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青春思辩会活动总结

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  我们作为学生肯定会参加很多的活动,通过活动可以反应出我们的优点和缺点,但举行活动的一方也需要对活动进行总结。下面是出国留学网小编为您带来的“青春思辩会活动总结”,希望您喜欢!更多详细内容请点击出国留学网(www.liuxue86.com)查看。

  青春思辩会活动总结1

  为了丰富各个部门的课余生活,活跃校园文化,培养园林系各个部门的干事的团结、竞争、进取的素质,体现各个部门干事的精神面貌,在201x年12月12日我系学生会和我们辩论社一同主办的“青春思辩会”大学生辩论赛总决赛圆满落下帷幕。现总结如下:

  本次活动面向我系各个部门通过内部选拔,总共有9个部门,分别是学习部,生活部,体育部,文艺部,办公室,组织部,社团部,体育部,劳动部,宣传部。由抽签方式选择对决的部门,最终胜利的三支队伍参加系里的复赛并进入半决赛。本辩论赛采用淘汰制的方式,一共三支代表队进入半决赛,他们分别是体育部,学习部,社团部,三只代表队经过抽签产生半决赛辩题,最终经过激烈角逐,俩部门代表队进入决赛。

  活动的具体时间:

  教学楼318———第二轮第一场:5:00

  教学楼318———第二轮第二场:5:00

  教学楼318———第二轮第三场:5:00

  教学楼318———第二轮第一场:5:00

  教学楼318———第二轮第二场:5:00

  教学楼501———第二轮第三场:5:00

  第一场辩论赛,首先由学习部代表队和生活部代表队开展,两队进行了激烈的辩论。赛场上,正方一辩以敏捷的思维和伶俐的口齿得到全场的认可,双方辩手旁征博引,各自展开团队协作的实力。最终学习部以微略的优势获得获胜。

  第二场辩论赛,由社团部和组织部两代表队展开,两队围绕“校”,“”之间展开辩论。赛场上,双方代表对团结协作,思维清晰。最终,社团部以微略的优势胜出。

  第三场辩论赛,由组织部和体育部两代表队展开,两队围绕“现代社会男女竞争是平等的”,“现代社会男女竞争是不平等的”进行激烈的辩论。赛场上,双方辩友各抒己见,以流利的语言,赢得全场热烈掌声,并将赛事推向高潮。敏捷的思维和伶俐的口齿得到全场的认可,双方辩手旁征博引,各自展开团队协作的实力。最终体育部以微略的优势获得获胜。

  第四场辩论赛,首先由劳动部代表队和文艺部代表队开展,两队进行了激烈的辩论。赛场上,正方二辩以敏捷的思维和伶俐的口齿得到全场的认可,双方辩手旁征博引,各自展开团队协作的实力。最终劳动部以微略的优势获得获胜。

  第五场辩论赛,由劳动部代表队和办公室代表队开展,两队进行了激烈的辩论。赛场上,正方三辩以敏捷的思维和伶俐的口齿得到全场的认可,双方辩手旁征博引,各自展开团队协作的实力。最终劳动部以微略的优势获得获胜。

  第六场辩论赛,由体育部和劳动部两代表队展开,两队围绕“在校大学生谈恋爱利大于弊”,“在校大学生谈恋爱弊大于利”之间展开辩论。赛场上,双方代表对团结协作,思维清晰。最终,体育部以微略的优势胜出。

  第七场辩论赛,由学习部和体育部两代表队展开,两队围绕“现代社会“求博”更利于个人发展”,“现代社会“求专”更利于个人发展”进行激烈的辩论。赛场上,双方辩友各抒己见,以流利的语言,赢得全场热烈掌声,并将赛事推向高潮。敏捷的思维和伶俐的口齿得到全场的认可,双方辩手旁征博引,各自展开团队协作的实力。最终体育部以微略的优势获得获胜。

  此次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果,更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体,体现了分工合作精神。此次活动丰富了大学生的课余生活,活跃了校园文化,培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质,体现当代大学生的精神面貌,锻炼了同学们的口才和应变能力,增强了同学们的集体荣誉感。在辩论赛举行的过程中,我们辩论社成员积极参加组织本次活动,但在举办期间存在一些缺陷:

  1.在布置会场时准备不充分;

  2.维持现场秩序不够得当,现场较为波动;

  3.赛场上选手们的过激行为及犯规应及时提示更正;

  4.合计分数时,注意检查核对,必免出错。

  我们要认真总结本次活动的经验教训,在接来的的活动中会再接再厉努力

  青春思辩会活动总结2

  为了丰富校园生活,加强外包学风建设,提高学生的语言表达和应变能力,增强集体荣誉感和团队凝聚力,同时给同学们提供一个展现自我风采的舞台,外包管理学院学生会学习部特于10月27日晚6:30在C209主办了以“扬青春风采、展思辨才华”为主题的辩论赛,学生会主席团、各部部长以及上一届辩论赛的优秀辩手们出席了本次比赛。

  万言一吐成宏章,博彩惊言造伟论,是非只在唇齿间,一辩到底论雌雄。从大一学生中筛选出的八名优秀辩手组成了两支队伍参加了此次辩论赛,围绕着“面对着严峻的就业形势,大学生就业与自主创业哪个好”这个辩题进行了紧密的思考。比赛程序的设置兼顾辩与论两个方面,既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论诉,展示辩手们缜密的逻辑框架,也给双方提供了进行唇枪舌战、正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性,另一方面也增强了辩手与观众的互动。最后,主席团经过认真仔细的考虑,宣布反方团队在此次辩论赛中获胜,辩论赛在一阵热烈的掌声中画上了圆满的句号。

  此次活动丰富了同学们的课余生活,活跃了校园文化,培养了同学们的团结、竞争、进取的素质,体现出了同学们良好的精神面貌,锻炼了同学们的口才和应变能力,增强了同学们的集体荣誉感。但此次比赛也存在一些不足:

  首先,赛前的准备工作做得不够充分和完善,人员的组织与调配存在一些问题,工作上一系列细节把握不够,在自由辩论阶段,场面异常激烈,计时员没有做到准确计时;其次,比赛节奏的掌握还有待提高,八位辩手在辩论过程中,辩论的范围不够广泛;再如观众提问阶段,有的班级不能有效地提出自己的观点。

  其次,“团结就是力量”不是靠喊出来的,在辩论赛过程中,班里的同学不能如数到达,我们主办方对现场气氛的调控也不够恰当等等。

  针对以上情况,我们

  一要注意分工明确,责任到人.

  二要在每次赛前召开工作人员会议,评委会议,辩手会议,强调应注意事项;

  三要着重注意狠抓细节问题;四要在本次比赛的基础上认真学习、总结,扬其长、去其短,充分发挥创新精神。

  同时系辅导员老师也提出了期望,希望今后能多开展一些活动,丰富同学们的课余生活,并希望优点继续发扬,缺点加以改正。

  我们将认真吸取此次活动的经验教训,在今后的活动中我们会以此为鉴,克服这些不足,发扬优点,争取把活动做得更好。

  青春思辩会活动总结3

  为了启迪我院大学生的智能,使我院学生增长知识,感受美的熏陶,以提高学生的整体素质,我院举办了首届“青春动力,和谐校园”大学生辩论赛。

  古今中外争论已久,但其观点因文化差异,历史发展以及人们对生命价值的认识不同而各持己见。争论的目的不是寻求该不该,也不是对和错,而是通过辩论使学生学会对社会现象进行全面思考,学会认识事物的联系及运用联系的眼光和方法去看问题,最终丰富我们的知识和提高我们解决问题的能力。

  一、基本情况

  此次辩论赛由xx学院主办,院团委及政经系承办。比赛时间由4月13日开始到4月23日结束。从院教师中派出5名代表担任评委。在辩题的选择上,主要针对当今社会普遍存在而又与我们生活息息相关的问题。例如:诚信主要靠自律还是他律,当今社会合作与竞争谁更重要,社会秩序主要靠法律来维系还是靠道德来维系,民族技艺该不该保密,青春偶像崇拜等。

  在经过激烈的初赛,复赛和决赛后,中文系最终以优异成绩赢得桂冠。外语系和化学系则分别获得第二名和第三名。中文系钱方同学别评为最佳辩手。

  二、收获

  在与辩手的交谈中,辩手普遍都认为:

  1、团结就是力量:辩论是四个人的事,表面上虽然是一辩开篇立论,四辩总结陈词,各负其责,可这只是表面现象。一场成功的辩论需要四个人的共同努力;

  2、作为一个辩手要有较强的语言组织能力和语言表达能力:选手们表示,在赛都做了充分的准备,但由于经验的不足,以及平时没有注意语言组织能力和表达能力的训练,使得很多想说的话说不出来,或者说出来词不达意,但此次获胜的中文系表现不俗,选手把准备的资料用巧妙的方式表达了出来,不仅让评委知其意,又让对方辩手找不出太多漏洞,勇获第一,当之无愧;

  3、要有良好的心理素质:许多选手由于经验的不足以及心理承受能力较低,刚上场时往往显得很紧张,甚至是害怕,一场比赛下来还未进入状态, 许多选手表示,此次比赛使得自己的能力与身心得到了历练,收益匪浅。

  三、存在问题

  在辩论赛中存在着一些不足之处:

  在攻辩阶段有些辩手没有控制好提问和回答时间,当回答对方辩手的一些与辩题偏离的问题时不能灵活地换用其他方式避而不答,也有的辩手不能很好的利用对方一辩在陈词时犯下的错误,易陷入一种被动的局面,在总结陈词阶段,四辩几乎都没有脱稿,这难免会使比赛显得死板和形式化。由于后勤人员有限,因此在比赛过程中对观众的喧哗没有很好地制止。

  四、整改措施:

  赛前组织辩手进行系统培训,使其能很好地掌握辩论的规则与技巧。优化后勤人员编制,加大赛事进行中会场秩序的管理力度,营造和谐的比赛氛围。

  虽然存在许多不足之处,但总的来说此次比赛是成功的。尤其是比赛过程中辩手们所散发出的青春活力,体现了当代大学生的精神风貌。

  青春思辩会活动总结4

  古今中外争论已久,但其观点因文化差异,历史发展以及人们对生命价值的认识不同而各持己见。争论的目的不是寻求该不该,也不是对和错,而是通过辩论使学生学会对社会现象进行全面思考,学会认识事物的联系及运用联系的眼光和方法去看问题,最终丰富我们的知识和提高我们解决问题的能力。

  为了更好的丰富学生的课余文化生活,提高学生表述能力、思辩能力,促进学生之间的互动,培养团队合作精神,我院特举办了此次辩论会。

  一、基本情况

  此次辩论赛分为初赛、决赛。由院中学生会主席和校、院部长等学生干部担任评委,在辩题的选择上,主要针对当今社会普遍存在而又与我们生活息息相关的问题。例如:“在校大学生创业利弊”等问题。

  经过初赛,我们从32个选手中选出16个选手,进行决赛。经过激烈的决赛,选出最佳辩论选手和优秀辩论选手。并评出各种特色奖项,给予证书,以资鼓励。为了避免整场活动枯燥乏味,在开场和两场比赛之间还安排了多才多艺的同学为大家献歌献舞,活跃了现场的气氛,在比赛散场后还照了相片以留作纪念。

  二、收获

  通过三场比赛,收获不少:

  1. 作为一个辩手要有较强的语言组织能力和语言表达能力,但不能说的太快,要让对方和主席听清你的观点。

  2. 辩手要有良好的心理素质,只有这样,才能在比赛时应对自如,从容不迫。

  3. 团结就是力量,辩论是四个人的事,只有四个人团结起来,才能获得最后的胜利。

  4. 辩论中也需要姿体语言。在辩论时强有力的论点是重要的,但是,如果加入恰当的姿体语言,来强调其重要性和强调性,会有更好的效果。

  三、整改措施

  赛前组织辩手进行系统培训,使其能很好地掌握辩论的规则与技巧。优化后勤人员编制,加大赛事进行中会场秩序的管理力度,营造和谐的比赛氛围。

  整场比赛,虽然存在一些不足之处,但总的来说还是比较成功的。辩论赛带给我们的不仅仅是比赛的结果,更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体,体现了分工合作精神。经历了几场辩论赛,我部吸取了经验,争取以后在其他方面工作中扬长避短,积累经验,完善不足之处,更上一层楼。

  在这次的辩论赛中,参加的主要是大一同学,通过这次比赛我们了解了大一学生中的辩论水平,知道了他们的特长所在,这为以后选择优秀人才提供了参考。也锻炼了他们的语言表达和逻辑思维能力。

  青春思辩会活动总结5

  1、赛前资料收集、准备工作做得很好,正、方两方的资料都非常丰富,为赢得比赛奠定了基础。

  2、选手们训练非常认真刻苦,在辩论过程中按照老师的要求贯彻落实到位,表现很突出。

  存在的问题:自由辩论是我方的弱项,三场比赛中有两场局面都相当被动,是制约我们在下阶段突破的瓶颈所在。分析主要有以下原因:

  1、赛前训练时间不够,指导教师没有能够全面落实对资料的把握和分析。

  比如在与双河中学的辩论中,对方提出了“千里马和伯乐”的问题,在我方掌握的资料中出现了这个材料,但赛前没有为学生进行分析,致使辩论时学生无法与对方交锋。另外对方接连抛出了“个人和人”的区别,“个人和社会”的关系进行轰炸,赛前老师对此问题只有口头上的分析,没有形成书面的文字,导致我方陷入被动局面。

  2、学生训练时间短,整体配合差,基本上没有配合。常常是孤军奋战,没有形成合力,攻击效果差。

  3、辩论中抓不住对方的要害,引用材料,抛出问题的时机把握不好。

  在和双河初中的辩论中,我方WM同学一开场很好的执行了老师的意见,向对方抛出了“决定”的定义,对方二辩很冷静,一点不慌乱,对“决定”进行了胡乱的解释后马上向我方提出了“个人和社会”的关系,而此时我方却没有抓住机会,而是穷于应付对方的问题。此时应该这样回答:

  社会当然是由个人组成的,没有个人,哪来的社会?

  (防守)请问对方同学对“决定”的解释出自哪里?

  (抓住要害,对方的问题在于对决定的解释)

  你连什么是“决定”都没搞清楚,难怪会说个人命运是由社会决定的。根据《现代汉语词典》的权威解释,“决定”是指一事物对另一事物的先决条件,那么个人命运的先决条件是什么?当然是个人,没有个人,哪来的个人命运?没有个人,哪来的社会?(攻击)

  由于没有抓住要害,致使我方失去了一次很好的得分机会。然后我方JSW同学在回答对方的过程中牢牢抓住“个人自我努力”这一关键点,并且再次抛出了“内因是根据,外因是条件,外因必须通过内因起作用”这一马克思哲学的基本理论。对方二辩久攻不下,说“内因是根据是错的”,对这一关键性的错误,我方没有抓住,反而被对方蒙住了,继续抛出其他的问题去狂轰乱炸。此时应该这样回答:

  对方同学说内因是根据是错的,就是说马克思的理论是错的罗?(抓住要害)你说错了就错了,真理都掌握在你手上,哪我们还辩什么啊?还要评委干什么?(反击)

  然后对方对我方的观点进行了攻击,把“个人”和“人”分开,正在这个观点上交锋时我方却在慌乱中抛出了“人定胜天”的观点,恰好撞在枪口上,更加的被动。此时应该注意,既然对方把“个人”和“人”分开了,那我方就只谈“个人”,避开“人”。可以这样回答:

  那么请问对方同学,你如何理解“有志者,事竞成”这句话的?或者问:那为什么同样都是一个老师在教,有的学生学的好,有的学生学的差呢?难道不是他们自己决定的吗?或者举弈秋弟子学棋的例子也可以。

  4、 反应不够灵敏:

  就在我方反复强调个人主观努力的时候,对方提出了“社会评价”这一观点,既个人的主观努力,需要得到社会的认可和支持。对方二辩举出了“因为有象比尔盖茨这样的富人,才衬托或者说显示出了其他人的穷,正是因为有穷人,才会有富人”这一说法是没有问题的,但这一观点并不能证明个人的命运是由社会决定的,而我方却被二辩一连串的类推搞晕了。赛前老师也没指导过这种情况,不知道如何应对。其实一句话就可以驳倒它:

  按照对方的逻辑,现在我感到肚子饿,是因为你吃饱饭了吗?对方的观点是典型的外因决定论!(抓住要害)既然一切都是外因决定的,那我们还努力干什么?我的人生之路,要靠你的腿来走吗?无论做穷人还是做富人,都是个人选择的结果。(反击)

  5、 应变能力须提高

  我方陷入彻底的被动局面,是被对方抛出的“一锅水”理论整晕的。对方提出“为什么一锅水被烧开了,每一滴水的温度都是一样的?”这个看上去象是物理学,又象是化学的问题,把学生难住了,赛前老师也没提到过这样一个问题,学生根本不知道怎么回答。其实对方是想用这个观点来说明社会对个体的影响,从而证明对方社会决定个人命运的观点。但这个命题本身就是荒谬的,一锅水的每一滴水怎么可能温度都是一样的呢?锅边的和中央的,表面的和锅底的,根本不可能是一样的,而且你如何来测量每一滴水的温度?一锅里到底有多少滴水?一个本身就是错误的、荒谬的命题,怎么可能解释得清楚呢?而我方的同学缺乏这样的应变思维,一味的想要去解释对方的观点,但又怕解释不出来,只能被动挨打。其实只需要直接反驳对方的论据就可以了:

  请问对方同学,你从哪本书上看到,锅里的每一滴水温度都是绝对一样的呢?你把每一滴水都量过吗?那一锅水到底有多少滴水啊?

  对方的论据都不科学,当然就不能支撑其论点了。要敢于质疑,要敢于驳斥对方的理论支撑点。

  总的来看,这次辩论赛,学生都能很好的贯彻老师的指导思想,认真去执行和完成。

  在比赛的过程中也出现了很多亮点,表现大方得体,没有出现在辩论中得理不饶人,举例低级庸俗,争强好胜的现象。辩论是思想的碰撞,是智慧的交流,是知识的竞赛,是素质的展示,是人格的较量。切忌赢了比赛,输了人格!会辩论,更要会做人。

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