全卷满分100分，考试时间120分钟。
第工卷(选择题，共30分)
一、(12分，每小题2分)
1.下面加点字注音全正确的一项是 ( )
A、拮( )据 不省( )人事 深恶( )痛绝
B.惘( )然 相濡(.)以沫 随声附和( )
C、颀( )长 孜()孜不倦 锲()而不舍
D.逡( )巡 小心翼翼() 拈( )轻怕重
2.下列词语中没有错别字的一项是 ( )
A、臭名昭著 渊搏 迥然不同 矍铄
B、众志城成 涉猎 俏无声息 奢侈
C.麻木不人 憎恶 张冠李戴 狡洁
D.潜滋暗长 坚韧 与日俱增 魁梧
3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
①我只是———凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
②人类———沙漠的远大理想在社会主义制度下会更快地成为现实。
③云能够帮助我们———阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。
A、站立 征伐 分别 B.站立 征服 分别
C、伫立 征服 识别 D.伫立 征伐 识别
4.下列句子中没有语病的一句是 ( )
A、白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人 民心中传扬。
B.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
D.那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
5.下列语句中标点符号使用正确的一项是 ( )
A、今天我们班到郊外分组活动，你是参加义务劳动小组呢 还是参加社会调查小组
B.“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。”
C.程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章里，提到了她女儿爱读的《围城》、《洗澡》等书。
D，她看上去只有三、四十岁，与她的实际年龄相去甚远，简直让人不敢相信。
6.填人’下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 ( )
他是班上的清洁委员，很爱护环境卫生，放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒里，一——————， 班会上，他受到了班主任的表扬。
A.班主任发现了他 B.班主任发现了自己
C.自己被班主任发现了 D.这被班主任发现了
二、阅读下边的文言文，完成7—11题。(10分，每小题2分)
且夫人之学也，不志其大 ，虽多而何为 辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐 口，待选，使得优游数年之间，将以益 治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
[注]①志其大：立下大志 ②光耀：丰采 ③赐：准许 ④益：更加
7.对下面语句中加点词解释不正确的一项是 ( )
A、故愿得观贤人之光耀 愿：希望 B.非有取于斗升之禄 禄：俸禄
C.然幸而得赐归待选 幸：幸福 D.将以益治其文 治：钻研
8.下面语句中与“偶然得之”中“之”字的用法相同的一项是 ( )
A.(屠)以刀劈狼首，又数刀毙之 B.辍耕之垄上
C.汝心之固，固不可彻 D.河南乐羊子之妻者
9.比较下列各组加点的词语，意思不相同的一组是 ( )
A、尽天下之大观而无憾者矣 B、向之来，非有取于斗升之禄
故愿得观贤人之光耀 太守即遣人随其往，寻向所志
C、而犹以为未见太尉也 D、太尉苟以为可教而辱教之
愚以为宫中之事，悉以咨之 苟富贵，无相忘
10.对下面句子的意思理解不正确的一项是 ( )
A.虽多而何为——即使学得再多又有什么用呢
B、D.闻一言以自壮——听您一句话来激励自己
C、.未能通习吏事——还不能彻底掌握做官的事情
D.偶然得之，非其所乐——偶然得到官职，正是我所高兴的事
11.下列说法与所选文段意思不相符的一项是 ( )
A、作者认为见到了名山，见到了黄河而没有见到韩太尉是一种遗憾。
B.作者认为韩太尉高高在上，文中表达了自己想求见又非常害怕见面的心情。
C.在第二段中作者表明自己不是醉心功名之人，回家等待朝廷选拔是一件乐事。
D.文末再次表明志向，自己将进一‘步钻研学问，并且学习治理政事，希望太尉能够屈尊指教。
三、阅读下面的文字，完成12—15题。(8分，每小题2分)
炎炎夏日，一只蝉静静地停在树枝上。当它正在享受这份清闲、宁静的时候，却不知危险正悄悄临近——一只饥饿的螳螂小心翼翼地移了过来。螳螂举起“双刀”正准备享受眼前的美餐，然而它也丝毫没有察觉到一只黄雀已尾随其后。就在螳螂闪电般向蝉发起攻击的同时，它自己也成了黄雀的腹中餐了。我们用生物学的眼光来看，这只是一种非常自然而又有趣的现象——食物链。
在广阔的自然界中，生存斗争无时无刻都在进行着。各种生物为了生存繁衍，需要不断地避开那些比自己强大的种类，去捕食那些比自己弱小的种类。而那些强大的或弱小的种类也同样地做着这件事——逃避更强大的，或捕食更弱小的。“一物降一物”，环环相扣，就像一条巨大的链子把由弱到强的物种串起来。这就形成一条条形形色色的食物链，那就是：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
整个自然界就好像一个等级森严的国家。只不过这个“国家”中的等级不是人为划分的，而是以弱肉强食的残酷自然法则划分的：等级与等级之间不是地位高低贵贱的关系，而是食与被食的关系，这每一个等级也就是食物链中的一环。各种生物互相制约，使整个自然界趋于平衡，任何一环被破坏，都会导致整个生态平衡的破坏，而造成不良后果。例如在草原上，鹿吃草而被狼吃。如果把狼这一环去掉，照理说草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。然而事实不是这样。由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光;草没有了，鹿也难逃厄运。所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续反倒是有保护作用的。由此，我们不难看出食物链的重要性，以及它的任何一环都是地球生态环境中的组成部分。
12.下面对“食物链”的解说最准确的一项是 ( )
A、以生物学的眼光看待的那种非常自然而有趣的现象叫食物链。
B.由一条巨大的链子把由弱到强的各种物种串起的现象叫食物链。
C.生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫食物链。
D.自然界中等级森严，弱肉强食的自然法则叫食物链。
13.文中所说的自然界中生物“一物降一物”不断斗争的原因是什么 下面分析最准确的一项是 ( )
A.生物仅仅为了充饥的需要 B.生物为了生存繁衍的需要
C.只是生物之间一种好斗特征的体现 D.只是生物之间为了分出强弱的斗争
14.对文中举“鹿吃草而被狼吃”的例子的主要目的理解最准确的一项是 ( )
A、说明自然界中“一物降一物”的现象是客观存在的。
B.突出了自然界中生物之间斗争的残酷性。
C.说明自然界中生物之间存在着“食与被食”的关系。 ’
D.突出了食物链的重要性。
15.下列说法中不符合原文意思的一项是 ( )
A、文中以螳螂捕蝉黄雀在后这一例子，形象说明了大自然中存在着一种非常自然而有趣的食物链现象。
B.在广阔的自然界中，各种生物时时刻刻都在为了生存进行着斗争。
C.食物链中的各种生物互相制约，使整个自然界趋于平衡，保护了地球的生态环境。
D.食物链中的每一·环不一定都是地球生态环境中的组成部分。
第Ⅱ卷(其他类型题，共70分)
四、填空。(4分)
16.用课文原句填空。(任选四句填写)
(1)但愿人长久，一————一。(苏轼《水调歌头》)
(2) ———————— ，定然有美丽的街市。(郭沫若《天上的街市》)
(3)江山代有才人出，——————一。(赵翼《论诗》)
(4)———————— ，大庇天下寒土俱欢颜!(杜甫《茅屋为秋风所破
歌》) ，
(5)江流天地外，—一———— —。(王维《汉江临眺》) ‘
(6)所谓伊人，—————————一。(《诗经·蒹葭》)
五、阅读下面的文字，完成17—21题。(16分)
有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。
也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。
我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”。可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。
这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的方法。人类能够这样劳动，能够一面做，一面 想，所以文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。
一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。无论什么事情，工作也好，学习也好，“空想”和“死做”都不会得到进步。想和做是分不开的，一定要联结起来。
17.本文主要针对生活中的哪一类人进行了评析 作者为什么要侧重评析这一类人 (3分)
(1)侧重评析了一————————一。
(2)评析的缘由是一————————。
18.作者对两种人持什么态度 阐述了一种什么样的观点 请简要归纳概括。 (可用原文语句)(4分)
(1)作者的态度是———————。
(2)阐述的观点是一——————一。
19.作者第4自然段中谈道“埋头做事不动脑筋的人”简直跟“牛马一样”，这一浅显生动的比喻，意在批评一种什么现象 (3分)
答：
20.本文在论证过程中不是就道理谈道理，而是从事实到道理，从具体到抽象，这样写的好处是什么 (3分)
答：
21.读完文章，你同意作者的观点吗 请就你的认识谈谈看法。(3分)
答：
六、作文。(50分)
22.二十一世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的时代，要生存，要发展，人与人之间就需要交往。在交往中获得信息，在交往中寻求发展的机会，在交往中寻求理解，在交往中得到认同……交往是一种本领，交往是一个过程，交往是一种体验。同学，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同学交往，和朋友交往……交往中你有过许多的感受和体验，有欢乐，也有烦恼;有痛苦，也有幸福，请以“交往”为话题写一篇文章。
要求：(1)题目自拟。
(2)除诗歌外，文体不限。
(3)可以写自己，也可以写别人，但必须围绕“交往”这一话题作文。
(4)文章要有真情实感。
(5)不得少于500字。
1.B 2.D 3.C 4.C 5.B 6.D 7.C 8.A 9.A
10.D 11.B 12.C 13.B 14.D 15.D
16.(1)千里共婵娟 (2)我想那缥缈的空中
(3)各领风骚数百年 (4)安得广厦千万间
(5)山色有无中 (6)在水一方
(共4分。填对一处记1分。一处中凡有错字、别字、漏字、添字情况之一者，
该处不记分)
17.(1)只顾做事，不动脑筋的一类人(共1分，只答“后一种现象”扣0.5分)
(2)人们往往有一种错误认识(或人生往往走进一种认识误区)，认为这种人
是“埋头苦干”的人(1分)，我们必须纠正这种错误的认识(1分)。(共2分，
意思基本相同即可给分)
18.(1)批判(或批评、反对)态度(2分，意思基本相同即可给分)。
(2)想和做是分不开的，一定要联结起来(2分，只要围绕“想和做结合”回答
即可给满分。如果将“‘空想’和‘死做’都不会得到进步”结合起来回答也可
给满分)
19.批评不动脑筋(或不善于思考)这种现象(或人完全没有发挥出人类特有的
能够思想的优越性)(共3分，只要扣住“未能发挥人类能想”这一特点来谈
即可给满分)
20.从人们比较熟知的具体现象谈起，这样能够深入浅出，循循善诱，使所讲的
道理通俗易懂，让读者易于接受作者的观点。(共3分，关键内容是“通俗易
懂，易于让读者接受其观点”，回答与此语意基本一致，即可给满分)
21.(共3分)这是一道开放性题，只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可给
分。明确看法给1分，后面的分析阐述给2分。
22.(50分)略。
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