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[热门]幼儿综合活动方案1500字通用7篇

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2022-11-30 09:30

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幼儿活动方案

【 liuxue86.com - 活动策划书 】

  2023活动马上就要到来了,我们应该根据情况来制定活动方案了。活动方案可以让活动的目的能够顺利达到,是啊,我们一定要好好写好这次的活动方案!你们知道哪些优秀的活动方案呢?以下由收集整理的《幼儿综合活动方案 》,仅供参考,希望能为你提供参考!

幼儿综合活动方案 【篇1】

  教学要求:

  教会幼儿画猴子的外形特征;要求幼儿添画有关的景色和事物。

  教学准备:

  事先让2名幼儿戴头饰,听音乐,学做猴子的动作;垫子两块,小桥(30厘米高的平衡木两个),结满桃子的桃树两棵,范画和不同姿势的猴子图例各一张;幼儿作画用的蜡笔、画纸等;录音机一架,磁带一盘。

  教学过程:

  1.、引起兴趣 小朋友,你们看,谁来了?(播放音乐,2名幼儿)做猴子的动作,刚才我们看了两位小朋友表演的各种猴子的动作,他们做得真像,真是调皮的猴子。小朋友,你们喜欢不喜欢猴子?我们喜欢猴子,还要爱护猴子。今天老师来教小朋友画调皮的猴子(出示范图)。

  2、讲解示范 教师先分析猴子的外形特征,然后边示范作画便说:先画一个大的半圆形,好像月亮,大月亮里再画一个小月亮,小月亮就是猴子的红脸;再画半圆形的耳朵,小而圆的眼睛,嘴巴画到下面一点,身体像一个鸡蛋,手和脚画得细又长,一只手还托着桃子。

  3、布置作业 要求幼儿画好调皮猴子后,添画有关的景色和事物,但要注意近大远小。就是出示不同姿势的图例,能干的小朋友还可以添画不同姿势的猴子。

  4、巡回指导 全面观察幼儿作画的情况,鼓励幼儿动脑筋,要有创造性。

  5、讲评 选出好的作品,请幼儿当众介绍自己作的画。表扬作画认真、动脑筋、有创造性并能在画面上表现一定情节的幼儿。

  结束部分:

  前面我们看了小朋友表演的各种猴子动作,还画了画。现在我们大家来学小猴子,好不好?

  小猴子们!(哎)你们翻过小山,走过小桥,到那里摘桃子去吧!(听音乐,做猴子的动作,走出教室,到操场上,在垫子上翻筋斗,走过30厘米高的平衡木,在桃树上摘桃子。)

  这是我在大班美术课中进行综合教育的尝试,收到了极好的效果。幼儿学得有趣,生动活泼,不但完成了美术课的教学要求,而且进行了适当的体育活动,使幼儿在体智德美几方面都得到了发展。

幼儿综合活动方案 【篇2】

  设计意图

  农历正月十五是中国传统的元宵佳节。天上明月高悬,地上彩灯万盏,人们观灯、猜灯谜、吃元宵,合家团聚,其乐融融。幼儿园有机结合传统佳节,举行丰富多彩的欢乐庆元宵系列活动。本活动是欢乐庆元宵系列活动中的一个分支,旨在通过讲述、制作花灯,让幼儿感受元宵节欢乐、祥和的气氛,感受闽南民间文化的丰富多彩,体验优秀民间文化给人们带来的乐趣,进一步激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

  活动目标

  1.通过观赏、讲述花灯,感受优秀的闽南民间文化给人们带来的乐趣。

  2.尝试自主探索、利用废旧物动手制作花灯,培养幼儿的动手制作能力。

  3.激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。

  活动准备

  知识准备:家长带幼儿参观花灯展,丰富幼儿有关花灯的知识经验。

  物质准备:泉州花灯展做成的课件;幼儿每人自带一盏灯(购买的或自制的均可);茶叶罐、纸杯、纸盘、方便面盒、月饼盒、大小不一的纸盒、各色蜡光纸、剪刀、胶布、颜料等材料;教师用废旧物品制作的花灯范例6个及制作花灯示意图6张。

  活动过程

  1.引导幼儿观赏花灯,看一看、说一说花灯的特点。

  (1)幼儿自由观灯:农历正月十五是什么节?今天,小朋友们带来了各种各样的花灯,都有些什么灯呢?等会儿大家都来看一看,说一说:你看到的是什么灯?象什么形状的?上面有什么图案?用什么材料做的?(鼓励幼儿大胆想象,表达。)

  (2)提问个别幼儿,启发幼儿完整描述。

  2.教师结合课件播放,引导幼儿进一步欣赏各种各样的花灯。

  (1)引导幼儿欣赏课件中的花灯:泉州地区每年的元宵节都非常热闹,文庙、威远楼、侨乡体育馆经常会举办形式多样的花灯展,大街小巷张灯结彩,到处都悬挂花灯,我们一起来看看有些什么不同样式的花灯?

  (2)讨论:你还看过什么样的花灯?你喜欢什么样式的花灯?为什么?

  3.结合游戏,尝试用多种方法进行分类。

  (1)分类:

  A.师:有这么多的花灯,如果给它们分类摆放,你觉得怎么分好?(启发幼儿按大小、颜色、形状、材料等进行分类。教师根据幼儿的回答点击、操作课件进行分类。)

  B.引导幼儿手拿花灯进行现场分类,提醒幼儿注意保护好自己和同伴的花灯。

  (2)小结:为什么人们在农历正月十五吃元宵、闹花灯呢?(庆祝新年的第一个月圆之夜,有合家团圆,同庆佳节,其乐融融,幸福快乐的含义。)

  4.动手制作花灯,体验制作的乐趣。

  (1)出示教师用废旧物品制作的花灯范例,引导幼儿观察,并说说:你喜欢哪盏花灯?你认为它是怎么做出来的?

  (2)小组探索和讨论制作方法:这些花灯是不是用刚才小朋友说的方法做出来的?请你们选择你喜欢的花灯到桌子的旁边去作近距离观察,并结合制作示意图相互讨论,说说应该怎么制作?也可以拿起花灯来看看,但是要小心点,不要弄坏花灯。教师到各组启发幼儿讨论,并给予提示和肯定。

  (3)提出制作要求:

  A.可以模仿老师的方法制作,但是老师更喜欢看到你们设计自己喜欢的花灯。

  B.要运用以前学过的对称装饰、同类色装饰、对比色装饰等本领把花灯装饰得更漂亮。

  C.遇到困难要想办法,也可以请教同伴或老师。

  (4)幼儿动手选择材料,设计、制作花灯,教师指导能力强的幼儿自己设计花灯,组合不同的材料制作花灯,并进行装饰;指导能力中等的幼儿看示意图制作花灯;指导能力较弱的幼儿模仿范例制作花灯;指导幼儿运用以前学过的对称等技能装饰,帮助指导幼儿做穗子、穿线等,并提醒幼儿注意安全。

  b.展示幼儿制作的花灯,教师引导幼儿欣赏。

  (1)教师指导幼儿把制作好的花灯悬挂在活动室的空间,不能悬挂的花灯陈列在展览台上。

  (2)教师引导幼儿欣赏:你喜欢哪盏花灯?有什么特色?鼓励幼儿大胆发表自己的看法。

  6.活动延伸。

  请没有完成制作花灯的幼儿在区角活动时继续制作,鼓励幼儿坚持完成制作花灯。

  活动反思

  1.选材恰当生活化,参与活动兴趣浓

  本次活动内容是欢乐庆元宵系列活动中的一个分支。泉州地区每年的元宵节都非常热闹,会举办形式多样的花灯展,大街小巷张灯结彩,家家户户都会带孩子去游灯。有的提着购买的花灯,有的提着自制的花灯,兴高采烈欢度佳节。幼儿都有这方面的生活经验,介绍自己观灯的情景,讲述自己喜欢的花灯,整个活动中幼儿兴趣始终都很高昂,充分投入到活动当中。

  2.活动引领主导化,凸显支持有效性

  (1)问题的提出具有启发性

  在活动中,教师设计了一些有助于培养幼儿发散性和创造性思维的启发性问题,启发幼儿说说农历正月十五是什么节?引导欣赏、观看幼儿带来的各种各样的花灯,看一看、说一说:你看到的是什么灯?象什么形状的?上面有什么图案?用什么材料做的?教师鼓励幼儿大胆想象,表达。接着教师结合播放课件,进一步欣赏各种各样的花灯,引导幼儿讨论:你还看过什么样的花灯?你喜欢什么样式的花灯?为什么?教师提出的问题具有启发性和层次性,引发幼儿动脑思考,积极回答问题。

  (2)引导幼儿自主探索学习的方法

  教师有效的教学策略在活动中得到较好的体现。教师出示用废旧物品制作的花灯范例(这些花灯制作难度是幼儿经过探索尝试和努力能够完成的),引导幼儿观察,并说说:你喜欢哪盏花灯,你认为它是怎么做出来的?让幼儿带着疑问自己观察、发现问题,动手操作,寻找探索制作花灯的方法,启迪幼儿的心智,激发幼儿丰富的想象,培养幼儿养成自主学习的习惯,学会自主学习的方法。

  (3)小组讨论,提升经验

  《纲要》指出:通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动中通过小组合作探究示意图上花灯的制作方法,有助于发展幼儿的合作能力,增加相互间的交流与协作的机会。他们不断遇到意见的分歧,需要不断经过协商达成一致的看法。同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿的不断思考,并完善自己的想法,幼儿充分地体验合作带来的乐趣,最终在同伴和老师的鼓励、帮助下,都能制作出自己喜欢的花灯。

  (4)材料的提供体现多样性和选择性

  活动材料的提供丰富多样,让幼儿有自主选择的余地。提供废旧物品让幼儿操作,能够潜移默化地培养幼儿的环保意识。教师用不同废旧物品制作的花灯范例6个,幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择自己喜欢的材料,设计自己喜欢的装饰图案进行装饰、制作花灯。同时教师对不同能力的幼儿提出不同的要求,鼓励能力强的幼儿自己设计花灯,并进行装饰;指导能力较差的幼儿模仿老师制作的花灯,并运用以前学过的对称等技能装饰花灯,让不同能力水平的幼儿都能在原有的基础上得到提高。

  (5)活动环节清楚,层层递进

  整个活动过程由:现场引导观赏花灯结合课件讲述尝试分类游戏自主探索制作方法动手尝试展示作品活动延伸六个环节组成。活动过程中,每个活动环节清楚,层层递进,教师先引导幼儿观察、感受,再进行创作表现,活动环节逐步增加难度,不断提高要求,每一个环节是前一个环节的提升,是后一个环节的铺垫。

  3.存在不足

  活动材料的提供是以不同的材料分组的,有茶叶罐灯、纸杯灯、纸盘灯、碗面盒灯、月饼盒灯、各色蜡光纸灯等,提供的辅助材料可以更多样,陈列成自助餐的形式,让幼儿更有选择和创造的余地。

幼儿综合活动方案 【篇3】

  活动一:科学活动:认识中秋节

  活动目标

  1、知道每年的农历八月十五是中秋节,体验民族节日的快乐。

  2、喜欢民族节日,了解简单的节日风俗和有关的民间传说。

  3、知道吃月饼的意义,体会分享的愉快。

  活动准备:

  1、每一个孩子准备一块月饼,并请家长告诉孩子月饼的品名。

  2、民间故事《常娥奔月》

  活动过程:

  1、通过讨论月亮的变化,让孩子们知道农历的八月十五是中秋节,是我们国家的民间节日。

  2、介绍中秋节的来历,让孩子们知道中秋节又叫团圆节。

  3、了解人们在中秋节的活动。问:你是怎么过中秋节的?你喜欢过中秋节吗?为什么?

  4、观察月饼,通过分享月饼体验节日的快乐。

  A、月饼有很多种,谁来介绍一下自己的月饼?引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。

  B、月饼为什么是圆的呢?

  C、老师小结。

  D、分享月饼。

  5、听故事《常娥奔月》。

  活动二、泥工活动香香的月饼

  活动目标:

  1、学着用搓、压的方法,把泥搓园压扁,并能用工具在泥面上刻印各种花纹。

  2、喜欢民间节日,体验节日的快乐。

  活动准备:人手一份泥工工具以及刻、印的工具

  活动过程:

  1、谈话:八月十五中秋节

  2、出示月饼,让孩子们讲讲月饼的形状和花纹引出孩子们活动兴趣

  3、老师讲解并示范用橡皮泥做月饼的方法。

  A、先搓园再压扁,然后在泥面上用工具画花纹。

  B、用印模的方法做月饼。

  4、孩子们操作老师指导。鼓励孩子们大胆绘制花纹。

  5、月饼展览会。孩子们互相参观自己做的月饼,并说说谁做的好?为什么?

幼儿综合活动方案 【篇4】

  一、活动前言:

  小的时候就对画画比较感兴趣,可能是遗传妈妈的基因比较多,平时画画我最喜欢的就是植物,小学时候最喜欢的一篇课文就是“王冕画画”,长大了,我要做个像王冕一样的大画家!经过此活动可加深幼儿的色彩感,提高孩子们的艺术修养!

  二、活动目标:

  1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中带白的颜色。

  2、学习双色相间点画紫藤花。

  3、体验点画活动的欢乐及成功感。

  三、活动准备:

  绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布

  四、活动过程:

  一、预热阶段

  1、欣赏紫藤花。把幼儿带至紫藤架下,幼儿自由欣赏紫藤花,教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征,并鼓励孩子们大胆说说自我的见解。

  2、启发幼儿大胆想象,用动作表现紫藤花。

  二、图形刺激

  教师示范双色相间点画紫藤。伸出食指先蘸一点紫颜色,之后再蘸一点白颜色,然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花,一点表示一朵花。

  三、想象创造

  1、幼儿作画,教师指导,鼓励幼儿大胆作画,大胆尝试双色点画。

  2、点画是注意花形:上大下小,一串一串

  3、提醒幼儿注意卫生,不把带有颜料的手到处乱摸,点画结束,及时用抹布把手擦干净

  四、作品赏评

  把幼儿的作品沿轮廓剪下,布置成紫藤架,引导幼儿共同欣赏,体验成功的欢乐。

幼儿综合活动方案 【篇5】

  设计意图

  中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜,经过几千年的演变,筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。

  据研究,在幼儿使用筷子夹取食物时,同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉,不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性,提高手部精细动作的能力,同时肌肉活动刺激脑细胞,有助于幼儿大脑的发育,促进手、眼、脑的协调发展。

  中班的孩子对筷子虽然不陌生,但对筷子的由来、特点、用途没有明确的认识,本着教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活的原则,为了进一步促进幼儿的发展,根据幼儿心理、生理的发展特点,结合日常的教学、游戏等活动,设计组织了系列活动有趣的筷子。

  活动目标

  1.了解筷子的基本信息(由来、种类、特征等)。

  2.激发幼儿的探索欲望,并从活动中感受到乐趣。

  3.培养幼儿动手操作能力,发展小肌肉的协调能力。

  活动准备

  1.家长资源:请家长协助收集筷子、筷子图片及其相关信息。

  2.环境准备:①墙面布置一些与筷子及正确使用筷子相关的图片;②区角设置筷子及筷子工艺品的展示;③开设神奇筷吧区角,摆设供幼儿练习用筷子的材料:筷子、玻璃球、塑料块、纸团等;④在家园联系栏向家长提供关于教幼儿使用筷子的信息,如正确持筷方法,使用礼仪,卫生、安全用筷常规及幼儿这方面学习效果的反馈信息。

  活动流程

  了解筷子的由来、基本特征探索筷子的不同用途学习使用筷子及文明用餐礼仪。

  活动一我和筷子交朋友

  目的:1.知道筷子是中国人的发明。2.掌握筷子的种类与区别。3.感受游戏带来的乐趣。

  准备:筷子、欢快的音乐、各种不同种类筷子及筷子由来的多媒体课件。

  过程:

  一、谜语导入。引出主题

  教师出示谜语:身体细细又长长,兄弟进出总成双,只是喜欢吃菜菜,总是不会喝香汤。

  引导幼儿通过谜语,发挥想象,对筷子特征有一个初步的认识。

  二、欣赏筷子的故事,了解筷子的历史

  师:筷子的发明有一个美丽的传说故事,你们想不想听听这个故事?

  结合多媒体图片的展示,为幼儿讲述筷子的发展历史;通过提问,让孩子进一步明确筷子是中国的发明,是中国人的创造。故事:

  在很久很久以前的帝尧时期,中原发洪水,百姓们苦不堪言。有个叫大禹的人接受了治理洪水这个艰巨的任务,大禹是一个特别聪明,而且能吃苦耐劳的人,他带领治理洪水的民工走遍各地,挖沟筑渠,疏通管道,打算引洪水入海,缓解灾害。就这样,为了帮助人们治好水患,大禹曾经三次路过家门也没进去,总是在野外吃饭、睡觉,以节省时间。一次,他在野外煮肉吃,陶锅的肉很烫手,无法立刻用手抓食,他不想浪费时间,便砍下两根树枝,把肉夹出来吃,久而久之,大禹练成了用树枝夹取食物的本领。他的部下见他这样吃饭,既不烫手,也不会把双手弄脏,于是纷纷效仿,就这样渐渐形成了筷子的雏形。

  慢慢地,聪明的人们用木头削成筷子,再后来,人们学会了用别的东西代替木头制作成筷子,像竹子、塑料等,所以才有了小朋友们现在看到的各式各样的筷子。

  三、观察实物,讲述特征

  1.观察自己带来的筷子

  师:看看你带来的筷子和别人的一样吗?哪里不一样?用手摸一摸,感觉一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同样的材料做的吗?

  小结:筷子发展到今天,不仅可以用木头做,还可以用竹子、塑料等材料做,而且上面的图案、花色也在不断丰富,变得越来越漂亮。

  2.欣赏各式各样的筷子

  教师播放各种筷子的多媒体图片,请幼儿欣赏,扩展知识面。如:古代皇帝用的玉筷、工艺品象牙筷、炸油条时用的长长的筷子、家庭套装筷等。

  四、尝试为筷子配对,知道筷子以双为单位

  1.听音乐,尝试为筷子配对

  师:听,美妙的音乐开始了,帮你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

  每位小朋友手拿一根筷子,根据材质、花色一样的特点,找到另一根筷子,配对成功后跟随欢快的音乐跳筷子舞:随着腿部的屈伸,身体的扭动,用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,边打边舞。

  2.探讨配对方法,学习筷子以双为单位

  师:让我们来找一找哪对好朋友最亲密。

  让配对成功的幼儿简单讲述,自己是怎样帮助筷子找到好朋友的。

  小结:一般筷子都是两根两根一起用的,所以我们经常说一双筷子,每双筷子的材质、形状、颜色都一样,有的上面还有相同漂亮的图案。

  活动二神奇的筷子

  目的:1.激发幼儿的探索欲望。

  2.从活动中感受到探索的乐趣。

  准备:区角布置成神奇筷吧,里面投放关于科学、美工、音乐、生活等活动区域的材料。有关筷子用途的多媒体图片。

  过程:

  一、提问导入,引出主题

  师:小朋友,上一次我们一起观看了筷子的故事,还认识了那么多漂亮的筷子,谁来说说,筷子有哪些用途呢?

  引导幼儿结合已有生活经验,回忆筷子的基本用途,如用餐、搅鸡蛋、包水饺等。

  二、区域活动,自主探索

  师:筷子除了这些用途外,还有哪些神奇的作用呢?让我们一起到神奇筷吧里看看吧。

  幼儿分组实践,引导幼儿自由探索筷子的用途(教师进行个别指导)。

  计算区:筷子可作为测量工具,对实物进行测量,可借助筷子学习数量关系。

  生活区:筷子可用来串糖葫芦、串棉花糖,可用来做支架。

  音乐区:筷子可当指挥棒,可当小鼓捶,敲出动听的音乐。

  美工区:筷子可制作拼图,搭建房子、椅子、风车等工艺品。

  三、成果展示

  每组选一名幼儿,尝试用完整的语言讲述探索出的筷子的用途并演示,对表现优秀的幼儿进行奖励,激发幼儿的积极性。

  四、了解筷子的一些特殊用途

  多媒体图片展示筷子的一些特殊用途,如服务人员咬着筷子练习微笑;紧急情况下,可用筷子作夹板固定骨折部位;做礼物,寓意快快乐乐、不离不弃、像筷子一样笔直地做人,实实在在地做事。

  活动三我会用筷子

  目的:1.掌握使用筷子的基本方法。2.发展小肌肉的灵活性及协调性。3.懂得使用筷子的礼仪常规。4.体验参与游戏的快乐。

  准备:各种形状的食物,筷子、碟子若干,正确持筷示意图,幼儿进餐图片。

  过程:

  一、情景导入,激发幼儿活动兴趣

  师:上一次活动,小朋友们探索出了那么多筷子的神奇用途,筷子可高兴了,希望继续和你们做朋友,一起快快乐乐地生活学习。它们还让老师为你们准备了好多好吃的东西,但是筷子说了,希望小朋友们吃这些东西的时候不再用勺子而是让它们来帮忙,这样它们也能尝尝这些香甜的食物了,可以吗?

  二、尝试用筷子夹取食物,探索不同的使用方法

  1.幼儿尝试使用筷子,并体验使用筷子的乐趣

  教师指导幼儿用筷子夹取食物品尝,自由探索使用筷子夹取食物的方法,如夹、挑、拨、搅等。

  引导幼儿大胆表达使用筷子的感受。

  2.教授标准的持筷方法及相关礼仪常规

  ①出示正确持筷示意图,为幼儿讲述使用方法:用右手持筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三个手指自然弯曲扶住筷子,并且筷子的两端一定要对齐。

  ②学习使用筷子的礼仪常规。

  观看幼儿进餐图片,结合刚才的活动,引导幼儿分析在使用筷子吃东西时,应当注意哪些礼仪常规。

  小结:不拿筷子敲打碗盘;不把筷子指向他人;不用筷子插东西吃;不随便挥舞筷子。

  结合所学用筷礼仪,幼儿练习正确持筷动作,用正确的手势夹取食物。

  三、游戏比一比,夹一夹

  利用桂圆、小番茄、饼干等夹取难易不同的东西,让幼儿进行夹一夹的比赛:

  在规定的时间内,将食物从一个小碟夹到另一个小碟,看谁夹得又快有准。

  比比谁的持筷方法最标准,谁使用筷子最熟练,提高幼儿活动兴趣。

  四、活动延伸

  在活动区里继续投放面团、玻璃球、纸团、塑料块等多种材料,让幼儿继续练习使用筷子的技巧。

  (作者单位:山东省莱芜市凤城中心幼儿园)

幼儿综合活动方案 【篇6】

  设计意图

  秋天是个收获的季节,在我们开展的秋天主题活动中,通过采摘、收获、品尝、造型,幼儿充分认识了秋天的各种蔬菜、水果。为了让幼儿更真切地感受秋天的美好,我们把秋天收获的果实巧妙地设计、制作成了美观又好玩的布制玩具,并借助BALABALA舞这种轻松欢乐的表现形式,引导幼儿探索与果实玩具一起玩的各种方法,让孩子在充满动感的活动中,更深切地体验丰收带来的喜悦,充分满足爱玩的天性。

  活动目标

  1.激发幼儿玩布制玩具的兴趣,体验自由探索的乐趣。

  2.培养幼儿主动创造、大胆表达的能力,发展幼儿身体协调运动的能力。

  3.引导幼儿利用自制器械练习各种动作和简单的节奏,培养初步的创编能力。

  活动准备

  1.场景布置:用KT板制作的立体大果实6个(苹果、梨、柿子、茄子、菜椒等),置于活动场地的两侧。

  2.布制果实同幼儿人数,零散地放置在活动室的不同位置。(布制果实如同手偶一样可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜、水果的形状两片,边缘缝合,下端留出约2寸的口,便于伸进手去;再用透明丝布裁出一片同样形状,缝在其中一面的外面,配以拉链封口,像一个小布袋,可用来装入种子。)

  3.农作物种子若干(黄豆、绿豆、玉米等),盛放在小篮内,放在场地一侧;塑料小勺若干。

  4.音乐:《咚吧啦》《好朋友》《郊游》《小树叶》。

  活动过程

  一、寻找果实玩具

  1.经验回顾,以谈话引入课题。

  师:秋天是个丰收的季节,你们知道哪些蔬菜、水果丰收了?(丰富的场景布置可引发幼儿进行思维想象)

  2.引出布制的果实玩具并带领幼儿寻找。

  师:有许多果实娃娃要和我们一起游戏呢,快把它们找出来吧!

  3.放音乐《好朋友》,将果实玩具套在手上,互相问候,自由表演。

  (评析:在与幼儿的谈话中,帮助幼儿梳理了知识经验:通过找一找的游戏增进了果实玩具的神秘性;造型可爱的果实玩具套在手上,和好朋友打打招呼,提高了幼儿活动的兴趣。)

  二、探索果实玩具的玩法之

  一:做运动器械

  1.引导:这么漂亮的玩具你想怎样玩呢?一起来试一下。

  2.探索:启发幼儿自由地利用玩具个人玩、合作玩,鼓励幼儿大胆表述自己的玩法。教师及时给予引导、鼓励。

  3.交流:教师根据幼儿活动情况,组织开展多种形式的练习、分组比赛,发展幼儿投掷、平衡、跳跃等运动技能。如:当飞盘(看谁抛得高又接得准)、夹在腿间跳、顶在头上走、以大果实板为目标练习投掷等。

  (评析:这一环节中为幼儿创设了轻松、自由的心理氛围,鼓励幼儿形成自主、主动的行为倾向,从初步探索合作游戏竞赛游戏,给每位幼儿以充分展示的机会,并大胆表达了自己的想法,体验了游戏的快乐。)

  三、探索果实玩具的玩法之二:装种子

  1.与配班教师简单配合,以对话的形式引导幼儿发现各种农作物种子。

  配班教师旁白,师:谁在叫我呀?带幼儿到种子位置,并说出各种种子的名称。

  2.师:这些种子也想和我们一起玩,谁能想个好办法,能带着它们一起玩。引导幼儿观察、发现玩具有外层和拉链,可以把种子放到布袋里。

  3.幼儿按照老师的要求,如放2勺绿豆、放1勺黄豆等,动手将种子装入玩具外层。

  (评析:这一环节充分挖掘了果实玩具所蕴含的教育要素和价值,将果实与种子有机结合起来,通过认知、操作,提高了幼儿的动手操作能力及主动探索的兴趣。)

  四、探索果实玩具的玩法之三:开果实音乐会

  1.请幼儿探索装上种子后果实玩具的玩法,如:拿在手里摇一摇可以当乐器。

  2.引导幼儿带着果实种子开音乐会,并自编简单的节奏型。

  师:我们一起开个果实音乐会怎么样?我的果实娃娃唱起歌来是这样的,沙,沙,沙沙沙,你的果实娃娃会怎样唱歌呢?

  3.请小朋友欣赏两段不同风格的音乐《郊游》和《小树叶》,鼓励幼儿自编合适的节奏型为音乐伴奏。

  五、探索果实玩具的玩法之四:当表演道具

  1.播放音乐《咚吧啦》,将果实玩具当作道具套在手上,鼓励幼儿自由创编动作进行表演,庆祝丰收。

  师:听,热闹的音乐响起来了,我们一起来跳个丰收舞吧!

  2.引导幼儿自由表演、与同伴一起表演。

  3.引导幼儿利用场景中的大果实板一起做游戏、表演节目,如分组躲在板子后面轮番出现、围着跳舞等。

  4.师:小朋友们表演得真棒,咱们再一起到外面和果实娃娃做运动好蚂?在欢乐的音乐声中自然结束活动。

  (评析:活动中教师进行了角色转换,与幼儿同娱同乐,并依据音乐的特点引导幼儿展开想象,利用果实玩具有效地进行了节奏练习和动作创编,培养了幼儿对音乐的感受力和表现力。)

  反思与建议

  1.富有创意的操作材料,吸引着幼儿的探索兴趣

  丰收的果实在孩子的实际生活里,是能带来营养和美味的食物,但能成为和他们一起玩耍的玩具,确实是够新鲜、够有趣的。色彩鲜艳的布制玩具,设计新颖巧妙,不仅具备审美功能,而且可操作性强,玩法多样,提高了幼儿的活动兴趣,也同时成为了整节教学活动的主线。

  2.教学环节环环相扣,层层递进

  活动中的五个教学环节:寻找果实玩具、做运动器械、装种子、开果实音乐会、跳丰收舞等,都紧紧围绕活动目标展开,层次清楚,设计的问题能引导着幼儿去体验、思考并深入开展活动。而且设计时充分考虑孩子身心特点,做到动与静结合,运动和思维结合,起承转合,衔接自然。

  3.主动探索、寓教于乐

  整节活动以幼儿探索学习为主,充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,使幼儿在自由探索中体验了学习的乐趣,在积极鼓励中大胆地展现了自己。同时在愉快的游戏中发展了幼儿的协调运动能力,提高了音乐创编能力,也自然而然地对秋季成熟的蔬菜、水果以及农作物种子的名称有了进一步的了解,真正做到了寓教于乐。

  反思实际执教,也有不足之处,如:在探索果实玩具的玩法时,可提供一定的辅助道具,如套圈可做套圈游戏、篮筐可玩玩具投篮等,创设更多的游戏空间,以进一步提高幼儿主动探索、合作游戏的兴趣。

幼儿综合活动方案 【篇7】

  设计背景

  秋天的草地上,孩子们惊喜地发现了蹦跳的蚱蜢、忙碌的蚂蚁,这是什么虫子,它会飞吗?咦,怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的?小蚂蚁爬来爬去在干什么?小蚂蚁这么小怎么搬东西的?孩子们也忙碌起来,开始了探索秋虫之旅。

  活动目标

  1.乐意用语言交流秋虫的各种秘密。

  2.尝试用动作、语言表现秋虫,体验活动的快乐。

  活动准备

  1.家长准备:收集各种秋虫的图片、图书、照片等,帮助孩子丰富相关秋虫的不同经验,如外形、颜色、生活习性等。

  2.教师准备:带孩子外出捉秋虫,把幼儿收集的不同秋虫创设于环境之中,图书角增设昆虫的图书以及饲养秋虫等;上网收集相关秋虫的图片,制作课件秋虫;各种秋虫的胸饰以及一只大的十星瓢虫的制作。

  活动过程

  一、自由交流,分享经验

  师:秋天到了,各种虫子都出来了,秋天有哪些虫子出来了呢?你知道这些秋虫的什么秘密呢?

  1.个别交流

  先请小朋友和旁边的好朋友说一说。(老师巡回倾听幼儿交流秋虫的秘密)

  2.集体交流

  (1)要求:宝宝在介绍的时候,声音要响亮,其他的宝宝要安静地听,如果有不同意见,可在好朋友介绍完后再举手补充。在介绍时,把自己收集的图书、图片、实物带到面前给大家看。

  (2)幼儿介绍:用完整的语言介绍。如我知道秋天有许多小蚂蚁爬出来了;蚂蚁喜欢住在泥洞里的,我在草地里看到蚂蚁在搬东西等。

  (3)老师引导幼儿介绍不同的秋虫,如天牛、蟋蟀、蚱蜢、瓢虫、纺织娘、小飞虫、蜘蛛、蝴蝶、蜻蜓等,并及时给予回应和肯定。引导幼儿学学秋虫的飞、跳等,结合左右、轻重、快慢等模仿动作。引导幼儿数数虫子的腿、翅膀、黑点等。

  二、课件展示,提升经验

  1.蚂蚁排队、围在一起搬食物

  师:它是谁,在干什么?怎样搬东西的?

  提升:蚂蚁喜欢住在一起,热热闹闹,互相帮助,团结友爱。如果一只蚂蚁发现好吃的东西,就会请来许多的好朋友,有的围成一圈,有的排成长长的队伍,齐心协力把东西搬回家,一起品尝。小蚂蚁团结在一起力量大,我们小朋友要向小蚂蚁学习,在一起团结友爱,互相帮助。

  2.蜘蛛织网、捉虫

  师:它是谁,会干什么?

  提升:蜘蛛会织漂亮的蜘蛛网,有的像蚊帐,有的像雨伞。它是一只勤劳的蜘蛛,做事专心认真,我们小朋友也要向蜘蛛学习,做事专心认真,好吗?

  3.两种不同颜色的蚱蜢

  师:这是什么昆虫,它们一样吗?

  提升:蚱蜢喜欢在草地上蹦蹦跳跳,它还有一种保护自己的本领,春天草地绿了,蚱蜢的衣服也变绿了,现在是秋天,草地变黄了,蚱猛的衣服也变黄了。

  4.五只七星瓢虫

  师:它是谁?你怎么知道是七星瓢虫?

  提升:七星瓢虫喜欢吃叶子上的蚜虫,会保护田里的庄稼,是益虫,它是人类的好朋友。有的瓢虫喜欢吃植物的茎和叶子,专门破坏庄稼,是害虫。

  5.一只十星瓢虫

  师:猜猜它是什么瓢虫,是益虫还是害虫?请认为是益虫的举手,认为是害虫的请举手。(整合对称和数数,以及让幼儿了解图书的作用)

  6.请出图书

  师:我们遇到问题了怎么办,那请图书来帮忙,因为图书里藏了许多我们不知道的知识和本领。

  老师看书阅读有关瓢虫的知识,告诉幼儿十星瓢虫是害虫。

  三、情感表达,模仿秋虫

  1.自选秋虫

  师:宝宝,现在请你去选一种秋虫胸饰,学一学它的动作、歌声,请你和好朋友说一说,你请的是什么虫,它喜欢干什么。等会儿请你表演给大家看。

  2.幼儿模仿

  老师整合节奏的语言表达:小瓢虫本领大,飞到叶上捉虫啦。和幼儿一起模仿秋虫的动作。

  3.幼儿表演

  师:你是一只什么虫,你在哪里干什么?

  四、活动延伸,观看图书

  1.观看昆虫运动会的图书

  师:这些昆虫今天还要参加运动会呢,你们来看看,它们都参加了什么比赛项目。

  2.幼儿和老师一起翻看大图书,边看边学说图书中的儿歌

  师:以后我们再去找一找,你还想请什么昆虫来参加运动会,我们把这本图书做得更大更厚,好吗?

  (作者单位:山东省邹平县韩店镇中心幼儿园)

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