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幼儿园课程教案集锦

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2023-01-06 14:35

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幼儿园课程教案

【 liuxue86.com - 幼儿园教案 】

  一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生,在课堂中,教案是不可缺少的。教师离不开教案来帮助自己实现教学成果,该怎么掌握编写教案的技巧和规范呢?经过整理,编辑为你呈上幼儿园课程教案,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!

幼儿园课程教案 篇1

  一、说教材:

  《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一首散文诗,诗歌充满了儿童情趣,其中的拟人化语言,生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境,并通过欣赏诗歌,仿编诗歌,可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

  二、说活动目标

  我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:

  1、理解诗歌的内容,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。

  2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发感受美、表现美的情趣。

  3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。

  活动重难点:

  根据活动目标,我把本次活动的重点预设为:理解诗歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品的优美意境。

  把大胆进行创编,发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。

幼儿园课程教案 篇2

  活动目标:

  1、学习用手指点画梅花。

  2、体验点画的欢乐。

  3、培养观察本事和审美本事。

  活动准备:

  梅花,范画,颜料,白纸。

  活动过程:

  一、出示图片,让幼儿观察并初步了解梅花结构特征。

  (一)小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今日教师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样貌的?(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)(二)教师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎样办呢?教师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看?(看点画图,幼儿说一说教师是怎样做的?)小朋友们是不是也想做啊?(幼儿:"是。")那我们今日一齐做一幅美丽的梅花图!

  二、幼儿操作,教师指导。

  (一)教师示范每一个步骤并进行详细介绍,幼儿要看好教师是怎样做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和教师一齐做吧!

  (二)幼儿动手制作,教师巡回指导。

  活动结束成果展示。

幼儿园课程教案 篇3

  【活动目标】

  1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。

  2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

  3、感知故事语言幽默风趣的特点。

  【活动准备】

  1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

  2、会做律动《吃西瓜》。

  3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。

  【活动过程】

  一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境

  引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。

  二、引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点

  提问:

  1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?

  2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

  3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?

  4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?

  最后一次摔倒八戒是怎么说的?

  5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

  三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》,完整欣赏故事。

  你喜欢故事中的谁?为什么?

  教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。

  八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。

  四、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张幽默的表演。

  活动延伸:以快乐诗画的形式,引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园课程教案 篇4

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,感受散文诗的温馨、优美,充满幻想的意境。

  2、初步理解散文诗的内容,发现花朵与梦的关系。

  3、能大胆进行创编,表达自己的感受,体验想象的乐趣。

  4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、知识准备:知道每个人都会各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生。

  2、物质准备:各种颜色的花、花篮,有关此散文的flash以及ppt

  活动过程:

  1、以"梦"的话题展开提示性谈话。

  师:孩子们,你们做过梦吗?做过什么梦?(请3-4个幼儿回答。)

  师:那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候,晚上睡觉的时候)

  师小结:我们小朋友都会做梦,有的梦是快乐的,有的梦是不快乐的。

  (ppt)梦姐姐住在一个深绿的树林里边,还有个漂亮的花篮,花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候,我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

  师:你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》,听完之后,你就知道我要去干什么了。(听着音乐,教师念散文诗)

  师:小朋友,散文诗听完了,你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?

  (好听,优美。)师小结:散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。

  2、分段欣赏。

  师:梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)

  师:梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?

  幼:梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花,小黄鸡做了一个金黄色的梦。

  师:梦见了一些什么?

  幼:它梦见了金黄的太阳,金黄的田野,金黄的油菜花……

  师:谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?

  幼:梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花,小青蛙做了一个绿色的梦。

  师:它梦见了什么?

  幼:它梦见了碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬……

  师:你们看,下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?

  幼:梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花,让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶,火红的果子,火红的晚霞……

  3、共同看ppt,阅读散文诗。

  师:小动物的梦真美,让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。

  4、鼓励幼儿大胆创编散文。

  师:梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦,你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的.花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)

  师:梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了,我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(ppt)

  5、互动游戏,与他人共享美的体验。

  师:听,是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢,我们赶快把小眼睛闭起来,也来做一个美美的梦。(放音乐,教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦,我做了个蓝色的梦,梦见蓝色的大海,蓝色的海豚,还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中,梦姐姐给了你什么颜色的花,你做了什么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在,请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说,也可以跟后面的客人老师分享一下。

  (自然结束)

  附:散文诗《梦姐姐的花篮》

  在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀,胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮,篮里装满五颜六色的花朵。

  白天,梦姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。

  小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉,梦姐姐飞过来,在它的身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。

  小青蛙正在水草边静静地睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

  小红鸟用脚爪抓住树枝,在树上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶,火红的果子,天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了,所以,她总是把最美的梦送给孩子们。

幼儿园课程教案 篇5

  一.设计意图

  语言是人类交往认识世界的重要工具,学前时期是一个人发展的重要阶段,也是语言发展的关键期,对儿童的发展具有重大的影响。针对有些幼儿出现说话含糊不清,口吃的问题,特采用绕口令的教学形式,纠正幼儿语言方面出现的个别问题。

  一.活动目标

  1.促进幼儿语言以及思维发展

  2.锻炼幼儿的口才,增强幼儿的记忆力。

  3.训练幼儿气息的稳定,提高幼儿的肺活量。

  二.活动准备

  1.经验准备

  提前查阅相关资料、做好备课。

  2.物质准备

  上课所需音乐、奖励所需小奖品等。

  三.活动过程

  1.课前准备:口部操放松。

  2.开始部分:通过故事的形式导入绕口令《数枣歌》,吸引幼儿的注意。

  3.中间部分:分句学习本节课内容,教师采用引导方式试着让幼儿自己进行朗诵,并对表现好的幼儿进行奖励。

  4.结束部分:引导幼儿完整说出《数枣歌》的内容,并要求幼儿“数枣”的时候尽量一口气数完。

  四.活动延伸

  回到家后本节课所学习的绕口令表演给自己的爸爸妈妈,并和爸爸妈妈找一找其他的绕口令,下次上课带到班上和老师同学们一起分享。

  反思:

  ?数枣歌》作为基础绕口令,有利于加强幼儿气息的稳定以及提高幼儿肺活量 ,通过本次课,幼儿不仅能够学到绕口令,还能在学中玩,在玩中学。不足之处是幼儿在尝试说绕口令时总是转不过弯来,因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下,并且带动节奏有点快,似乎有点高估了幼儿的抽象能力,之后我利用故事和绕口令结合,慢慢一步一步,幼儿的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道:教授内容不能操之过急,要符合幼儿的年龄特征。

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