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2019高一语文下册教学工作计划

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  在高一语文的教学过程中,我注重对学生的培养,下面是小编精心为您整理的“2019高一语文下册教学工作计划”,仅供参考,希望您喜欢!更多详细内容请继续关注我们哦!

  2019高一语文下册教学工作计划1

  时光飞逝,岁月如流,转眼新学期开学了,作为高一的语文教师特制定本学期语文教学计划:

  一、指导思想:

  1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。

  2.培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。

  3.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。

  二、学情分析:

  本学期我任教高一327班和334班两个班,其中327班66人,334班55人,学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情况来看,学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

  三、教材分析:

  1、新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”:

  (1)建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;

  (2)破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论的三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而结合能力培养目标和课文实际组织单元;

  (3)编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读;

  (4)设计了探究性学习的内容,培养学生的探究意识和探究能力。

  2、新教材的教学重点

  阅读教材,高一阶段着重培养理解分析能力;写作教材第一册按写作心理要求编排,着重培养学生个体主体能力;第一册口语训练的重点,培养单向的口语交际能力:倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

  四、教学策略及实施:

  1、策略:

  (1)改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

  (2)重视思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。

  (3)重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

  (4)加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。

  2、实施:

  必修课

  1.教本

  (1)进度安排

  必修1、2的阅读教材,着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。本着由浅入深、分散化解难点的原则,教学安排前半期完成一、二、五单元,后半期完成六、三、四单元。

  (2)教学要求

  本期教材文体多样,有诗歌与散文,还有讲演词、序言等,内容比较分散,涉及到古今中外,因而在教学中要突出各种文体的特点,引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织,单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时,一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后,要指导学生对单元知识进行小结,明确每单元知识的重点和难点。

  2.读本

  根据教本和读本相结合的原则,为使学生“得法于课内,得益于课外”。

  3.个性研讨:

  着手进行国学的普及,从晨读入手,选一些经典名句与大家一起涵咏。

  2019高一语文下册教学工作计划2

  新的学期又开始了,本学期我还是担任高一(1),(8)两个班的数学教学工作,学生基础参差不齐,学生整体水平不高,部分学生学习习惯不好,有些学生不能正确评价自己,这给教学工作带来一定的难度,为把本学期教学工作做好,使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,制定教学计划如下:

  一、学生情况分析:

  本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班,一个文科班,从上课状态来说,理科1班男生多,课堂气氛较好,但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差,学生思维不活跃,部分学生学习态度不端正。

  总体来说,两个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  人教版必修三、必修四

  必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代议论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。

  唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文,应用文主要培养学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

  另外,语文教学要培养学生的自学能力,教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以,教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,掌握学习方法,养成自学习惯。

  三、教学措施

  1.重视议论文的写作教学,从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

  2.教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

  3. 重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

  4.转变作业检查和辅导的重点,周末主要以积累作业为主,每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。

  5.课堂上鼓励学生思考,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

  6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

  总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,努力提高自己的教育教学水平。

  2019高一语文下册教学工作计划3

  俗话说的好,好的计划是成功的一半,每一个新学期的开始,教学工作计划需要提前制定好,这样对教学工作非常有帮助。作为高一的语文教师,特制定如下教学计划:

  一、使用教材:

  1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)

  2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)

  二、学情分析:

  经过高一上学期的磨合,学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势,大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同,懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容,最起码有了这种认识、这种欲望了。

  在上学期期中考试中,许多学生摸不着头脑,从不知考什么中反映出不知学什么,很迷茫。到期末考试时,大多数同学知道高中语文学什么,以及怎么学了。当然,迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

  三、教材分析:

  本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

  必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇,也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是:人物与环境(小说一),感受与共鸣(唐宋诗),质疑解难(古代议论散文),启迪与想象(科普科幻作品)。

  “表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作,写作专题分别是:多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。

  “梳理探究”设计的专题为:交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

  “名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

  必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文,有中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是:性格与冲突(中外戏剧),情思与意境(宋元词曲),理清思路(社会科学论文、随笔),知人论世(古代人物传记)。

  “表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作,写作专题分别是:解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

  “树立探究”设计的专题为:逻辑和语文学习,走近文学大师、影视文化。

  “名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

  四、教学目标和要求:

  拟在期中考试前完成必修3内容的学习,其中安排3次写作训练,2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习,其中安排3次写作训练,1——2次月考或单元测试。

  教学中要求做到:

  1、依据新课标,结合学生的实际情况,采用灵活多样的教学模式,力求获得最佳的教学效果。

  2、认真钻研、领会新教材和新大纲,提高课堂效益,向45分钟要质量。

  3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务,时间紧,任务重,在完成教学任务的同时,还要强化语文基础知识的训练与提高。

  4、本学期在写作上,着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识,提高学生议论说理的兴趣和能力,训练学生的理性思维。

  五、改进教学、提高教学质量的主要措施

  1、做好学情分析,面对高一下学期文理分科的现状,认识并了解新的学生,尽快熟悉学生的情况,有针对性地做到因材施教。

  2、继续培养学生学习语文的兴趣,在平时的教学中,围绕学法设计教法,突出学生的主体地位。

  3、讲究提问设计,板书设计,帮助学生进行知识归类、梳理。

  4、利用课外时间给学生解疑答难,加强辅导,补学补差。

  5、强化基础知识的教学,不断提高学生的语文素养。

  6、在集体备课和教学中,以培养阅读能力为中心,在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。

  六、教科研设想:

  1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。

  2、认真学习、钻研新课程理论,切实转变教育教学理念,用科学的教育理念来指导语文教学。

  3、坚持集体备课制度,集思广益,群策群力,用群体智慧和力量,提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。

  4、充分利用现代化教学手段,发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。

  5、课外认真学习有关语文教学的杂志,如《中学语文教学参考》《语文学习》等,广泛吸收,不断充电,以期高屋建瓴地实施教学。

  总之,不能做经验型语文教师,而要做科研型语文教师。

  七、教辅用书及参考资料:

  1、人民教育出版社《教学参考书》(高中语文必修3、4)

  2、大众文艺出版社《名师伴你行》(高中语文必修3)

  八、教学进度表

周次

起讫时间

教学内容

教时

备注

1

2.5—11

试卷评析(2)

2


2

2.12—18

、《林黛玉进贾府》(3)、《祝福》(2)

5


3

2.19—25

《祝福》(1)《老人与海》(1)、单元总结与测试(1)、表达交流、写作(2)

5


4

2.26—3.3

《蜀道难》(2)、《杜甫诗三首》(2)、《琵琶行》(1)

5


5

3.4—10

《琵琶行》(1)、《李商隐诗两首》(2)、表达交际写作(2)

5


6

3.11—17

月考(2)、《寡人之于国也》(2)、

《劝学》(1)

5


7

3.18—24

《劝学》(1)、《过秦论》(3)、《师说》(1)

5


8

3.25—31

《师说》(1)、单元总结与测试(1)、表达交际、写作(2)《动物游戏之迷》(1)

5


9

4.1—7

《宇宙的边疆》(1)、《一名物理学家的成功之路》(1)、写作训练(2)《梳理探究》(1)

5


10

4.8—14

 

《梳理探究》(1)、名著导读(1)、期中考试

2

以上为必修3内容

11

4.15—21

期中试卷分析(2)、《窦娥冤》(2)《雷雨》(1)

5


12

4.22—28

《雷雨》(2)、表达交际、写作(3)

5


周次

教学内容

教学内容

备注

13

4.29—5.5

《哈姆雷特》(2)

2

五一长假

14

5.6—12

《柳永词两首》(3)、《苏轼词两首》(1)

4


15

5.13—19

《苏轼词两首》(1)、《辛弃疾词两首》(2)、表达交际、写作(2)

5


16

5.20—26

月考(2)、《拿来主义》(2)、《父母与孩子之间的爱》(1)

5


17

5.27—6.2

《短文三篇》(2)、《廉颇蔺相如列传》(3)

5


18

6.3—9

、表达交流、写作(2)

2

高考放假

19

6.10—16

《苏武传》(3)、《张衡传》(2)

5


20

6.17—23

《梳理探究》(2)、写作(2)、《名著导读》(1)

5


21

6.24—30

复习(2)

2

中考、学业测试

22

7.1—7.7

期末考试、暑假开始


以上为必修4内容

  2019高一语文下册教学工作计划4

  这个学期我担任高一年级两个重点班的语文教学,领导的信任、学生的渴望、家长的重托皆系于我一身。因而我从各方面严格要求自己,深入研究教法,虚心向有经验的老师学习,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,做到了有计划,有组织,有步骤地开展各项教学工作。

  一、指导思想

  全面提高学生的语文素养,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格,努力开发有活力的语文新课程。

  二、学情分析:

  这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确,自我控制能力较强,都能按要求学习,基本完成老师布置的学习任务,作业也较认真。但课堂气氛不够活跃,仍有少部分同学学习缺少主动性。当然,这与班主任的指导思想有关,相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,期末考试,两班与级均分差两分多,高分学生略显不足,主要是语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

  三、教学目标:

  力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面,扎实深化语基底子,培养学生良好的语文学习习惯,要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文,全面提高学生的文学欣赏能力。

  四、教材分析

  必修3

  1、阅读与鉴赏:古代诗歌散文名篇,中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境,感受与共鸣,质疑解难,启迪与想象。

  2、表达与交流

  训练一般议论文的写作。安排的专题分别是:学习选取立论的角度。选择和使用论据,学习论证,学习议论中的记叙。

  3、口语交际:讨论

  4、梳理探究:交际中的语言运用,文学作品的个性解读,语文学习的自我评价。

  5、名著导读:《红楼梦》《高老头》。

  必修4

  1、阅读与鉴赏:中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。

  2、表达与交流:主要训练议论文的写作。安排的专题分别是:横向展开议论,纵向展开议论,学习辩证分析。

  3、口语交际:辩论

  4、梳理探究:逻辑与语文学习,走近文学大师,影视文化。

  5、名著导读:莎士比亚戏剧,朱光潜的谈美。

  五、具体实施

  1、狠抓背诵默写和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,面向高考,以练为主,注重发挥学生在学习中的主体作用。

  2、认真抓好课前三分钟活动,实现资源共享。

  3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。

  4、狠抓课堂纪律,提高上课质量。

  5、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量,务求不虚掷课内时光。

  6、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。

  7、注重课外知识的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。

  8、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。

  9、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。

  10、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。

  六、教学进度:

  周次 教学内容 课时

  1 期考试卷讲评(3) 寡人之于国也3  学习论证1  7

  2 劝学3 过秦论4    7

  3 师说4  学习选取立论的角度2 6

  4 蜀道难3 杜甫诗三首4   7

  5 杜甫诗三首1 琵琶行4    5

  6 李商隐诗两首3 学习选择和使用论据2   5

  7 林黛玉进贾府5  祝福2 7

  祝福3 老人与海4   7

  9 动物游戏之谜2 宇宙的边疆1 一名物理学家的教育历程2 5

  10 学习议论中的记叙 2 期考   6

  11 期中考试卷讲评2 窦娥冤4  6

  12 雷雨4 哈姆莱特3  7

  13 柳永词两首3 苏轼词两首3   6

  14 苏轼词两首2 辛弃疾词两首3 学习横向展开议论2   7

  15 李清照词两首3 拿来主义4   7

  16 父母与孩子之间的爱2 学习纵向展开议论2  短文三篇3 7

  17 廉颇蔺相如列传4 学习反驳2  6

  18 苏武传4 张衡传2 6

  19 张衡传2 学习辩证分析2 期末复习3 7

  20 期末复习、考试7 7

  21 期末工作总结

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