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中班语言诗歌《抱》教案1000字模板12篇

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2022-12-19 20:55

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中班教案

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  教学内容的选择取决于知识的特点、编写教材的意图,教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以帮助教师更关注学生的状态,我们该从哪里开始写教案呢?以下是我们收集整理的“中班语言诗歌《抱》教案”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

中班语言诗歌《抱》教案 篇1

  活动目标:

  1、学念儿歌,理解儿歌的内容。

  2、愿做力所能及的小事,感受长大的快乐。

  3、念准:穿、擦、花、事等字音。

  活动准备:

  PPT课件、白纸、彩笔

  配套课件:中班语言儿歌课件《别说我小》PPT课件

  下载地址:

  活动过程:

  中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

  幼:说它小。

  师:小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示PPT,并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

  3、幼儿学念儿歌。

  师:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

  师:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经会看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

  三、仿编儿歌

  1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

  师:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

  幼:

  2、鼓励幼儿仿编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

  师:谁来说一说?(说一句式)

  引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

  3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

  4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

  附儿歌:《别说我小》

  妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

  爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

  我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

  教学反思:

  1、仿编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说儿歌时准备充分,减小难度。

  2、仿编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在画好后贴到黑板上。

  3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

中班语言诗歌《抱》教案 篇2

  活动目标:

  1、学念儿歌,理解儿歌的内容。

  2、愿做力所能及的小事,感受长大的快乐。

  3、念准:穿、种、花、事等字音。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。

  活动过程:

  一、引题

  1、你能做什么?

  S:(出示小小鱼)小朋友们好,我是小小鱼:我会自己的.事情自己做,你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?

  二、欣赏、学念儿歌

  1、儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。

  S:《别说我小》妈妈你别......

  2、教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。

  S:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?

  Y:说它小。

  S:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)

  3、幼儿学念儿歌。

  S:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。

  S:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)

  三、仿编儿歌

  1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

  S:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

  Y:......

  2、鼓励幼儿仿编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。

  S:谁来说一说?(说一句式)

  引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。

  3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

  4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

  附诗歌:《别说我小》

  妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。

  爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,我会给花把水浇,

  我是中班的小朋友,会做的事情真不少。

  教学反思:

  1、仿编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。

  2、仿编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

  3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

中班语言诗歌《抱》教案 篇3

  活动目标:

  1.欣赏儿歌,发准“ting”、“sheng”、“yin”等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。

  2.理解诗歌中“小草跳舞”等诗句的美好意境。

  3.乐意欣赏大自然中的各种声音。

  活动准备:

  1.配合诗歌内容的教学图片一幅。

  2.常见动物和风雨等大自然的声音。

  3.秋天开放的花朵的图片。

  活动过程:

  1.导入活动:玩游戏“听声音”,引发幼儿学习诗歌的兴趣。

  教师播放各种动物和大自然地声音,让孩子们来猜一猜。

  (在活动中我准备了许多的声音,有动物和风雨等声音,孩子们猜测的时候兴致很高,能将动物的声音很快辨认出来,但是在猜大自然的声音时,准确率不是很高,看来孩子们对大自然的体会还不是很多,同时给孩子们很多的声音,在孩子们创编的时候带来了一定的局限性。)

  2.学习诗歌《听》。

  边出示图片边和孩子们念2遍。

  (和孩子们一起将自己听到的讲一讲,在讲的同时,孩子们会思考其中不懂的地方,并感受闭上眼睛的感觉。)

  3.幼儿讨论,进一步理解诗歌内容。

  (孩子们对秋天的东西还不是很熟悉,秋天有哪些花朵开放都不了解,同时我给孩子们的图片里的花朵颜色有红、黄、蓝色的花,对孩子们有一些误导,孩子们都说有红花开了,有蓝花开了等,如果用的图片用黑白的颜色的话会更好!让孩子们去想这个季节会开什么花。)

  4.示图片,教师和幼儿共同有表情地朗诵诗歌。

  5.引导幼儿讨论“夏天向我们告别的声音”。

  活动延伸:

  可以在本活动的基础上让幼儿进行诗歌创编活动,先去听周围的其他声音,再将新内容创编入诗歌中。

  教学反思:

  在《诗歌》的欣赏活动中,孩子们更多的是只能感受诗句表面的东西,那就需要我们给孩子们提供更加形象化的情景,让孩子们感觉身临其境,如制作一些小草跳舞、花朵开放的课件,并且加上一些音乐的话,这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。

  在开始的猜测活动中,我原本想从孩子们比较熟悉的动物的声音开始,孩子们感受诗歌会更好,但作后在创编活动中,孩子们都运用了老虎、狮子等动物的声音来创编,有很大的局限性,看来在活动之前的游戏对孩子们有很大的暗示作用,我们应该谨慎用之,选之。

中班语言诗歌《抱》教案 篇4

  活动目标:

  1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌,并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

  2.学习通过图标记忆诗歌内容,能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

  3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化,还应变得更能干更懂事,会做力所能及的事。

  活动准备:

  1.诗歌ppt一幅。

  2.常见的劳动工具:扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

  活动过程:

  一、谈话,我会做的事。

  1.现在小朋友升中班了,你今年几岁了?长大了一岁了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?

  (我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)

  2.鼓励幼儿大胆讲述。

  师:谁来说一说呢?

  (让幼儿学会交流,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情,在别人讲述的.时候,要求幼儿能安静地倾听。)

  二、学习儿歌:别说我小

  1.引出《别说我小》。

  师:今天老师给你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《别说我小》。

  2.老师有感情的朗诵儿歌。

  师:我们一起来欣赏一下。

  3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

  师:你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)

  4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

  师:那我们一起来说说我们会干的事情吧。

  三、幼儿学做一些力所能及的事情

  1.出示劳动工具,让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

  师:今天老师还带来了一些东西,你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?

  2.请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。

  师:谁想来试一试这是怎么使用的。

  3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

  师:真棒,现在我们都会使用这些劳动工具了,那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事,养成爱劳动的好习惯。

  四、仿编儿歌

  1.幼儿自己朗诵儿歌。

  师:我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

  2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

  师:你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。

  3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

  师:谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

  4.根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。

  活动延伸:

  1.鼓励孩子做力所能及的事情。

  2.培养孩子养成爱劳动的习惯。

  附:别说我小

  妈妈你别说我小,

  我会穿衣和洗脚,

  爸爸你别说我小,

  我会擦桌把地扫,

  奶奶你别说我小,

  我会给花把水浇,

  现在我呀长大了,

  会做的事儿真不少。

中班语言诗歌《抱》教案 篇5

  活动目标:

  1.幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2.尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。

  3.热爱地球,培养幼儿环保意识。

  活动准备:

  蓝天、白云,树林、小鸟,草地、羊,小河、鱼,红花、蝴蝶,幼儿园、小朋友,图片

  活动过程:

  一、谈话导入。

  播放音乐《我爱我的家》进场。

  “你们喜欢这首歌好听吗?今天张老师不但给小朋友们带来了这首好听的歌,还带来一首好听的诗歌。诗歌的名字叫――“家”。让我们一起来听听诗歌里都有什么。”

  二、完整欣赏诗歌。

  1.幼儿完整欣赏诗歌。

  “你喜欢诗歌中的哪一句,说给同伴们听听”。

  2.幼儿大胆表达。

  三、师幼互动。

  1.现在,老师说诗歌的前半部分,你们说诗歌的后半部分。

  2.师幼交换。

  四、游戏《找家》。

  1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片,贴在自己的衣服上去找好朋友,找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友,你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗?”

  2.小朋友们都找到自己的好朋友,自己的家了,现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。

  五、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。

  1.蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?(太阳)

  蓝蓝的天空是太阳的家

  2.密密的树林除了是小鸟的家,还可以是谁的家?(兔子)

  密密的树林是兔子的家

  3.绿绿的草地除了是小羊的家,还可以是谁的家?(牛)

  绿绿的草地是牛的家

  4.清清的.河水除了是小鱼的家,还可以是谁的家?(小鸭)

  清清的河水是小鸭的家

  5.红红的花朵除了是蝴蝶的家,还可以是谁的家?(蜜蜂)

  红红的花朵是蜜蜂的家(f215.CoM )

  6.快乐的幼儿园除了是小朋友的家,还可以是谁的家?(老师)

  快乐的幼儿园是老师的家

  小结:小朋友们真厉害都会编诗歌了,学了这首好听的诗歌后,我们知道每种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类都有一个共同的家,那就是地球。

  六、活动延伸。

  “地球是我们共同的家。所以,我们要热爱自己的家,热爱地球,我们怎样爱护地球呢?

中班语言诗歌《抱》教案 篇6

  活动目标:

  1、感受诗歌内容的情趣。

  2、能大胆想象和仿编。

  3、能将仿编的诗歌朗诵给大家听。

  活动准备:

  PPT课件、动物头饰若干。

  活动过程:

  一、导入

  PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。

  提问:图上有什么?树叶发生了什么变化?

  二、PPT出示图片

  1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了,他回家要过河,于是就捡起一片树叶。

  提问:他会用树叶干什么?(当成小船)

  小蚂蚁捡起一片,它是我的渡船。

  2、下雨啦,一只小猴淋着雨跑过来,他也捡起一片树叶。

  提问:他会用树叶干什么?(当成雨伞)

  小猴捡起一片,它是我的`雨伞。

  秋天的树叶这么美,还会有哪些小动物会来呢?

  3、完整欣赏《树叶》PPT

  提问:

  ①还有哪些小动物来捡了树叶?

  ②他们都当作了什么?

  4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

  我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

  三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴,别的小动物看见了,也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

  1、PPT分别出示图片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛虫)

  引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸,帽子,棉被,房子)

  2、尝试仿照前面的句式仿编。

  3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

  结束:今天我们不仅学了一首美丽的诗歌,还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

  原诗歌:树叶

  一片片树叶儿,落在地面,

  小蚂蚁捡起一片:它是我的渡船。

  小猴捡起一片:它是我的雨伞。

  小熊捡起一片:它是我的蒲扇。

  梅花鹿捡起一片:它是我的饼干。

  小朋友捡起一片:它是我的书签。

  大家捡树叶儿,捡得多欢喜!

  仿编诗歌:

  一片片树叶儿,落在地面,

  小兔捡起一片,它是我的信纸。

  小刺猬捡起一片,它是我的帽子。

  小松鼠捡起一片,它是我的棉被。

  毛毛虫捡起一片,它是我的房子。

  大家捡树叶儿,捡得多欢喜。

中班语言诗歌《抱》教案 篇7

  活动目标:

  1、激发幼儿热爱夏天的情感。

  2、引导尝试改编诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

  3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

  重点:理解诗歌内容,能有感情朗诵诗歌。

  难点:尝试仿编诗歌内容。

  活动准备:

  反映诗歌内容的幻灯片。

  活动过程:

  一、开始部分

  萌发幼儿学习兴趣

  你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化?

  在夏天里,老师听到过知了(可以模仿)的叫声,也听到过蝈蝈(可以模仿)的叫声,你听到过夏天里的这些声音吗?

  二、基本部分

  1、初步欣赏诗歌内容。

  出示画面,教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?(幼儿答,教师出示)

  2、教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。

  这些动物的歌声汇集在一起,变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。

  教师朗诵,幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?

  3、学习诗歌。

  1)分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

  夏天的歌,在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

  夏天的歌,还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

  (依次学习第三、四段诗歌。)

  2)结合幻灯片,用问答的形式学习诗歌。

  师:夏天的歌在哪里?幼:蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。

  师:夏天的歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大树上。

  (用同样方式依次学习第三、四段。)

  一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2~3遍。

  4、根据诗歌的句式创编。

  想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?

  三、结束部分

  引出诗歌名字《夏天的歌》

  请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化,把你的发现告诉老师、小朋友好吗?

中班语言诗歌《抱》教案 篇8

  活动目标:

  1、能进入意境,感受诗歌所表现的内容。

  2、学习诗歌,能迁移已有生活经验表达喜欢。

  3、愿意用动作、语言等进行大胆表现,体会表现乐趣。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  每句一个背景挂图,翻跟头的卡片,荡秋千的卡片,蚂蚁搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小点心的卡片,牵爸爸的大手的卡片,配音乐。

  活动过程:

  一、导入过程:(3分钟)

  导入活动,引出喜欢

  师:今天,我带来了桃心,你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的,喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。预设:幼:我喜欢玩;师:在哪里玩?;家里;师补充:请完整的说,我喜欢在家里,快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心,头顶比心)

  二、欣赏诗歌《我喜欢》,感受诗歌内容(示范,语速慢)

  师:现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?

  (放音乐,朗诵,2分钟)

  师问:①师:听完《我喜欢》这首诗歌,张老师喜欢在什么地方做什么呢?

  (请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整,在翻图片的时候,再和小朋友一起来完整说一下这句话】

  预设1:小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头),并提问:我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼:草地上,师:我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头;我揭开这张背景图,并将整句补充完整:看(指画),和我一起朗诵出来,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头。)

  预设2:小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图),提问:我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼:荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整:我喜欢在美丽的公园里,慢慢地荡秋千)

  预设3:小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来,把回忆出来的图片揭开,没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

  预设4:小朋友都没有说出任何一句诗歌,[本.文来源:快思老.师教案网]师:看来小朋友都没有听清楚,那我们再来仔细听一次《我喜欢》,诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?

  ②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚,咱们再仔细听一次《我喜欢》,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?

  三、第二次欣赏诗歌(2分钟),并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐,加手势朗诵诗歌。注:更喜欢的手势动作在头顶上比心)

  师:孩子们,诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友来说一说,没有说完整的老师帮忙补充,老师进行及时的表扬和鼓励,并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

  四、第三次欣赏诗歌,完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

  师:听,孩子们,让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》,请你们用响亮又好听的声音来试一试【老师逐图指出每一句诗句,不做动作,跟图朗诵一遍】

  五、理解诗歌内容(4分钟),手势表演诗歌(2分钟)。

  师:你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情(出示图文挂图,幼儿回忆说一说)

  预设1:幼:我喜欢在草地上,翻跟头(幼儿加了动作),师补充:我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作,很棒,我们再加上表情,一起来试着说一说(指一下相应的图夹文,老师加上动作,要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头。

  预设2:(没有人主动举手),张老师最喜欢第一句(指一下),我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来,跟着我一起来试着做一做,我喜欢在青青的草地上,快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)

  预设3:如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片),师:这位小朋友朗诵得很完整,要是能加上动作、表情效果会更好!来,我们一起来加上动作,表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头

  预设4:如果这位小朋友加了面部表情,没有动作,能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片),师他笑得很灿烂,我相信他是真心的喜欢这一句,要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了,来,我们一起来加上动作,(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头

  预设5:如果有小朋友和我做的手势不一样,并更有创造性,那么及时进行鼓励,老师提出来,并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师:你这个动作用得特别好,我们一起来跟她学一学,来,准备,我喜欢在青青的草地上,快乐的翻跟头(念诗,做动作)

  师:我看看谁的小眼睛看着我,谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好,不乱动),让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律,用我们的动作、表情,从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌,准备,诗歌《我喜欢》(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

  表演完后:我喜欢在宽敞的教室里,看小朋友认真表演的样子。

  六、迁移生活经验,根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

  师:孩子们,你们喜欢在什么地方做什么呢?(句式不完整的,老师进行补充或提示,和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

  七、结束活动(1分钟)

  师:孩子们,回去以后请你们仔细的想一想,你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友,好吗?

  诗歌:《我喜欢》

  我喜欢(出示桃心)在青青的草地上,

  快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

  我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里,

  慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

  我喜欢(出示桃心)在高高的大树下,

  看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

  我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

  吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

  我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后,

  牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

  教学反思:

  仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子,例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文,当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时,就会产生尝试写作的冲动。

  如我在教学《我喜欢》一文时,在认真阅读的基础上,引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟,感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣,欣赏作者的审美品位,体会文章语言的细腻精美。在此基础上,让学生想一想自己喜欢什么?学生在例文所描绘的情景感染下,心中的喜欢呼之欲出,纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情,如:我喜欢弹琴,我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。我喜欢在雪中漫步,我喜欢那宁静无声的银色世界。我喜欢春天,我喜欢在春风中凝视那微弱的小草,我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。我喜欢花,不论是活泼的迎春,艳压群芳的牡丹,清瘦的秋菊,还是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都让我陶醉。我喜欢看书,看着那些文字,我仿佛穿梭于时空之中,感受世间的冷暖人生。我喜欢迎春花,那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。我喜欢秋天,我喜欢仰视那火焰一般的枫叶,露出红彤彤的笑脸,给深秋带来一丝温暖。

  像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中,字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时,各个摩拳擦掌的兴奋劲儿,可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点!因此,只要教师善于把握教育的时机,有效地借助文本,采用正确的教育方法,学生的作文兴趣会很好地得到激发。

中班语言诗歌《抱》教案 篇9

  【活动目标】

  1、观察图夹文诗歌形式,感知诗歌重复对称的结构,学会看图文有序的朗读诗歌。

  2、通过观察图片,感知事物之间的内在联系,并结合已有的经验,尝试仿编诗歌。

  3、能积极大胆地仿编诗歌,有表情的朗诵诗歌,表达心中最美丽的事物。

  【活动准备】

  1、收集图片:小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。

  2、录音机,音乐磁带《国旗多美丽》。

  【活动过程】

  一、开始部分

  小朋友,想一想,在你的心里,你觉得什么最美丽?(鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法)

  二、基本部分

  1、出示多媒体课件1234,引导幼儿观察,感知两者之间的联系。

  师:现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。

  教师边提问边播放课件,问“画面上有谁,在他们的心里,什么最美丽呢?”

  引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?诗歌的名字叫什么?

  2、出示课件5,朗诵诗歌,理解诗歌内容。

  引导幼儿观察图夹文诗歌,并带领幼儿根据图文的提示,有序地朗诵诗歌1-2遍。

  3、出示课件6,想一想,为什么说小鸟的心里,蓝天最美丽呢?(根据幼儿讲述出示相应的图片)为什么说小鱼的心里,小河最美丽呢?为什么说蜜蜂的心里,花园最美丽呢?为什么说小朋友的心里,幼儿园最美丽呢?

  4、观察图夹文诗歌,阅读汉字,感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说,这个诗歌有什么特点?这些汉字读作什么?请个别幼儿指认汉字,并带领大家读一读诗歌。

  5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片,教师问,幼儿答,师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片,幼儿问,教师答,师生合作念诗歌。

  6、仿编诗歌《最美丽》。

  (1)还有谁的心里会认为蓝天最美丽?()还有谁的心里会认为小河、花园最美丽?(教师在留空的地方画出简单的图形,带领幼儿念仿编的诗歌。

  (2)你还知道哪些事物,在他们的心里还有什么最美丽?

  (3)教师快速画出仿编的事物,最后带领幼儿念仿编的诗歌。

  三、结束部分:

  在小朋友的心里,除了幼儿园最美丽,还有什么最美丽呢?你们听,带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

  附诗歌《最美丽》

  小鸟的心里,蓝天最美丽。

  小鱼的心里,小河最美丽。

  蜜蜂的心里,花园最美丽。

  小朋友的心里,幼儿园最美丽。

中班语言诗歌《抱》教案 篇10

  活动目标:

  1.引导幼儿欣赏诗歌,理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。

  2.鼓励幼儿大胆表演,能用适当的表情和动作,表达自己对诗歌的理解。

  3.初步了解诗歌的句式特点,尝试利用象征手法仿编诗歌。

  活动准备:

  1.幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。

  2.诗歌中的图片。

  活动过程:

  一、以谈话的方式导入,引起幼儿活动的兴趣。

  师:小朋友,你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗?谁来介绍给大家听。

  师:说到了军队,你们知道总司令是什么人吗?

  师小结:中国人民解放军一共有三种军种,海军、陆军、空军。而中国人民解放军的最高指挥官就叫做三军总司令。请跟老师说说看---三军总司令。

  二、幼儿欣赏儿歌,了解儿歌内容,学习儿歌。

  1、教师边出示图片边完整朗诵儿歌一遍,幼儿欣赏。

  师:今天老师就带来了一首好听的诗歌,这是一首跟海、陆、空这三个军队,还有三军总司令有关的儿歌,请你仔细听听看。

  提问:诗歌里说了些什么?请你们用刚才诗歌中话来说一说。

  提问:诗歌中的我是谁?鱼妈妈是怎么问“我”的?“我”是怎么回答的?三位妈妈一起问“我”什么?“我”是怎么回答的?

  讨论:诗歌的特点;有节奏,押韵,句子在各段中可以重复。

  组织讨论:为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?

  师小结:这位三军总司令克真是聪明啊。因为小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰,小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的坦克,小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。

  2、学习诗歌。

  (1)师:那你们想不想也一起来念一下这首诗歌?现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。

  (2)师:小朋友念得真不错,现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们,你们做“司令”来回答我,好吗?(交换角色朗诵诗歌。)(3)请幼儿选择扮演的角色,一部分做“司令”,其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说:鸟妈妈问“我”,鸟妈妈扮演者接下去说:“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说:“我说,小鸟做了我的飞机。”在诗歌表演中,教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如:鸟妈妈飞过去询问,“司令”边做飞行动作边回答。

  3、教师引领幼儿学习朗诵儿歌,突出自豪的语气和表情。

  1)师:现在请你跟着老师一起来念一念这首儿歌。

  2)师:“我”现在可是三军总司令了呀!你们觉得“我”这时的心情会是怎么样地?

  三、尝试仿编儿歌。

  1、提问:除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外,还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令,你愿意用什么当你的部队、武器呢?(鼓励幼儿大胆想象,用他们熟悉的小动物象征军队。)

  2、出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓——直升机,大象——消防车,鸭子——轮船。然后教师选择其一编出诗歌:“蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?我说:小蜻蜓做了我的直升机。”

  3、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编:“象妈妈问我,小象哪儿去了?我说:小象做了我的消防车。”

  4、继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范,编出相应的象征物等等

中班语言诗歌《抱》教案 篇11

  设计意图:

  这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格,都更加便于幼儿的感知和理解,(教案出自:教案网)这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中,生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合,也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,并尝试仿编诗歌。

  2、观察、想象、表现云彩的不同变化。

  活动准备:

  1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。

  2、课件、背景音乐

  活动过程:

  一、律动导入,引发学习兴趣。

  播放歌曲《云》,教师领幼儿一起表演。

  提问:

  1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云),

  2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

  二、观看课件,欣赏理解诗歌。

  1、观看课件,完整欣赏诗歌。

  提问:听了这首诗歌你有什么感觉?

  2、教师完整朗诵,帮助幼儿理解诗歌内容。

  提问:(1)、为什么说云彩真有趣,风儿真能干?

  (2)、风儿一吹,云彩变成了什么?

  3、结合课件,集体朗诵诗歌,尝试表演。

  我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。

  4、集体朗诵,个别幼儿表演。

  三、发挥想象,创编表现诗歌。

  1、如果你们是风,想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)

  2、个别幼儿用动作表现,集体猜一猜云彩变成了什么?

  重点:用吹呀吹,云彩变成的句型来描述云彩的变化。

  3、游戏《云彩变变变》

  教师扮演风儿,小朋友扮演云彩,风儿一吹,云彩就飘,风儿一停,幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁,(教案出自:教案网)谁就用散文诗里的句型进行仿编。

  四、结束部分:

  天上的云彩还会变成什么呢,我们再去看看吧!

  活动延伸:

  引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗。

  附诗歌:

  《云彩和风儿》

  天上的云彩,真有趣。

  天上的风儿,真能干。

  吹呀吹,云彩变成小白船。竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。

  吹呀吹,云彩变成大狮子,拱起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散。

  吹呀吹,云彩变成小娃娃。跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。

  天上的云彩真有趣。

  天上的风儿真能干。

中班语言诗歌《抱》教案 篇12

  教学目标:

  1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

  2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.

  3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.

  4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.

  教学准备:

  课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻,引导幼儿发现事物的归属关系。

  白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰,教学挂图一张

  场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

  教学过程:

  1、游戏:《找家》

  〈1〉请几名幼儿戴上头饰,分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶,告诉幼儿它们迷路了,请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏,教师给予适当的支持和帮助]

  〈2〉游戏后,教师提问:你帮谁找到了家?为什么这么找?[引导幼儿互相交流]

  2、理解学习诗歌内容。

  〈1〉教师出示教学挂图,有感情地朗读诗歌内容。

  〈2〉教幼儿整体朗读诗歌,进一步理解诗歌内容,并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

  〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色,大胆用肢体语言表现诗歌内容。

  3、仿编诗歌。

  〈1〉教师提问:蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家?[引导幼儿大胆想象]

  〈2〉学习仿编,请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里,注意诗歌的准确性。

  〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]

  4、幼儿自由创编,结束活动。

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