2011学年开始，比利时法语文化体有6所小学，5所中学开设了华语或中国文化课程。
这是比利时法语文化体「开放语言、文化计画」(Ouverture aux Langues et Cultures，OLC)的一部分。这计画的前身是为移民子弟所设计的「出生国语言、文化计画」(Programme Langue et Culture d'Origine,LCO)，以因应移民子女的需求，学习原生国的语言。主要的合作夥伴国家有7国：西班牙、希腊、义大利、摩洛哥、土耳其、葡萄牙及罗马尼亚。
近年，为因应非移民子女学习外国语言的需求，营造多语环境及文化对话，法语文化体与中国建立夥伴关系，自2011学年起，於中小学开设华语及中国文化课程，授课对象也不再局限於移民子女。
这项计画主要分二部分：华语课程与中国文化课程。
华语课程部分，开放给各幼稚园、小学、中学申请，主要是於课後开设华语课程，每周2至3小时，获准开课学校可受理校外学生参加。
中国文化课程部分，需由各教育机构的主管提出申请，课程期间学校必须至少有1名以上的志工或教员参与。小学的中国文化课程可为由教师设计的班级活动，而为每周固定课程的一部分。中学文化课程，则须为正规课程，有固定的授课时数。
中国提供这项计画所需的师资及教材等，并由其设立之孔子学院负责协调及召募师资。目前比利时共有3所孔子学院，分设於布鲁塞尔的比中协会、列日(Liege)的列日大学及鲁汶(Leuven)市的Group- T国际大学策略联盟(Leuven Engineering College, Leuven Education and Leuven Anticipative Continuing Education)。
2011年计有15所法语区学校提出申请，最後11所学校获选，其中7所为中国文化课程，4所为华语课程。
(驻欧盟兼驻比利时代表处文化组编译)
参考资料来源：比利时荷语文化体网站 (网址http://www.enseignement.be)
本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。
1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。