知识性内容侧重于测量学生在生物学知识方面的认知水平，由低到高依次分为“了解”、“理解”、“应用”三个层次，其含义分别为：
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水平层次 |
内涵描述 |
行为表现 |
表示方式 |
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了解 |
再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。 |
描述，识别，列出，列举，说出，举例说出 |
Ⅰ |
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理解 |
把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 |
说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，写出，估计 |
Ⅱ |
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应用 |
在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。 |
分析，得出，设计，拟定，应用，评价 |
Ⅲ |
具体内容和水平要求如下：
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一级主题 |
二级主题 |
具体内容 |
水平要求 |
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科学探究 |
提出问题 |
从情景材料中发现与生物学相关的问题并准确表述。 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 |
Ⅲ Ⅰ |
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作出假设 |
应用已有知识和经验，对问题的答案提出可能的设想。 估计假设的可检验性。 |
Ⅲ Ⅱ |
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制定计划 |
选出控制变量。 设计对照实验。 |
Ⅲ Ⅲ |
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实施计划 |
收集证据、数据。 评价证据、数据的可靠性。 |
Ⅲ Ⅲ |
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得出结论 |
描述现象，分析和判断数据。 得出结论并准确表述。 |
Ⅲ Ⅲ |
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生物体的结构层次 |
细胞是生命活动的基本单位 |
阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。 |
Ⅱ |
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说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 |
Ⅱ |
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区别动、植物细胞结构的主要不同点。 |
Ⅱ |
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描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 |
Ⅰ |
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细胞分裂、分化形成组织 |
描述细胞分裂的基本过程。 |
Ⅰ |
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概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 |
Ⅱ |
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识别植物和人体的几种基本组织。 |
Ⅰ |
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多细胞生物体的结构层次 |
描述绿色开花植物体和人体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 |
Ⅰ |
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生物与环境 |
生物的生存依赖一定的环境 |
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 |
Ⅰ |
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举例说明生物和生物之间有密切的联系。 |
Ⅱ |
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生物与环境组成生态系统 |
概述生态系统的组成。 |
Ⅱ |
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列举不同的生态系统。 |
Ⅰ |
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描述生态系统中的食物链和食物网。 |
Ⅰ |
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举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 |
Ⅰ |
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阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 |
Ⅱ |
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生物圈是人类与其他生物的共同家园 |
阐明生物圈是最大的生态系统。 |
Ⅱ |
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生物圈中的绿色植物 |
绿色开花植物的一生 |
描述种子萌发的条件和过程。 |
Ⅰ |
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描述芽的发育和根的生长过程。 |
Ⅰ |
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概述开花和结果的过程。 |
Ⅱ |
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绿色植物的生活需要水和无机盐 |
说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 |
Ⅱ |
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描述绿色植物的蒸腾作用。 |
Ⅰ |
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绿色植物的光合作用和呼吸作用 |
阐明绿色植物的光合作用。 |
Ⅱ |
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举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 |
Ⅰ |
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描述绿色植物的呼吸作用。 |
Ⅰ |
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绿色植物对生物圈有重大作用 |
概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。 |
Ⅱ |
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说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 |
Ⅱ |
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描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 |
Ⅰ |
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生物圈中的人 |
人的食物来源于环境 |
说出人体需要的主要营养物质。 |
Ⅰ |
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描述人体消化系统的组成。 |
Ⅰ |
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概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 |
Ⅱ |
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设计一份营养合理的食谱。 |
Ⅲ |
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人体生命活动的能量供给 |
描述人体血液循环系统的组成。 |
Ⅰ |
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概述血液循环。 |
Ⅱ |
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描述人体呼吸系统的组成。 |
Ⅰ |
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概述发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程。 |
Ⅱ |
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说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。 |
Ⅱ |
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人体废物的排出 |
描述人体泌尿系统的组成。 |
Ⅰ |
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概述尿液的形成和排出过程。 |
Ⅱ |
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描述其他排泄途径 |
Ⅰ |
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人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 |
描述人体神经系统的组成。 |
Ⅰ |
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概述人体神经调节的基本方式。 |
Ⅱ |
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概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 |
Ⅱ |
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举例说明人体的激素参与生命活动调节。 |
Ⅱ |
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人是生物圈中的一员 |
概述人类的起源和进化。 |
Ⅱ |
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举例说明人对生物圈的影响。 |
Ⅱ |
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拟定保护当地生态环境的行动计划。 |
Ⅲ |
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动物的运动和行为 |
动物的运动 |
列举动物多种多样的运动形式。 |
Ⅰ |
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说明动物的运动依赖于一定的结构。 |
Ⅱ |
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动物的行为 |
区别动物的先天性行为和学习行为。 |
Ⅱ |
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举例说出动物的社会行为。 |
Ⅰ |
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生物的生殖、发育与遗传 |
人的生殖和发育 |
概述男性和女性生殖系统的结构和功能。 |
Ⅱ |
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描述受精过程。 |
Ⅰ |
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描述胚胎发育过程。 |
Ⅰ |
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动物的生殖和发育 |
举例说出昆虫的生殖和发育过程。 |
Ⅰ |
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描述两栖动物的生殖和发育过程。 |
Ⅰ |
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描述鸟的生殖和发育过程。 |
Ⅰ |
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植物的生殖 |
列举植物的无性生殖。 |
Ⅰ |
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描述植物的有性生殖。 |
Ⅰ |
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生物的遗传和变异 |
说明DNA是主要的遗传物质。 |
Ⅱ |
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描述染色体、DNA和基因的关系。 |
Ⅰ |
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举例说出生物的性状是由基因控制的。 |
Ⅰ |
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解释人的性别决定。 |
Ⅱ |
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举例说出生物的变异。 |
Ⅰ |
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举例说出遗传育种在实践上的应用。 |
Ⅰ |
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生物的多样性 |
生物的多样性 |
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 |
Ⅰ |
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描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。 |
Ⅰ |
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概述植物（如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 |
Ⅱ |
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概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 |
Ⅱ Ⅱ |
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说明保护生物多样性的重要意义。 |
Ⅱ |
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生命的起源和生物进化 |
描述生命起源的过程。 |
Ⅰ |
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概述生物进化的主要历程。 |
Ⅱ |
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生物技术 |
日常生活中的生物技术 |
举例说出发酵技术在食品制作中的作用。 |
Ⅰ |
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说明食品的腐败原因。 |
Ⅱ |
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现代生物技术 |
举例说出克隆技术的应用。 |
Ⅰ |
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举例说出转基因技术的应用。 |
Ⅰ |
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健康地生活 |
健康地度过青春期 |
描述青春期的发育特点。 |
Ⅰ |
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传染病和免疫 |
说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 |
Ⅱ |
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列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。 |
Ⅰ |
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描述人体的免疫功能。 |
Ⅰ |
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区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 |
Ⅱ |
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说明计划免疫的意义。 |
Ⅱ |
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酗酒、吸烟和吸毒的危害 |
说明酗酒对人体健康的危害。 |
Ⅱ |
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说明吸烟对人体健康的危害。 |
Ⅱ |
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医药常识 |
说出一些常用药物的名称和作用。 |
Ⅰ |
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概述安全用药的常识。 |
Ⅱ |
| 中考政策 | 中考状元 | 中考饮食 | 中考备考辅导 | 中考复习资料 |