如何做一个有幸福感的教师范文(四)
这个暑假终于能静下心来像几年前一样的和自己喜爱的书“亲热”了。偶然从友人那借来的一本书真让我拨云见日，豁然开朗。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛，又何言幸福呢?我在这本书中找到了答案。这本书就是马妍姝的《幸福不缩水的智慧》。书中提炼的“幸福十大法则”让我振奋。
法则二 爱上自己的工作。书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。
很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利，生活不幸福。并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多有心一点，比别人糊涂一点。认识自我是幸福的前奏。而幸福只有自己知道的。工作是人的生命的主要存在方式，当教师一生至少要工作35至40多年，占人生的一半以上。如果你热爱工作，要有驾驭课堂的能力，就象写散文，“形散而神聚”，就像《理想的风筝》中的刘老师放风筝，引线始终在他手中，任凭风筝的高飞。当自己的人格魅力，学识魅力和卓有成效的工作赢得学生的尊重，家长的敬重，学校的器重时，你就会活得自信，就会精神愉悦，就会感到幸福。
法则四 阳光心态引领幸福职场。我们一生都在追求幸福。今年暑假我有幸聆听了南通市教科院的杨曙明教授的讲座《积极心理学视域下教师的阳光心态》，对于幸福我又有了全新的见解。幸福的理解人人不同，而我们教师的阳光心态是幸福人生的钥匙和保证。要想拥有幸福快乐的人生，就从保持阳光心态做起。当你用乐观、阳光的心态对待事物时，就会发现，幸福就会随着你的阳光心态出现在你的身旁。请看《半杯水的故事》，两个口渴的人面对半杯水，悲观的人会说：“真不幸，只有半杯水了。”而乐观的人会说：“真好，还有半杯水呢!”引发快乐的原因，并不是因为水量的多少，而是因为看待问题的态度。态度可以决定一个人的成长高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一个人的态度决定了能否把这件工作、这件事情做得更完善、更完美。同时，也决定着一个人能否走上成功。
我们教师每天面对的是一群活生生的孩子，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，就会影响孩子们的学习。工作本身不重要，重要的是你对这个工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。在我的教学反思有着这样一篇随笔《不能再犯相同的错误》，那是一个下午，由于在上学的路上，刚好碰到了我班的一位家长，为了了解孩子的情况，多聊了一会儿，结果迟到了，恰巧又碰到了值日领导，尽管没被批评自己总是过意不去的。再上课的时候，刚好一位同学在打瞌睡，我的火气一下子爆发出来，结果一节课就白白的浪费了。课后，我反思了一下自己的行为，感到很后悔，就写下了这篇随笔。如果当时站到领导的角度去考虑自己的行为;如果当时轻轻的提示一下那个学生，其效果就不会这样。大家在平时的工作中如果没有好的心情、平和的心态，又怎能做好教书育人的工作?塑造一个健康向上的心态，是做好一切工作的良好开端。只有自己调整好心态，才能给接触自己的人带去快乐，正确认识自己，为自己准确定位，学会快乐工作，体验工作的幸福。
法则六 幸福之花，开在感恩枝头。感恩是人的一种精神财富，《轮椅上的霍金》一文中命运对霍金如此无情，但霍金却深怀感恩之心，真让人受益良多。作为一名教师更应懂得感恩，便会将感恩化作一种充满爱意的行动，有爱便有幸福。在工作中，我们要正确处理得与失的关系，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。为什么我们能够轻而易举的原谅一个陌生人的过失，却对自己的领导和同事耿耿于怀呢?为什么我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的同事的种种恩惠，将一切视之为理所当然?如果我们在工作中不是动辄就寻找借口来为自己开脱，而是能怀抱这一颗感恩的心，情况就会大不一样。感恩是一种鞭策，若拥有它，就少矛盾多和谐，让我们感到幸福常在。
正如书中所说，虽然身累心累脑累,累是一种幸福的累!是一种享受教育的累;是一种人生快乐的累。我们选择了教师这个职业，就要体验累的快乐，感悟累的幸福。
书籍是人类最好的营养品。这是一句多朴实而又深邃的语言呀!作为教师，怎可游戏人生?书籍会让我们充实，书籍会引领我们驶向幸福的彼岸。让我们做一个有幸福感的教师吧!
如何做一个有幸福感的教师范文(五)
应太原五十七中办公室主任武慧萍女士的盛邀，昨天下午在该校做了题为《如何做一名有幸福感的教师》的讲座，总算还了一个心愿。其实，从接受邀请一直到昨天讲完，期间多少日子我都在琢磨思考这个话题，虽然也曾拿出过讲座提纲，但总惴惴不安，诚惶诚恐，因为我的讲座特点从来都是不到上台最终都不知道自己会怎么讲的。五十七中从领导到每位老师，甚至门口的保安都给予了我最大的尊重，让我感动不已，所以带着那种幸福的感觉谈关于幸福的话题，我有不少现场的发挥。时隔一日，琐事缠身，致大半忘却，仅从记忆深处淘得只言片语，留作纪念，谨以此真心感谢武慧萍老师，和其他给予我信任和支持的朋友们——
幸福包含两方面内容，一是幸，即幸运;二是福，即福气，福分。幸运很多时候并不可靠，只能庆幸，而不能依赖，否则就只能是守株待兔。福气、福分又包含先天与生俱来的福气福分，和后天修来的福气与福分。有的人有很好的家世背景，一生不用为衣食忧，此为先天的福气;有的老师平时真心关爱学生，在教师节收到了所有学生的鲜花，这是他后天修来的福分。
幸福有两个特征：一个是暂时性，一个是独特性。谁也不敢保证自己一辈子都幸福，也许今天你幸福，明天你就痛苦，生活在不断地发生变化，幸福也是随时转化的，这叫幸福的暂时性;每个人都有自己的幸福，每个人的幸福都不尽相同，有的人子孙满堂，有的人事业有成，有的人爱情美满，这叫幸福的独特性。世俗的人总是看不到或者不珍惜不享受自己的幸福，而去努力争取别人的幸福，所以人人痛苦。
要想修得幸福，需要具备四种“心”，因为毕竟幸福只是一种心理的满足感-----
一是随缘心：生活中总有无法回避无法摆脱的苦恼苦难忧愁和繁琐，既然无法规避，不如坦然承受，是为随缘;有一颗随缘之心，可以让你更好地平静平和地去做其他可以做的事。
二是名利心：名利心可以有，我们毕竟不是生活在真空之中，教师不是不食人间烟火的。名，可以争，但不要事事都争，更不要牺牲尊严的争;利，也可以取，但要取之有道，不要利欲熏心做违背良心之举。
三曰上进心：教师这个职业有他的特殊性。他对教师的要求有两个：学业的要求和道德的要求，所谓学高为师，身正为范耳。所以，教师要持续不断地读书，读书读到一定程度，你会有一些意想不到的收获。教师要努力使自己在学生心中高大起来，要想高大必先高尚。
四曰敬畏心：教师要对学生存有敬畏之心，不要动不动就打骂，怠惰，误人子弟。你要坚信你在学生面前的一切言行都会在冥冥之中有一种果报。种善因，得善果;种恶因，结恶果。教育上也有蝴蝶效应，教师在某个时刻的某种言行不知道在什么时候会有什么样的果报，能不畏乎?