春雨的色彩教案反思5篇

　　老师每一堂上一般都需要一份教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。出于您的需要，出国留学网为您提供春雨的色彩教案反思，相信会对你有所帮助！

春雨的色彩教案反思 篇1

　　活动意图：

　　春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　活动目标：

　　1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

　　2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

　　3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

　　活动难点：

　　学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

　　活动准备：

　　1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

　　2、了解种子发芽的过程。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、节奏练习：《摘果子》

　　2、复习歌曲《袋鼠》

　　要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

　　过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀?

　　二、学习歌曲《春雨沙沙》

　　(一)、看图引出主题

　　过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话?我们一起来听一听。

　　(二)、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏歌曲。

　　重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

　　过渡语：你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。

　　2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。

　　提问：你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)

　　过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，

　　提问：春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?

　　教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

　　3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)

　　4、用不同的力度来演唱歌曲。

　　刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)

　　5、分角色演唱。

　　教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。

　　幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。

　　三、表演：春雨沙沙。

　　1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。

　　师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的?

　　春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?

　　2、引导幼儿合作表现。(分组)

　　教师为孩子分配春雨和种子的角色，

　　教师指导：

　　选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。

　　当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。

　　四、复习律动《开火车》

　　要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

　　附歌曲：春雨沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!

　　活动结束：

　　1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答：春天来了。

　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

　　活动延伸：

　　1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。

　　2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

　　活动反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

春雨的色彩教案反思 篇2

　　活动目标：

　　1、熟悉散文的主要情节，感受排比句的生动韵律，体会散文的美好意境。

　　2、学习用较生动的语言讲述自己想象的事，发展幼儿的想象力。

　　3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、与散文内容有关的课件资料。

　　2、散文的录音磁带。

　　3、彩纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　出示做好的课件画面，引起幼儿兴趣。

　　这幅画面上有什么？听到了什么声音？（房子、沙沙的雨声）

　　按顺序请各位角色出场，请幼儿观察画面内容。

　　提问：小鸟们来了以后，画面出现了什么变化？

　　让幼儿自己讲述，（通过画面的内容，请幼儿发挥想象讲述自己想象的事）

　　教师：这组画面可以用一篇很动听的散文来描述。

　　欣赏散文，感受排比句的生动韵律。

　　教师有表情地朗读散文后提问：你听到的散文里讲了些什么？

　　听散文录音（观看图象）

　　感觉散文中排比句的生动韵律。提问：

　　你最喜欢散文里的哪些句子？

　　这些句子里有哪些词是相同的？有了相同的词，这些句子放在一起念，你们觉得怎么样？（老师、幼儿一起边朗诵文中的排比句，边体会排比句的韵律）

　　引导幼儿理解感受散文中排比句的生动意境。提问：

　　小鸟们分别都说春雨是什么颜色的，怎么说的？

　　指导幼儿大胆的仿编散文中的排比句（要是请你说，你怎么说春雨的颜色，怎么来形容）

　　再次欣赏配乐朗诵，体会散文的优美意境。

　　教师和幼儿一起配乐朗诵散文，鼓励幼儿自由表演，用身体动作感受散文的美。

　　听音乐配表演（教师叁与）

　　绘制春雨的色彩图画。

　　请幼儿听配乐散文作画。

　　请画好的小朋友将图画讲给其他和老师听。

　　活动反思：

　　本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景，为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境，极大调动幼儿的欣赏热情。教学过程中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的知识经验大胆进行回忆、想象和表述，并结合课件、角色对话、游戏等形式，让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。

　　但第一课时就让幼儿完整地跟着散文诗进行表演，无疑是一种挑战。从活动中看出，幼儿有些无所适从。我将在语言区里创造机会让幼儿更充分理解散文诗内容，为下一步的表演做坚实铺垫。

春雨的色彩教案反思 篇3

　　教材说明

　　本课是一篇童话，作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。春雨是无色的，但给我们带来五彩缤纷的世界。本课语言优美，内容浅显，关键是让学生在读书中感受到课文蕴涵着的道理和情趣，学会想象，学会欣赏。

　　春雨对学生来说并不陌生，但是，春雨给大地带来的变化学生并不一定太留心，我们应充分利用孩子们的好奇心，表现欲，以小组的形式组织教学，便于激发和引导学生展开想象的翅膀，发表自己独特的见解，从而体会到小鸟们的天真、活泼、可爱，春雨的柔软、欢快，大自然的美丽、神奇。

　　本次课是设计的第二课时，学生在第一课时已经掌握了生字，并读通了第一、二节。

　　教学目标

　　1、巩固复习“线、论”等11个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。体会文中的意思，从而有感情地朗读课文。

　　3、激发学生对大自然的喜爱之情，以小组形式引导学生展开想象的翅膀，发表独特的见解。

　　教学重点

　　1、体会文中的意思，从而有感情地朗读课文。

　　2、激发学生对大自然的喜爱之情，以小组形式引导学生展开想象的翅膀，发表独特的见解。

　　教学准备

　　1、字词卡片。

　　2、动物头饰。

　　3、ＣＡＩ课件。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　小朋友，你们还记得我们学过的那首《小雨沙沙》的歌吗？我们一起来唱唱好吗？

　　齐唱《小雨沙沙》。

　　生字复习：

　　1、师：春天来了，小鸟都飞回来了，咱们班也飞来了很多小鸟，他们给我们带来了我们的老朋友：生字宝宝，你们还能认出他们吗？

　　ＣＡＩ：一群小鸟衔着生字飞过来。

　　生抢答。师引导学生用“欢，论，题，颜”组词。

　　2、找朋友：

　　老师读生字，学生把老师预先藏在学生抽屉里的生字找出来，并请他带读。

　　二、新授

　　1、指导朗读：

　　师：小朋友表现真棒，看，花儿都在表扬你们呢（ＣＡＩ：花儿不断地点头）。咦？咱们再听听，小鸟怎么争吵起来了？（ＣＡＩ：小鸟唧唧喳喳的争吵声）。他们在争论一个什么问题呀？

　　（生：春雨到底是什么颜色的？）

　　师：那谁有兴趣参加他们的争论啊？我们四个四个一组，小燕子、小麻雀、小黄莺你喜欢谁呢？喜欢谁就来朗读谁的话，好吗？

　　分小组，合作进行朗读。

　　师：好了，谁是小燕子呀？你觉得春雨是什么颜色的？（生：绿色的）那你觉得在读的时候“绿”字应该读得怎样？（生：读得重一些）你能不能试着读给小朋友听呢？

　　指名学生读。边读师边展示课件：春雨落下来，草地、柳树都变绿了。读完生评价（从音量，普通话，感情方面）。

　　师：小燕子想说服别人，那他的语气应该是怎样的？

　　生：理直气壮。

　　师：那谁愿意再来试试，读出理直气壮的语气。

　　指明学生读，师生评价。

　　师：现在就要请所有的小燕子一起来读一读这一段。

　　喜欢读小燕子一段的一起读。

　　师：你知道春雨是怎样给大地涂上绿色的吗？

　　引导学生找出动词“落、洒”，并用课件展示“落”与“洒”。

　　师：哎呀，听了小燕子的话，咱们的小麻雀不服气了，他可不这么认为，他是怎么说的呢，小麻雀在哪儿？你来发表一下你的意见。

　　指明学生读小麻雀的话。师展示课件：春雨落下来，桃花、杜鹃花都红了。

　　师：小麻雀说春雨是红色的，那你们应该把哪个字读得重些呀？（生：红字）小麻雀不服气，应该怎样读呢？再请一个小朋友来读。

　　指明学生读，师生评价。

　　喜欢小麻雀的再一起读。ＣＡＩ

　　师：那春雨又是怎样给大地涂成红色的呢？

　　引导学生找出“洒、滴”，用课件展示“洒”、“滴”。

　　师：听了小麻雀的话，小黄莺更不服气了，他急着想要说了。

　　指明学生读。如果有语气把握得比较好的就问他为什么要这样读，说出自己对课文的理解。

　　师：小黄莺不服气，他急着要说了，你觉得应该怎样读？（不服气的语气，又有些着急）

　　指明学生读，展示课件：春雨落下来，油菜花、蒲公英都黄了，读完师生评价。

　　喜欢小黄莺的一起读一读。ＣＡＩ

　　最后一段请一些课堂上没怎么举手的同学读一读。

　　2、表演：

　　师：小朋友读得可真棒，谁愿意带上这些可爱的头饰上讲台来表演表演呢？

　　请学生上讲台分角色表演，台下学生配合，读第一、二、六段。

　　3、质疑：

　　师：可爱的小鸟们，你们争论了这么久，你们觉得春雨到底是什么颜色的呢？你能用各种方式表现出来吗？喜欢画画的小朋友请到我们的“涂鸦组”来，将你的想法画下来。喜欢朗读的小朋友请到我们的“朗读组”来，把你喜欢的一种说法读出来。喜欢音乐的小朋友到我们的“音乐组”来，把你们的想法变成歌词，放到《小雨沙沙》里唱出来。

　　分组讨论，师指导。

　　每组派代表展示他们的成果。

　　师小结：春天，花草树木都有颜色，春雨是无色透明的，但是他能给我们带来了万紫千红。

　　4、结束新课：

　　师：老师今天也写了一首歌词，我们一起来唱唱好不好？

　　春雨沙沙

　　春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙，小鸟小鸟，在说话，在说话，哎呀呀，春雨真美，哎哟哟，我要舞蹈。

　　春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙，花儿草儿，在说话，在说话，哎呀呀，春雨真甜，哎哟哟，大地变美了。

　　师生同唱结束新课。

春雨的色彩教案反思 篇4

　　教学目的

　　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、初步培养学生主动积累词语的意识。

　　教学重点

　　1、学习生字。

　　2、有感情的朗读、背诵课文。

　　教学难点

　　通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学时间

　　三课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　2、出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？读词语，认小鸟名称。

　　二、初读了解短文范读课文，说说你都听到了什么？

　　板书：春雨的色彩

　　想读读课文吗？

　　回答问题。齐读课题。

　　借助拼音，自读课文。三、检查读书情况1、课件出示词语：

　　纺线争论有趣题目

　　到底颜色淋洒滴欢

　　杜鹃花蒲公英油菜花

　　2、检查读课文。

　　3、再读课文。

　　1、个别读，正音；齐读。

　　2、读课文，正音：

　　第一段：个别读，齐读

　　第二段：分男女读。

　　第三段：个别读，齐读。

　　第四、五段：同桌互相检查，正音。

　　第六段：齐读。

　　3、自由下位，互相检查读书情况。四、识字1、课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？

　　2、练习：

　　1、分组讨论、集体交流：

　　熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。

　　如：是──题，林──淋，西──洒，低──纸──底，砍──软──欢。

　　2、开火车读生字；组字游戏。五、作业1、选择自己喜欢的方法复习生字。

　　2、搜集有关邓小平爷爷的资料。

　　第二课时

　　活动内容教师活动学生活动一、游戏巩固识字1、出示课件或生字卡片：

　　线论趣题底颜淋洒滴油欢

　　2、出示生字卡片：

　　滴欢题线

　　3、说话练习：

　　春雨是（）的。1、游戏：”抢答”

　　看谁最先读准生字？

　　2、游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。

　　二、品读感悟文味1、春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。

　　它们是怎么争的？

　　2、小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。

　　3、猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？

　　4、演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。

　　5、在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？

　　指导朗读一、六段。读课文，读得认真的可以当选小演员。

　　个别读，评议。

　　小燕子、黄莺、麻雀等十分自信的口气。

　　着重体会“落、淋、洒、滴”等表示动作的词语的效果。

　　理解“争论”。

　　分组讨论，派代表发言。

　　先在小组里合作准备和表演，再在全班表演，互相评议。

　　引读课文第一、六段。三、总结可以自愿选择完成其中的内容。用你喜欢的方式背课文。

春雨的色彩教案反思 篇5

　　教学要求

　　1、认识11个生字。会写6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3、有主动积累词语的意识。

　　教学重难点

　　1、正确认读、书写生字。

　　2、在朗读中体会春雨的形象。

　　教学过程

　　一、导语引入

　　春雨细细的、柔柔的飘洒下来，淋撒在柳树上，柳树变绿了，洒在桃树上，桃树变红了，落在油菜地里，油菜花儿黄了。让我们一起来感受这神奇的春雨吧！

　　二、初读课文，认记生字

　　1、生借助拼音，自由朗读课文，标出自然段。

　　2、你读懂了什么？

　　（全班交流）

　　3、同桌认记生字，交流记字方法：

　　形声字：趣、论、颜、油、淋

　　换偏旁：底──低

　　4、小老师教读生字。读准字音。

　　5、抽读生字，口头扩词，完成课后读读说说。

　　6、组字游戏。

　　7、分段自愿读课文，读准字音，读通句子。

　　三、复习巩固生字、词语

　　1、“开火车”轮读生字，读准字音。

　　2、生读词语：

　　颜色、淋雨、问题、兴趣、直线、争论、汽油、水滴、欢乐、洒水、底面

　　四、再读课文理解感悟

　　1、自由朗读课文，引导质疑：

　　⑴春雨到底是什么颜色，小鸟儿们发表了自己不同的意见，都是怎么说的，根据是什么？

　　（抽生读，指导读出争论的语气）

　　⑵春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的词语表示这一动作，能找出来吗？

　　淋、洒、滴、落

　　⑶最后一段“大家”都指谁？

　　⑷春雨为什么下得更欢了？它会想些什么？春雨给大地带来了一片五彩缤纷，生机勃勃，春雨想：我要让大地变的更美丽，更加多姿多彩。

　　⑸比较指导读出首尾两段中的“沙沙沙，沙沙沙……”的不同语气。

　　2、分角色朗读课文。

　　五、书写指导

　　1、生观察字形，主要是上下结构和左右结构。

　　2、生口述生字笔顺和笔画，师范写，重点指导写好绞丝旁。

　　3、生描红，独立书写，交换评阅。

　　六、扩展训练

　　1、听完小鸟们的争论，你们也来发表自己的观点吧，你还觉得春雨是什么颜色的。

　　2、收集一首有关春雨的儿歌和歌曲。