大贡献。
过程与方法目标：分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察等能力。
情感态度与价值观目标：通过学习，让学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。
教学重难点
重点：科学的革命。
难点：“思想启蒙的火种”。
教学工具
PPT
教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师：18世纪中期，法国有个名叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉，说他儿子因为想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院不问青红皂白，逮捕了他的全家，还将卡拉判处死刑。伏尔泰听说后，非常愤怒，谴责法国天主教会。四年后，教会不得不宣布卡拉无罪，恢复了他和家人的自由。你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗?让我们走进历史，共同学习和了解伏尔泰等人的思想。
(设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望。)
(二)教师引领，合作探究
一、理性的追求——思想启蒙运动
展示：
启蒙：启发智慧,摆脱蒙昧。
思想启蒙运动是使人类获得智慧的一次思想解放运动。
1、启蒙思想出现的原因
展示：
14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产关系的萌芽。随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。15世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。
教师：启蒙思想出现的原因是什么?时间?
学生：一是资本主义生产关系的出现和发展;二是法国社会矛盾的激化。
(设计意图：利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的原因。)
2、启蒙思想家的不同主张及其作用
展示： 学生完成表格
(设计意图：采用表格方式直观展示，通过学生自主学习，掌握本课的基础知识。)
教师：各位启蒙思想家反对君主专制和对自由平等思想的宣传，促进了人们的思想解放，促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。
展示：
材料一 美国《独立宣言》：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。
材料二 美国1787年宪法:规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权;国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权。
材料三 法国《人权宣言》在权利方面：人们生来是而且始终是自由平等的。
材料四 戊戌变法时期的启蒙思想家严复，在英国留学期间，开始研究西方政治学说，考察资本主义社会的实际情况。他认为要救国，只有效法西方推行维新改革。
教师：结合上述四则材料归纳启蒙思想的影响。
学生：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。同时也促进了亚洲社会的思想解放和社会进步。思想启蒙运动对中国产生了哪些影响?
学生：讨论，回答问题。
展示：
戊戌变法为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。辛亥革命使民主共和的观念深入人心。新文化运动高举“民主”与“科学”两面大旗，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
(设计意图：联系中国的思想解放运动，注重知识的拓展与延伸。)liuxue86.com
教师：启蒙思想就像一盏明灯指引了社会发展的方向，冲破了封建专制和天主教会的束缚，也推动科技成就有了重大突破。
二、科学的革命——近代科学成就
1、近代科学家的主要贡献
问题：近代欧洲的科技发明有哪些成就?(指导学生看书139—140页，标记。)
(设计意图：在学生自学的基础上，通过练习，强化记忆。)
教师：以牛顿、达尔文、爱因斯坦为代表的科学家的杰出成就奠定了近代科学发展的基础，推动了社会的发展和进步。
2、近代科技发明硕果累累的原因
展示：
材料一 随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中逐渐解放出来，获得了极大的发展。
材料二 牛顿在少年时代就喜欢制作机械玩具。相传，他做过一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时，把小灯挂在绳子上，晚上，同村人抬头望去疑是彗星出现。他还做了一个日晷放在村子中央，被人称为“牛顿钟”。牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神不开。他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。
教师：通过上述材料，你认为科技革命成功的原因有哪些?
学生：讨论回答。
教师：资本主义的产生和发展是大前提，也是根本原因;思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考，对科技进步的促进作用不可低估;科学家的个人因素：勤奋、实践、创新。榜样的力量是无穷的，语言的魅力是势不可挡的。
展示： 名言警句
如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 ——牛顿
聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 ——牛顿
不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。 ——爱因斯坦
(三)课堂总结，拓展延伸
三、进步的阶梯——科学和思想的力量
教师：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。
课后小结
教师：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。
课后习题
阅读材料，回答下列问题：
材料一 在法国为即将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的，他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。……一切都受到了最无情的批判……
——恩格斯
材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法维之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
----伏尔泰
⑴材料一反映的是什么历史事件?
⑵材料一中受到最无情批判的“权威”指的是什么?
⑶根据材料二概括伏尔泰的主要思想。
板书
第22课 科学和思想的力量
一、理性的追求——思想启蒙运动
二、科学的革命——近代科学成就
三、进步的阶梯——科学和思想的力量
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