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四年级语文下册《大自然的启示》教案

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  两篇科普性的文章组成的略读课文,老师做好课前的教案,好好让学生感受大自然的神奇。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“四年级语文下册《大自然的启示》教案”,更多优秀的文章尽在出国留学网,欢迎大家阅读,内容仅供参考,希望对您有所帮助!

  四年级语文下册《大自然的启示》教案

  学习目标:

  1、认识8个生字,理解课文内容。

  2、朗读课文,把握两篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  教学重点:

  1、理解课文内容,从中受到启发。

  2、激发学生热爱自然,了解自然的兴趣。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1、导语:有人说大自然是本无字的百科全书,这话不错。如果平时多多留心观察大自然,亲近大自然,一定会获得很多知识,获得很多教益。如果你不信,请读《大自然的启示》。(板书课题)

  2、齐读课题。

  3、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后,你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛生,荆棘密布,怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。

  二、初读课文,感知内容

  1、学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确,读通顺。

  2、读书交流。

  (1)找出自己感受最深的语句。

  (2)说一说通过读课文,你知道了什么?

  (3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流。

  三、细读课文,探究解疑

  1、学习《“打扫”森林》

  (1)自读第1-3自然段,说一说你读懂了什么?(理解 “宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)

  (2)说说这部分的大概内容。

  (3)重点探究第5-6段。

  ①默读课文,思考:使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。

  ②小组讨论交流。

  ③全班交流,老师引导他们把握如下要点:

  第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。

  ④说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象)

  2、学习《人类的老师》

  让学生利用自己掌握的自学方法学习,在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题:

  (1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?

  (2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?

  (3)为什么说生物是人类的好老师?

  (3)读了后,你受到什么启发?

  以上问题,让学生在自主合作的自己的见解,老师适当引导,并给予鼓励性的评价。

  四、总结、拓展

  1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是:只有维持自然界中的一切事物的联系,才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是:只要我们多多留心自然,自然界的很多生物会给我们有益的启示,它们不愧是我们人类的老师。

  2、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。

  板书设计:

  无知违背 受惩

  自然规律

  认识利用 受益

  四年级语文下册《大自然的启示》教学设计

  由两篇科普小短文组成,是略读课文。短文语言通俗,表达方式独特。

  《“打扫”森林》发人深省:林务官“新官上任三把火”,命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶,结果,此举破坏了大自然的生态平衡,毁了森林,好心办了极大的坏事。

  《人类的老师》短小有趣:通过生动的事例,介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。

  这篇课文给我们的启示是:研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,能让人们从中受到启发,人类只有科学认识大自然的规律,才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律,就能有所发明创造。

  【设计理念】

  本课主要的教学思路是“以导促学,让学习成为学生事”,因此,首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集,然后课堂师生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓励学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是:读、找、议、说,自主、合作、探究的学习方法,贯穿整堂课。

  【导学目标】

  1.认识8个生字。

  2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

  【导学重难点】

  朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣

  【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。

  【教学准备】教师制作PPT课件(演示文稿) 导学卡

  【课时安排】1课时

  【导学过程】

  【课前预习】

  1.我能自主读课文,学会本课的生字,并会给生字标音。

  遭殃( ) 扫帚( ) 腐( )烂 土壤( )

  机翼( ) 大略( ) 关键( ) 鲸( )

  2. 我能联系上下文找出相应的词语。

  (1)形容想法离奇,不切实可行。(异想天开)

  (2)形容事情很容易做。(轻而易举)

  (3)在生物界的生存和发展中,各种对立因素互相制约而达到相对的稳定和平衡。(生态平衡)

  3. 我能说出两篇短文的大意。

  《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个( ),一上任就命令( )把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶( ),结果此举( ),好心办了( ),把森林渐渐给( )了。

  《人类的老师》通过生动的实例,介绍了科学家从( )、( )等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。

  【课堂探究】

  《“打扫”森林》

  1. 仔细读文,找出林务官的命令:

  2. 划出森林变化后的句子。

  3. 小组讨论:为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(小提示:重点阅读第5自然段)。

  4.学了《“打扫”森林》这篇课文,我获得的启示:

  5.从题目中我发现 ,我明白作者这样写的原因是 。

  《人类的老师》

  1.科学家从蜻蜓、鲸等动物身上各得到什么启示?

  从蜻蜓身上得到的启示:

  从鲸身上得到的启示:

  1. 资料阅读:

  鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,以木桨仿鳍。相传早在大禹时期,我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯,他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践,逐渐改成橹和舵,增加了船的动力,掌握了使船转弯的手段。这样,即使在波涛滚滚的江河中,人们也能让船只航行自如。

  苍蝇的楫翅(又叫平衡棒)是“天然导航仪”,人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上,实现了自动驾驶。

  苍蝇的眼睛是一种“复眼”,由3000多只小眼组成,人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的,用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”,一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路,大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件,它的用途很多。

  鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构,使得它们不仅善于飞行,而且会表演许多“特技”,这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”,它既可以垂直起落,又可以退着飞。在吮吸花蜜时,它不像蜜蜂那样停落在花上,而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机,已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。

  在企鹅的启示下,人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上,用轮勺推动前进,这样不仅解决了极地运输问题,而且也可以在泥泞地带行驶。

  你知道吗?

  苍蝇的眼睛,发明了蝇眼摄象机。

  苍蝇的灵敏感知,发明了危险探测仪,用在危险工作场所。

  鹰的滑翔技巧,发明了滑翔机。

  鸟类的留线造型,改变了飞机的外型,更符合空气动力学。

  鸟类的骨头,改进了飞行器的骨架结构,更轻,强度更高。

  蝙蝠和海豚的声波探测,发明了超声波雷达。

  3.通过阅读课文和上面的资料,我们不由地赞叹:“生物真是人类的好老师啊!”你理解这句话的含义吗?

  【当堂检测】

  《大自然的启示》告诉我们,研究( )的特点和规律,研究( )的特性,可以从中受到( ),从而科学合理地开发、利用( ),为( )服务。

  教学反思

  《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由《“打扫”森林》《人类的老师》两篇科普小短文组成的。

  《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

  《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。

  优点之处:

  放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读等方式达到了读准生字字音,正确、流利地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文,思考两篇短文的大意,并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法,《人类的老师》可直接引用原文(即最后一自然段)的方法来归纳。 要学生划出自己感受最深的词句,在旁边批注,写出自己的感受。通过自主阅读,自主批划,自主理解,自主感悟,自主质疑,让每一个学生充分参与到学习的过自己的见解。

  不足之处:

  教学用语不够凝练。作为小学语文教师,教学用语要准确、简洁、生动。我在教学的过程中感觉用语不够生动简洁,课件已经显示很清楚的问题,我还要反复的重复,不但自己累,还浪费宝贵的时间。其实学生一看就懂。 教学灵活度还不够。比如,在学习“打扫”森林这篇小文章,在集体交流感受深刻的句子环节中,学生已经提到了自然界中的一切事物都是相互联系的,如果破坏了它们之间的关系,就破坏了大自然的生态平衡。可我却没有抓住这个契机,进一步引导学生明白其中的缘由,只是稍做点拨,没有深入的交流感受。

  改进措施:

  更充分的去挖掘文本,然后再去启发学生。

  本节课让我深深的体会到,课堂上要认真听取学生的发言,并灵活的从中抓住要点,运用合适的教学策略来突破教学重难点,让学生真正觉得有趣味,有收获。

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