12.选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是( )。
A.皮亚杰
B.华生
C.艾利克森
D.柯尔伯格
答案：D
13.为了逃避惩罚而服从于权威或有权力的人的道德判断水平，处于柯尔伯格提出的( )。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.都不是
答案：A
14.皮亚杰发现，儿童对已有的道德定向的认知表现出现一定的特点。请指出以下不属于皮亚杰讲的儿童道德定向认知的特点的是( )。
A.从认识单纯的规则到了解真正意义的规则
B.从单方面的尊重到多方面的尊重
C.从自我中心到以他人为中心
D.从他律到自律
答案：C
15.皮亚杰认为在儿童11、12岁以后，儿童的认知水平就进入到( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：D
16.在较长的一段时间里，对被试进行追踪研究，对其心理进行系统的定期观察和记录，目的是考察某些心理现象发生发展的变化规律的研究方法是( )。
A.横断研究法
B.纵向研究法
C.群体序列研究法
D.交叉研究法
答案：B
17.皮亚杰认为0~2岁的儿童的认知水平正处在( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：A
18.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。
A.独立性的
B.个别方面的
C.多方面的
D.依从性的
答案：D
19.中班幼儿凯凯对夏日的想像是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑梯，一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想像类型?( )
A.情境性想像
B.愿望性想像
C.经验性想像
D.夸张性想像
答案：C
20.在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。
A.动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大
B.动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
C.动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
D.动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
答案：D
21.以下几种情感中，不属于幼儿基本的高级情感的为( )。
A.理智感
B.道德感
C.责任感
D.美感
答案：C
22.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为( )。
A.老师不喜欢哭闹的孩子
B.该幼儿不适合上幼儿园
C.幼儿的情绪容易受感染
D.幼儿常常处于激动的情绪状态
答案：C
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