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最新按摩课件(汇编8篇)

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2023-05-03 19:05

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按摩课件

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  老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,需要老师把每份课件都要设计更完善。教案要贴合学校教育理念和教学目标,有没有好的教案课件可资借鉴呢?想要深入了解“按摩课件”的内容吗请不要错过这篇文章,敬请浏览以下网页内容!

按摩课件 篇1

  设计意图

  《指南》中:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验,加强他们的生活体验,激发他们表现美、创造美的情趣。《小小按摩师》这一音乐活动,是在幼儿已有经验的基础上开展的,在家里为爷爷奶奶爸爸妈妈按摩,积累了一定的按摩经验后进行的。活动中以情境游戏理发店的场景导入活动,再结合音乐。整个活动始终贯穿游戏,在轻松愉悦的氛围中学习。

  活动目标

  1.感受乐曲的节奏,能用不同的按摩动作表现自己的音乐感受。

  2.与同伴合作,表现音乐。

  3.体验按摩师为他人服务的快乐与自豪。

  活动准备

  1.音乐磁带或CD。

  2.按摩动作图谱(如图)。

  活动过程

  (一)辛苦的人想按摩

  1.教师以全身酸痛的表情和动作,表现出请人按摩的愿望:工作辛苦的人,腰痛腿酸背也疼,脸上胀乎乎。这时候,很想请人给自己按摩。

  2.按摩的动作是怎么样的呢?

  3.教师引导幼儿大胆表现捏脸、甩手、敲背、捶腿等动作,并提炼出适合音乐表现的按摩动作。

  (二)音乐里的按摩师

  1.有一首乐曲把按摩师的动作演奏出来了,我们一起来听一听。听的时候,想一想音乐里有哪些按摩动作,再用自己的动作表现出来。

  2.随着音乐,教师和幼儿自由地表现按摩动作。

  3.教师总结:我们刚才做的按摩都有哪些动作?(捏脸、甩手、敲背、捶腿)教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

  4.想一想,被按摩的人会有什么感觉?(很舒服)按摩师看到被按摩的人很舒服,心里会感到自豪、快乐吗?

  5.现在我们将按摩动作合上音乐,再来听一听。

  6.为乐句匹配相应的按摩动作,分别是捏脸、甩手、敲背、捶腿。

  7.看图谱,分段随乐做按摩动作。

  (三)游戏:我是小小按摩师

  1.现在,我们来当小小按摩师,为辛苦的人服务。

  2.教师扮按摩师,配班教师扮“辛苦的人”,进行按摩演示。

  3.请个别能力强的幼儿当按摩师,教师当“辛苦的人”。

  4.请一半的幼儿当按摩师,一半幼儿当“辛苦的人”,进行按摩练习。

  5.引导幼儿问一问“辛苦的人”,是否感到舒服,有何建议。

  6.幼儿互换角色进行按摩,重点表现按摩师和“辛苦的人”的感受与表情。

按摩课件 篇2

  活动目标:

  1.在熟悉音乐、模仿、讨论、创编的基础上,用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。

  2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。

  3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》

  2.《活动狂欢节(终曲)》音乐CD(盒带)

  3.毛巾(幼儿人数的一半)

  活动过程:

  1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频,感受视频中音乐与动作的匹配。

  (1)提问:短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?

  (2)小结:短片里的人是世界著名的滑稽大师卓别林。

  2.完整欣赏音乐。

  (1)听音乐CD(盒带)

  (2)启发幼儿思考:理发师怎样给客人按摩?

  (3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作,教师可用锤的动作,启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。

  3.分段欣赏音乐,初步感受动作与音乐的匹配。

  (1)幼儿随教师的哼唱(第7~22小节)做自己创编的按摩动作,(教案出自:banzhuren)鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐,看能不能把动作与音乐配在一起。

  (2)请个别幼儿上前示范,老师配以哼唱

  (3)两人一组,在教师的哼唱下相互做按摩动作。

  3.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。

  4.在游戏中体验表演的乐趣

  (1)教师和幼儿一同进行按摩,共同分享表演带来的乐趣。

  (2)幼儿两两合作按摩,进行表演。

  5.乐曲介绍,欣赏《火烈鸟与悠悠球》的视频。

  这首乐曲是圣桑的《动物狂欢节(终曲)》,不仅能做小小按摩师的游戏,有几只火烈鸟和悠悠球听到了这首乐曲,也在游戏呢。(教师播放视频)

  活动反思:

  在本次活动中,我让过中国年作为贯穿整个活动的线索,把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动,体现教学生活化的教育理念。在活动设计中,我力求打破传统的舞蹈教育中老师教、幼儿学的方式。结合新《纲要》的以人为本的教育观,重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识,引导他们自由表现和创造,体现合作学习、分享学习,让幼儿在过新年的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈,在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣,并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。

按摩课件 篇3

  活动目标:

  1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。

  2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。

  3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点难点:

  1、重点:运用肢体动作表现乐曲。

  2、难点:感受乐曲速度快慢的变换。

  活动准备:

  《匈牙利舞曲第五号》乐曲,卓别林表演视频,勃拉姆斯像,卓别林像。

  活动过程:

  一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

  1、请幼儿初步欣赏音乐,讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结:这首乐曲听起来活泼欢快,有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。

  二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

  1、请幼儿欣赏视频,并引导幼儿回答问题。

  2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结:视频中,卓别林在刮胡子时,是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

  3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来

  三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。

  1.启发幼儿创编按摩动作

  2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受B段乐曲时快时慢的节奏。

  (1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

  (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作,可换动作进行按摩。

  小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

  四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。

  1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。

  2.幼儿初步尝试合作表演,一位扮演按摩师,一位扮演顾客,通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中,教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

  3.幼儿自主创编按摩动作,体验有趣的按摩。

  五、活动结束,带幼儿离场。

  活动延伸:

  请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

按摩课件 篇4

  活动目标:

  1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。

  2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。

  3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。

  活动重点:运用肢体动作表现乐曲。

  活动难点:感受乐曲速度快慢的变换。

  活动准备:《匈牙利舞曲第五号》乐曲,勃拉姆斯画像,卓别林表演视频

  活动过程:

  一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

  师:今天老师带来一首乐曲我们一起来欣赏一下,听一听你有什么感受?

  问:你感觉怎么样?

  小结:这首乐曲听起来活泼欢快,有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。

  二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

  师:有一位高明的理发师一边听着这首乐曲,一边刮胡子呢,我们一起来欣赏一下。

  问:看完了这段视频你有什么感受?

  小结:这位高明的理发师刮胡子时,音乐慢,他的动作也慢,音乐快,他的动作也快了起来。他是跟着音乐的节奏来做动作的。

  三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。

  1.启发幼儿创编按摩动作

  师:在理发店里除了能打理头发,刮胡子,还能干嘛?(按摩)

  问:你会按摩吗?你知道有哪些按摩动作?

  2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受B段乐曲时快时慢的节奏。

  (1)教师哼唱乐曲B段。

  (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作

  小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

  (3)换另一种按摩动作体验乐曲的节奏。

  四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。

  1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。

  师:看到你们做了这么多按摩动作,我也想来做一名按摩师了,我先来邀请一位客人。

  教师邀请客人老师配合表演按摩。

  问:在我的按摩里看到了哪些动作?

  你觉得我在给客人按摩时心情是怎么样的,是从哪里看出来的?(通过脸部表情反应乐曲热情奔放的旋律)

  让我们一起来问问客人感觉怎么样?

  小结:音乐听起来很热情,让人很开心,很愉悦,所以我脸上的表情也随着音乐的变化丰富起来。

  2.幼儿尝试按摩,通过动作感受乐曲的节奏和旋律。

  师:下面我们一起先来试着给自己按摩吧,在按摩的时候要跟好音乐的节奏哦!

  3.幼儿合作表演

  一位幼儿扮演按摩师,一位幼儿扮演顾客,合作表演按摩。提醒幼儿注意脸部表情的丰富性。

  4.创编按摩动作,体验有趣的按摩。

  师:后面的老师们好像也想加入到我们的活动中,我们邀请她们来做我们的客人吧,用你们自己的按摩动作给她们按摩,看看哪位按摩师动作做的更好。

  五、介绍乐曲与作者结束活动

  师:这首好听的乐曲叫《匈牙利舞曲第五号》,是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品之一,他一生中还写了许多经典的乐曲,在以后的音乐活动中我们一起再来欣赏。

按摩课件 篇5

  活动目标

  1.在熟悉音乐,模仿、讨论、创编的基础上,用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。

  2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。

  3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》。

  2.《活动狂欢节(终曲)》音乐。

  3.毛巾(数量是幼儿人数的一半)。

  活动过程

  1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频,感受视频中音乐与动作的匹配。

  (1)可根据需要设计提问:短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?

  (2)小结:短片里的人是世界著名的喜剧大师卓别林

  2.完整欣赏音乐。

  (1)听音乐CD。

  (2)启发幼儿思考:理发师怎样给客人按摩?

  (3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作,教师可用锤的动作,启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。

  3.分段欣赏音乐,初步感受动作与音乐的匹配。

  (1)幼儿随教师的哼唱(722)做自己创编的按摩动作,(教案出自:banzhuren)鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐,看能不能把动作与音乐配在一起。

  (2)请个别幼儿上前示范,老师配以哼唱。

  (3)两人一组,在教师的哼唱下相互做按摩动作。

  4.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。

  5.在游戏中体验表演的乐趣。

  (1)教师和幼儿一同进行按摩,共同分享表演带来的乐趣。

  (2)幼儿两两合作按摩,进行表演。

  活动反思:

  在本次活动中,我让过中国年作为贯穿整个活动的线索,把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活经验参与活动,体现教学生活化的教育理念。在活动设计中,我力求打破传统的舞蹈教育中老师教、幼儿学的方式。结合新《纲要》的以人为本的教育观,重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的认识,引导他们自由表现和创造,体现合作学习、分享学习,让幼儿在过新年的愉快的情感体验中学习了民间舞蹈,在快乐中得到了发展。幼儿在学习过程中一直有着浓厚的兴趣,并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。

按摩课件 篇6

  活动目标:

  1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。

  2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。

  3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。

  活动重点:运用肢体动作表现乐曲。

  活动难点:感受乐曲速度快慢的变换。

  活动准备:《匈牙利舞曲第五号》乐曲,卓别林表演视频,勃拉姆斯像,卓别林像。

  活动过程:

  一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

  1、请幼儿初步欣赏音乐,讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结:这首乐曲听起来活泼欢快,(教案出自:教案网)有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。

  二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

  1、请幼儿欣赏视频,并引导幼儿回答问题。

  2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结:视频中,卓别林在刮胡子时,是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

  3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来

  三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。

  1.启发幼儿创编按摩动作

  2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受B段乐曲时快时慢的节奏。

  (1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

  (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作,可换动作进行按摩。

  小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

  四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。

  1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。

  2.幼儿初步尝试合作表演,一位扮演按摩师,一位扮演顾客,通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。(教案出自:教案网)幼儿按摩的过程中,教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

  3.幼儿自主创编按摩动作,体验有趣的按摩。

  五、活动结束,带幼儿离场。

  活动延伸:

  请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

按摩课件 篇7

  活动目标:

  1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。

  2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。

  3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动重点:运用肢体动作表现乐曲。

  活动难点:感受乐曲速度快慢的变换。

  活动准备:《匈牙利舞曲第五号》乐曲,卓别林表演视频,勃拉姆斯像,卓别林像。

  活动过程:

  一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

  1、请幼儿初步欣赏音乐,讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结:这首乐曲听起来活泼欢快,有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。

  二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

  1、请幼儿欣赏视频,并引导幼儿回答问题。

  2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结:视频中,卓别林在刮胡子时,是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

  3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。

  1.启发幼儿创编按摩动作2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受B段乐曲时快时慢的节奏。

  (1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。

  (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作,可换动作进行按摩。

  小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

  四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。

  1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。

  2.幼儿初步尝试合作表演,一位扮演按摩师,一位扮演顾客,通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中,教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

  3.幼儿自主创编按摩动作,体验有趣的按摩。

  五、活动结束,带幼儿离场。

  活动延伸:

  请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

按摩课件 篇8

  活动目标

  1.在熟悉音乐、模仿、讨论、创编的基础上,用不同的按摩动作来表现对音乐的感受。

  2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备

  1.教师教学资源《大独裁者》《火烈鸟与悠悠球》。

  2.《活动狂欢节(终曲)》音乐。

  3.毛巾(幼儿人数的一半)。

  活动过程

  1.欣赏卓别林扮演《大独裁者》中理发情景的视频,感受视频中音乐与动作的匹配。

  (1)可根据需要设计提问:短片里的人是什么职业?理发师除了理发还做什么?

  (2)小结:短片里的人是世界著名的滑稽大师卓别林

  2.完整欣赏音乐。

  (1)听音乐CD。

  (2)启发幼儿思考:理发师怎样给客人按摩?

  (3)引导幼儿尝试随音乐探索、创编各种按摩动作,教师可用锤的动作,启发幼儿做出捏、推、拍、揉、切等按摩动作。

  3.分段欣赏音乐,初步感受动作与音乐的匹配。

  (1)幼儿随教师的哼唱(7~22)做自己创编的按摩动作,鼓励幼儿创造性地用身体动作表现音乐,看能不能把动作与音乐配在一起。

  (2)请个别幼儿上前示范,老师配以哼唱。

  (3)两人一组,在教师的哼唱下相互做按摩动作。

  4.教师把幼儿创编的动作配上音乐进行完整的律动表演。

  5.在游戏中体验表演的乐趣。

  (1)教师和幼儿一同进行按摩,共同分享表演带来的乐趣。

  (2)幼儿两两合作按摩,进行表演。

  6.乐曲欣赏,欣赏《火烈鸟与悠悠球》的视频。

  这首乐曲是圣桑的《动物狂欢节(终曲)》,不仅能做小小按摩师的游戏,有几只火烈鸟和悠悠球听到了这首乐曲,也在玩游戏呢。(教师播放视频)

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