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神奇的电池大班教案1000字3篇

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2023-01-03 12:14

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大班教案

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  老师是学海中指路的灯塔。教案一定不要头脑众多,要求不当,意见武断,否则就取不到得良好的教学效果。教案能够帮助老师把握课堂每个部分的教学时间,教案主要是写哪方面的内容呢?请阅读由出国留学网的编辑为你编辑的神奇的电池大班教案,欢迎阅读,希望你能喜欢!

神奇的电池大班教案(篇1)

  活动设计背景

  在进行《大地妈妈》这一主题活动的时候,孩子们在不断地探索土壤的秘密,同时也对土壤上生长的植物产生了浓厚的兴趣,经常问“为什么”。在种植区和自然角里,孩子们经常发现植物不浇水,叶子就会发蔫,而浇水后,植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水,植物的叶子就能吸收水分呢?这就是生活中常见的毛细现象。面对孩子们所产生的好奇心,我精心设计了本活动,抓住了幼儿这一兴趣点,意在通过游戏活动和观察活动,激发他们的探索兴趣,使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象,由此培养幼儿对科学活动的兴趣,并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

  活动目标

  1、游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

  2、幼儿的观察力及动手操作的能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿了解生活中的毛细现象。

  教学难点:幼儿能够动手操作,亲自试验。

  活动准备

  1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干。

  3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树,塑料小碗若干。

  4、图片(画有植物靠根须吸水),吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜等蔬菜。

  5、多媒体。

  活动过程

  一、设置游戏环境,提供材料,让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

  1、玩一玩:引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

  教师提出问题:“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”,引出游戏,并交待规则:不用倒的办法,用筐里的东西来帮水搬家。

  2、说一说:“你是用什么办法帮水搬家的?”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

  小结:这些东西都能帮水搬家,它们都能吸水。

  3、想一想:“还有哪些东西能吸水?”(棉花、纸、植物等。)

  二、教师设疑,激发幼儿探究的欲望。

  1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试,将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里,可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

  2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试,用细管去吸颜色水,当细管一接触到水时,就能吸上水。

  3、看一看白菜发生了什么变化,鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”,掰开菜梆,能看到非常清楚的红了的“小细管”。

  4、讨论:毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗?

  小结:这些放进水里以后,能吸上水的东西里都有“小细管”,有的“小细管”很小很细,不容易看见。有了这些“小细管”,毛巾、海绵才能吸水。

  三、想一想、玩一玩。

  1、教师设疑:怎样把纸树变成彩色的树?引导幼儿想一想:“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”

  2、幼儿自己操作,将纸树变成彩树。

  四、看一看。

  1、请幼儿随意观察环境中的图片,以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的,弯弯曲曲的像红线似的“小细管”,了解生活中无处不在的毛细现象。

  2、想一想,在生活中,还有哪些毛细现象?

  播放课件:酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了,放上一块抹布,水很快就被吸干,这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分,再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中,这也是毛细现象,土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面,使泥土表面保持湿润等等。

  3、鼓励幼儿回家后,和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验,一起观察萝卜上的“小细管”。

  五、活动结束。

神奇的电池大班教案(篇2)

  活动目标:

  1、 通过观察、操作、谈话等方式了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征,了解正确安装电池的基本常识。

  2、发展动手、发现能力,并记录自己的探究过程人们生活带来的益处和危害,增强环保意识。

  3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4、体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1、不同型号的电池若干。

  2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等。

  3、记录单、笔若干。

  活动过程:

  一、通过观察、讨论认识电池

  1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?

  2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题--电池。

  3、幼儿观察电池。

  师:电池是怎样的呢?旁边桌上有很多电池,请小朋友去玩一玩 ,看看电池上有什么小秘密?(自由观察、操作)

  4、电池上有什么标记符号?知道电池上有"+"正极、"-"负极。

  电池的两端一样吗?知道鼓出来的一端是正极,平的一端是负极。

  电池都是一样大小的吗?知道电池的大小不同,型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

  5、教师小结电池的特征:知道电池上有"+"正极、"-"负极。知道鼓出来的一端是正极,平的一端是负极。电池的大小不同,型号也不同。常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

  二、操作实践,掌握电池的安装方法 。

  1、你们知道电池有什么用吗?(幼儿自由说)

  选择自己喜欢的物品去操作。

  介绍记录单,鼓励幼儿把操作结果记录下来。(试过了你就在操作纸上记录,如果成功地让钟表走起来了或让手电筒亮起来、玩具动起来了,就在操作纸上的相对应的物体下打√,如果失败了就打X(幼儿操作,教师观察指导幼儿活动情况)

  3、引导、归纳安装电池的方法。

  (1)请小朋友讲述操作过程及结果:你是怎样安装电池的?成功了没有?找一找看安装电池有没有小窍门,好办法。

  (2)小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记?有没有和电池一样的标记?引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。知道把电池平的一端(负极)放在弹簧上,鼓的一端(正极)放在没有弹簧的一端。

  引导幼儿归纳双向电池排列方法。知道虽然是两排,但仍然是电池平的一端(负极)放在弹簧上,鼓的一端(正极)放在没有弹簧的一端。

  归纳单向两节电池的安装方向。知道电池是正级负级、正级负级相连。引导幼儿发现说出:电池上正负极的标记,和电池槽中正负极标记的关系和作用。知道这些标记是告诉人们安装电池的方法。

  4、幼儿再次操作

  三、看课件,了解电池给人们生活带来的益处和危害,增强幼儿的环保意识。

  1、电池的用处大不大?你还知道什么东西也要用到电池的?

  2、看课件,教育幼儿不要乱扔废电池,用过的电池要进行回收再利用,尽量减少污染。

  反思:

  在大班科学活动《神奇的电》中,目的在于让幼儿了解电的来之不易,要知道节约用电,并知道电的正确使用方法,初步培养幼儿安全用电的意识。

  活动过程中,第一环节,我通过提问,让幼儿根据已有经验说出生活中的电视机、空调、微波炉、洗衣机等等都需要用到电,让幼儿知道我们的生活中离不开电,并了解了电是从发电厂传输过来的。探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,因此,在第二环节,通过小实验“小灯泡亮了”,充分调动起幼儿好奇心和探究欲望,他们在亲身感受、体验和发现中提高能力,达到科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中,自然而然的掌握了电的正确使用方法,并了解了电流是不断循环流动的。第三个环节,通过讨论,得出了几条安全用电的基本常识,并适时的对幼儿进行了安全教育。

  活动过程中,幼儿的学习兴致很高,探索欲望很强,每一位幼儿都能积极动手去探索,三个环节环环相扣,很好的完成了活动目标,效果很好。

神奇的电池大班教案(篇3)

  活动意图:

  要使大班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。幼儿是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动:去尝试感受、探索、发现、完成学习任务,这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的积极情感。

  活动目标:

  1、由于地球引力,各种物体在空中会自由下落。

  2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。

  3、改变物体下落的速度,培养幼儿动手试验和观察的能力。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。

  活动过程:

  一、感知物体自由下落的现象。

  (1) 把这沙包(白纸)往上扔,会发现什么?

  (2)这些东西都怎么样了?(掉下来)

  扔上去的东西为什么往下落?

  因为地球引力,抛扔物体在空中都会自由下落。

  二、物体下落速度有快有慢。

  (1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)

  (2)讲解表格,幼儿分小组合作完成表格。

  (3)同时抛物体,下落速度有快有慢。

  (4)校对表格,共同发现证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢,而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么?

  小结: 知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上,重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔得高,落下来也快。

  三、幼儿尝试探索

  1、有没有办法,让两张相同的纸,一张纸落得稍快一些?

  2、大胆想像和尝试,找出答案。

  将一张纸用夹子夹住,下落时速度会加快。

  3、知道物体通过改变,也会改变它的速度。

  活动延伸:

  在区域活动中让幼儿继续感知。

  活动反思:

  吸引力是一种看不见、摸不着的“力”,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。

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