一、 听记(共6分，每小时2分) 仔细听录音两遍，完成第1—3小题。
听记材料
据语言学家统计，历史上世界各地使用过的语言，一共有5651种，其中1400种现在已经没有人再使用。在世界现存的4000多种语言中，使用汉语的人数多达10亿以上，雄踞世界首位。
如果按照使用人数的多少排序，当前世界上的13大语种前6位是：汉语、印地语、乌尔都语、英语、西班牙语和俄罗斯语。
我们的母语这一应用最广的语种——汉语，历史悠久，词汇丰富。用汉字写出来的文学名著，不但在中国，而且在世界的文学宝库中都堪称珍品。由于汉语有10亿以上的人在使用，汉字就可以作为10亿人彼此在书面上交流思想感情的工具。
汉语是这样一种在世界上流通范围最广，使用人数最多的语言，这是值得我们引以自豪的。
1.世界现存的语言种数有 ( )
(A)1400种 (B)3000多种 (C)4000多种 (D)5651种
1.C
2.按使用人数多少排序，雄踞世界13大语种首位的是 ( )
(A)英语 (B)汉语 (C)西班牙语 (D)俄罗斯语
2.B
3.这则材料说明的中心是 ( )
A.用汉字写出来的文学名著，堪称世界文学宝库中的珍品。
B.汉字是人们彼此在书面上交流思想感情的工具。
C.汉语历史悠久，词汇丰富。
D.汉语是世界上流通范围最广，使用人数最多的语言。
3.D
二、语文知识积累及其运用(共24分，每小时3分)
4.下列词语中加点字注音有错的一项是 ( )
(A)崛起(jué) 骇人听闻(hài) (B)翩然(piān) 风靡一时(mǐ)
(C)附和(hé) 应接不暇(jiǎ) (D)点缀(zhuì) 中流砥柱(dǐ)
4.C
5.下列词语中加点字不是错别字的一项是 ( )
(A)通宵达旦 截然不同 (B)依山旁水 专心至志
(C)拨地而起 名负其实 (D)星罗其布 雷历风行
5.A
6.下列加点词语解释没有结合句意的一项是 ( )
(A)啊!黄河!/……用你那英雄的体魄，/筑成我们民族的屏障。(这里比喻中华民族 团结一致，抵抗外侮的伟大精神和坚强意志)
(B)他认准目标后就毫无顾盼，一往无前。(这里有“犹豫”的意思)
(C)见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒……(这里比喻疾苦)
(D)我们国家每—个人的工作岗位都有、条通向成才的阳关大道。(这里指宽阔的交通大道)
6.D
7.下列句中加点词语运用不准确的一项是 ( )
(A)寥寥数语，却一针见血地点出了我学画中的不足之处，使我茅塞顿开。
(B)实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。
(C)赵亮真是别有用心，办的手抄报内容和形式都与众不同，令人叫绝。
(D)我又抬头看那碧蓝的天空，看那青青的山和那玉带般的长城，顿觉心旷神怡。
7.C
8.下列句子没有语病的一项是 ( )
(A)同学们来信反映的情况，基本上是完全正确的。
(B)我们不可能对每件事都有亲身体验。
(C)经过全班同学热心帮助，使他很快适应了新的环境。
(D)美丽的仙都景色被我们吸引住了。
8。B
9.下面是一位同学在欢送老师退休班会上的发言。画线四句话中不得体的一项是( )
(A)今天我参加这个欢送会，心情格外激动。初中三年，(B)我们和周老师朝夕相处，建立了深厚感情。现在，我们就要毕业，(C)周老师您也该回家抱孙子了。 (D)我们一定不会辜负您的期望，勤奋学习，做一个对祖国有用的人才……
9.C
10.对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是 ( )
(A)晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。(比喻)
(B)希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗 (设问)
(C)西湖，仿佛在半醒半睡。(拟人)
(D)千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!(夸张)
10.B
11.对下列人物描写解说有错的一项是 ( )
(A)一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身 一扭，反从他的胯下逃走了。(这是《故乡》中的少年闰土)
(B)伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多!多乎哉 不多也。”(这是《孔乙己》中的孔乙己)
(C)“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。(这是《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁达)
(D)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁!” (这是《最后一课》中的小弗郎士)
11.D
有价值短文——三 现代文阅读(共38分) 阅读下面的文字，完成第12—22题。
(一)
①我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为他最容易丧失，所以更觉得他可以宝贵。
②为什么“今”最可宝贵呢 最好借哲人耶曼孙所说的话答这个疑问：“尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确实，尔能确有把握的就是今日。今日一天，当明日两天。”
③为什么“今”最易丧失呢 因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋。试问吾人说“今”说“现在”，茫茫百千万劫，究竟哪一刹那是吾人的“今”，是吾人的“现在”呢 刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜
12.这几段文字从“今”最可宝贵和 两方面展开论述，中心论点出现在第 段中。(4分)
12.“今”最易丧失 ①
13.第③段中“ ”、“ ”、“风驰电掣”等词语，形象地表现了宇宙变化的特点。(4分)
13.刻刻流转 绝不停留
14.从文中摘出与下面句子意思最相近的一句话。(3分)
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(朱自清《匆匆》)
14.刚刚说他是“今”是”“现在”，他早已风驰电掣一般，已成“过去”了。
15.写出一句劝人珍惜时间的名言警句(抄录文中出现的不给分)。(3分)
15.如：日日待明日，万事成蹉跎。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 少壮不努力，老大徒伤悲。 时间就是生命。
(二)
从来源看，不少成语是由古代寓言、神话传说或历史故事“浓缩”而成的。而这些古代寓言、神话传说或历史故事大多就是中华文化宝库中的珍品，由这些“珍品”浓缩而成的成语，就像是颗颗珍珠，熠熠闪光。如出自寓言的成语：狐假虎威、东施效颦、愚公移山等。这些成语 △ 。再如出自神话传说的成语：开天辟地、精卫填海、夸父追日等。这些成语往往反映某种精神，使人受到鼓舞。出自历史故事的成语如：一鼓作气、卧薪尝胆、纸上谈兵等。这些成语，有些是历史事件的概括，有些是历史人物言行的记录，总能引发人的思考。还有一些非典故性的成语，大多来自古代的作品，其中相当一部分是古代一些名家的名篇。这些名篇，也是我们中华文化宝库中的“珍品”。由这些“珍品”锤炼出的成语，往往是作品的精华所在。如儒家经典《论语》一书产生的成语，收在《成语探源辞典》中的有166条。这些成语，有的就是《论语》中的原文，如学而不厌;有的把较长的句子精简压缩，变成四音节成语，如患得患失;还有的是把出处不同，而意思相关的二音节词合在一起，构成四音节成语，如屏气凝神。还有其他方法，但无论是哪种方法，其结果都是保留了原文中的精华部分。
16.根据上下文，在文中标“△”处补写恰当的文字。(3分)
这些成语 。
16.原文为：具有深刻的教育意义，闪动着智慧的火花
17.按照本文的说法，成语的来源一是由古代寓言、神话传说或历史故事“浓缩”而成，二是 。(3分)
17.来自古代的作品
18.文中画线句子运用了 和 的说明方法。(4分)
18.举例子 列数字
(三) 表达的权利
①星期一，我走进教室上第一节课。后面黑板上一行黑色的大体字“离高考还有71天”，黑色的大体字下面写着奥斯汀的名言“在你的心田种植忍耐吧，虽然它的根是苦的，但果实是甜的”。不错，我心里很是满意，果然是按我的要求布置的。
②记得刚提出挂高考倒计时牌时，学生们坚决反对，班会课上我费了九牛二虎之力才说服他们。这都是我种下的“恶果”，本来一句话就决定了的事情，非得征求他们的意见。有一天，在反思自己是什么时候开始丧失表达权而变得温柔顺从后，我得出的结论是中学阶段。这是一个渴望表达和培养个人意志的年龄，然而却被老师们无情地扼杀了。我再也不愿意看到我们的下一代也变得像我们一样唯唯诺诺。所以，自高一起，班上的事情都由班委会和班上的同学们集体决定。我对他们说，每个人都有表达自己意愿的权利，我充分尊重你们。
③班会课上，学生们陆续发言。王力说，班上的大多数同学认为，不应过早地在教室里制造紧张恐怖气氛。我说，实际上也不早了，其他班早在100天以前就挂了。张宁说，您不是经常跟我们讲，教育应由应试教育向素质教育转轨吗 您这样做，不是又回到应试教育的老路上去了吗 我说，挂个牌并不就等于应试教育，不过是提醒你们抓紧时间学习。何况，要是不具备相当的文化素质，又谈何素质教育呢 王利娟说，
如果挂了这个牌子，我们的学习不就都成了在考试的压力和阴影下的学习了吗 我说，我提出挂牌的本意在于提醒大家珍惜时间，不是针对高考(为了说服他们，我不得不学会狡辩)，这样吧，大家可以把倒计时牌改成“高中的学习时间还剩下××天”。学生们都笑起来，说这样就更恐怖了。最后是举手表决，结果我以两票之优获胜。当然这纯粹是我事前做过“手脚”的结果。
④你看，这就是我的班会课，每次它都像是一场大的辩论会，一场战争。我和我的学生们是平等的对手。你要是问他们最喜欢上的课，他们准会说，班会。我教会了我的学生们如何表达和捍卫自己的权利，给了他们充分的民主和自由，却留给自己一个又一个难题。
19.第②段中加点词“恶果”指的是什么 (用文中语句作答)(3分)
19.本来一句话就决定了的事情，非得征求他们的意见。
20.从全文的思路看，第②段中写“我”的“反思”，有什么作用 (3分)
20.交代“我”决定把“表达的权力”还给学生的原因。
21.用简洁的语言概括第③段所记叙的内容。(3分)
21.如：“记叙关于是否挂高考倒计时牌的一场辩论会”，“记叙了‘我’的一堂班会课”，“一堂给了学生充分的民主和自由的班会课”。
22.第④段中说“我教会了我的学生们如何表达和捍卫自己的权利，给了他们充分的民主和自由”。你赞同文中这位老师的教育方法吗 请简要说说理由。(5分)
22.略
四、文言文阅读(共22分)
23.默写。(6分)
(1) ，千里共婵娟。
(2)问君能有几多愁 。
(3)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。
(4)予谓菊，花之隐逸者也;牡丹， ;莲 。
23.(1)但愿人长久 (2)恰似一江春水向东流 (3)芳草鲜美 落英缤纷 (4)花之富贵者也 花之君子者也
阅读下面的文字，完成第24—28小题。
(一)
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲;居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫!微斯人，吾谁与归
24.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(3分)
(一)24.这样(他们)在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。
25.文中表达作者崇高抱负的句子是
“ ， ”。(3分)
25.先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
课外古文——
(二)
北人①生不识菱②者，仕于南方。席上啖②菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否 ”答曰：“前山后山，何地不有!”
注释：①北人：北方人。②菱：一年生水生草本植物，性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖(dàn)：吃。
26.解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)仕于南方( ) (2)席上啖菱( )
(3)或曰：“啖菱须去壳。”( ) (4)欲以清热( )
(二)26.(1)做官 (2)宴会，宴席，酒宴 (3)有人(有的人) (4)用来(用)
27.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(3分)
27.那个人偏要掩盖自己的无知(那人故意遮掩自己的弱点)。
28.从这则故事中，你得到什么启示 (3分)
28.这个故事中讲的那个北方人，明明不识菱角，偏要不懂装懂，结果闹出笑话。故事告诉我们，世上的知识无穷无尽，谁也不可能全部掌握。要真正获得更多的知识，不懂就不要装懂，应老老实实地向别人学习，正像古人说的那样：“知之为知之，不知为不知，是知也。”对于学生只要求作如下之一概括：不要不懂装懂，否则将闹出笑话;学习(求知)要有诚实的态度;人不能故意遮掩自己的无知(弱点)。
五 写作(60分)
29.阅读下面的文字，按要求作文。
“合作”一词，在《现代汉语词典》中的解释是：“为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务。”其实，一个人成长的过程就是学会与他人合作的过程。生活需要合作，学习需要合作，工作需要合作。在“合作”中我们学会了理解与沟通，宽容与尊重;在“合作”中我们懂得了什么是个人责任和团队精神……
请以“合作”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①写出自己的经历、感受或思考，有真情实感; ②除诗歌外，文体不限;
③文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和你本人的真实姓名。
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