教师的表率作用是无声的命令，无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大，这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。我现在担任小班幼儿的教师，我经常发现孩子们在园虽然听老师的话，但他不一定会照老师的要求去做，可是当我们亲自把语言落实到行动上时，效果就会很好。如：我发现部分幼儿对待班级图书不知爱惜，书页经常散落，我多次强调要爱惜图书，，但效果总是不好。后来我就用“身教”去感化他们，看书轻轻翻，发现破旧图书开始修补。一短时间后，我发现孩子们轻翻书，小手指读，发现破旧的图书主动和我一起修补。而且涌现出互相监督的好现象甚至延伸到一日环节中其他环节比如有的小朋友椅子没有摆整齐，他们会主动去帮其他小朋友放好;上厕所要排队，书包放进书包柜中等等。