一、注重基础，突出能力
基础知识的掌握与能力的培养，是教学中永恒的主题，也是对教学进行评估、测试的重点。化学等级考试题对这两方面给予了足够重视。从知识领域看，“物质的组成与结构”部分约占14%，“物质的变化”部分约占28%，“常见的无机物”部分约占16%，“常见的有机物”部分约占17%，“化学实验”部分约占17%，“化学技术与社会”部分约占8%。从能力目标看，“化学基础知识”部分约占31%，“化学基本技能”部分约占13%，“化学思维能力”部分约占36%，“化学应用能力”部分约占20%。
多数试题的设问是在同一背景下，将基础知识和能力的考查有机地结合，让考生在新情景中通过分析、探究，准确解决问题，比如第26题、第27题，虽然难度不高，但要求学生在阅读理解的基础上，调用相关知识回答问题。这一过程需要考生具有获取信息、分析问题的能力，还需要清晰、规范的逻辑表达能力。
二、注重科学、真实，公平、公正
等级考试题选择真实情景作为命题背景，严格把控科学性和规范性。试题中所用数据可靠，表达严谨、准确，设问得当，答案准确合理。比如，金属型固态氢的制备反映了最新的科学成就，酸雨的形成原因与当前环保形势严峻相关，石油裂解的产物分布、工业合成氨的条件、异构化反应的平衡、文物保护、侯氏制碱法的工艺流程、有机化工原料的制备等试题均源于工业生产实际，具有可比拟的真实情景。
等级考试题立足于促进学生健康发展和培养学生的学科素质，立足于维护社会公平、公正，为科学选拔人才提供依据。试题完全依据《上海市中学化学课程标准(试行稿)》及其调整意见，同时将《上海市高中化学学科教学基本要求》作为重要的命题参考，切实符合所规定的内容要求和认知要求;充分注意到知识内容的覆盖面，做到模块和单元的全覆盖，着重考查高中阶段核心、主干的知识;注重试题的科学性，强调试题的原创性和综合性，尤其是主观题;试题命制力求有新意、有新情景，避免陈题;试卷整体难度适中。
三、充分发挥试题的导向作用
不能否认，考试对教学实际具有不可忽视的导向作用。在今年的等级考试题中，充分显现出试题的导向作用，有利于减轻学生过重的学业负担。试题很少涉及单纯靠记忆回答的问题，多数题目需要学生阅读、观察、思考，才可能准确作答，但又严格做到不超纲，比如，第20，23、24、28、29、33、36、37题，都显示出这一特点。
综上所述，化学等级性考试试题注重考查基础知识的掌握程度和应用能力，为学生解决新问题提供了空间，也为学生进一步科学合理地学习化学提供了借鉴，以期对高中基础教育教学有所裨益，有利于切实减轻学生过重的学业负担，全面培养科学素养。