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早期阅读小班教案范例7篇

【 liuxue86.com - 幼儿园教案 】

早期阅读小班教案【篇1】

  一、设计意图:

  我们从陪伴幼儿聆听故事开始,接着寻找故事,学说故事。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,简单的情节,生动的语言,上口的节奏,吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而培养爱憎分明的情感,并把学到的好思想见诸于行动。

  《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。在这次的活动中,我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容,图片、图标的运用使幼儿一看就明白,无须教师过多的解释,这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性。这样的学习形式易被小班幼儿所接受,让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力。

  二、活动目标:

  1、喜欢阅读活动,在参与互答式阅读活动中理解故事内容;

  2、尝试用倒装句式:早餐你喜欢吃xx,那么你是xx.与老师进行互答式故事内容的复述。

  三、活动准备:

  物质准备:

  1、大图书一本;

  2、猫、狗、长颈鹿的图片及其相应食物的图片。

  3、汉字若干。

  知识准备:幼儿对动物爱吃的食物有初步的了解。

  四、活动过程:

  (一) 谈话:理解早餐含义

  1、实例谈话,引出“早餐”。

  2、丰富词:早餐。

  3、我爱吃的早餐:丰富早餐的种类以及吃早餐的意义。

  (二) 游戏《动物早餐对对碰》了解常规动物爱吃的食物

  1、认识小动物:狗、猫、长颈鹿。

  2、个别幼儿示范操作送食物卡片。

  3、全体幼儿送食物卡片。

  4、交流:三种动物爱吃的食物各是什么?谁爱吃萝卜?

  (三)互答式阅读,理解故事主要内容:

  1、认识封面,认读题目

  2、萝卜:这是什么?怎么念吗?

  早餐喜欢吃萝卜的小动物会是谁呢?

  3、桃子:这是什么?你会念吗?我们一起来念念吧!

  你知道这边会是哪个小动物吗?

  4、香蕉:这是什么?一起来念念。

  谁想来翻翻书,看看早餐喜欢吃香蕉的小动物会是谁?

  5、竹子:集体认读,早餐你喜欢吃竹子,会是谁呢?

  谁能用好听的话来告诉大家。

  6、虫子:集体认读,早餐你喜欢吃竹子,会是谁呢?

  还有没有别的小动物呢?

  (教师示范,早餐你喜欢吃虫子,那么你可能是小鸟可能是小鸡)

  7、青草:这是什么?谁知道答案?要用好听的话来说。

  (教师示范,早餐你喜欢吃青草,那么你可能是羊可能是马可能是只牛)

  (四)互答式复述,学说短句句式:

  1、认读题目

  2、集体复述故事

  3、经验迁移:后面还有吗?呀!这是什么?老鼠早餐喜欢吃什么呢?

  (五)活动延伸

  师:老鼠爱吃什么呢?请你们画一画然后我们把它贴到这本书上让这本书变得更长更好看!

早期阅读小班教案【篇2】

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事幽默的结局,理解一一对应。

  2、喜欢看这本书,积极投入阅读活动,体会阅读的乐趣。

  活动准备:

  分享阅读大书 课前已把大书文字遮住。

  活动过程:

  一、导入活动:

  每个人都要睡觉,你们睡觉会睡在哪里呢?

  (让幼儿大胆讲述自己的生活经验,发展幼儿的口语表达能力)

  二、文本阅读:

  1、封面阅读,教师讲述故事:

  有一群小动物它们去大海边旅行,玩着玩着它们都感到非常累了想上床睡觉,可是沙滩上全都是沙子,没有床,只有几棵椰子树,那怎么办呢?小动物们想啊想,终于想出了一个好办法,它们拿来一块很大的布,把布的两端吊在两棵椰子树的上面(教师一边说一边手指着封面上的吊床)这样就变成了一张吊床。好多小动物都来睡觉了,有哪些小动物呢?我们一起来看这本书吧。

  (以故事的形式开端,首先小班孩子喜欢听故事,故事中的小动物能够吸引幼儿的注意,引起幼儿兴趣,激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚,如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来,于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式,然后边说边指着封面上的吊床,这样更直观一点,符合幼儿具体直观性思维,能更有助于孩子们进行理解,我觉得这样的效果很好。)

  2、逐页阅读

  第一页:谁先上床睡觉了?小蛇会睡在哪个位置呢?为什么?

  (让幼儿大胆猜测,并让幼儿说出自己的理由,培养幼儿大胆想象能力)

  第二页:谁又来上床睡觉了?狮子会睡在哪个位置呢?为什么?接下去谁还会来呢?

  (让幼儿根据自己的已有经验进行猜测,帮助幼儿理解一一对应。)

  第三页:这是谁啊?它想去干什么?斑马会睡在哪个位置?为什么?谁接下去谁还会来呢?(同上)

  第四页:河马想干什么?它会睡在哪个位置呢?为什么?还会有小动物要来吗?你猜猜会是谁?(根据故事发展情节进行推测)

  第五页:你觉得大象上去睡觉会发生什么事呢?

  (让幼儿大胆推测,形成悬念,激发幼儿好奇心,把活动推向高潮)

  第六页:发生什么事情了啊?

  (让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来,抓住了幼儿的兴趣点,提高幼儿积极性。)

  教师:床掉在地上会发出什么声音啊?小动物们都受伤了,你猜它们哪里会受伤?怎么办呢?

  (让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述。)

  第七页:你从哪里看出来这是医院呢?它们都哪里受伤了?

  (验证幼儿的猜测,让幼儿有成功感)

  三、总结分享:

  教师边翻阅大书边完整讲述故事一遍后提问:小动物们怎样做才能让自己不受伤呢?

  (鼓励幼儿想出好办法,并进行大胆讲述)结束活动。

早期阅读小班教案【篇3】

  设计意图:鼠小弟系列绘本比较有意思,而《鼠小弟,鼠小弟》是其中的一本。选择此绘本来开展活动主要是考虑到以下方面:

  一、此绘本以“秤”贯穿始终。

  一方面,“秤”是幼儿感兴趣的物品,在园保健老师组织体检时,幼儿对称体重表现出比较浓的兴趣,另外一方面,幼儿对秤已经积累了一定的经验,这对我这个活动的开展是有帮助的,反之,通过这次活动还能提升幼儿对于“秤”的经验。

  二、从现实需要上来说,通过此活动能让幼儿学习一些短句,发展语言能力。

  于是我考虑将此绘本设计成语言活动,并最终以早期阅读得到形式开展。但是,绘本的结局对幼儿来说比较难,于是,根据幼儿的年龄特点和实际水平,我将故事的结局进行了删减,而将其作为延伸活动,让幼儿在课后阅读的过程中细细体会。

  活动目标:

  1、感知故事,学习短句“哈哈,才那么一点儿重”和“瞧,我比你重多啦”。

  2、通过观察指针变化、动物表情变化,理解故事内容。

  3、乐意用语言、表情参与,体验阅读活动的快乐。

  活动准备:

  1、材料准备:flash、绘本、录音机、录音磁带;

  2、经验准备:对秤有了初步的了解。

  活动过程:

  一、谈话,巩固已有经验。

  T:前几天苏鑫林和刘悦霖站到秤上称体重,结果谁重?

  二、观看flash,初步理解故事的内容,学习短句。

  1、出示图片,认识角色。

  T:今天森林里要选大王,看看哪些小动物来了?大家说谁最重就让他当大王,于是,大家就找来了秤。

  2、⑴观察片段一前半段。

  T:鼠小弟等不及了,第一个站到秤上,指针有什么变化?

  ⑵观察片段一后半段。

  T:谁来了?猴子脸上什么表情?它在笑谁呀?猴子

  笑话鼠小弟说:“哈哈,才那么一点儿重。”学一学,把脸上的表情做出来。我们来看看猴子是不是真的比鼠小弟重。

  T:猴子站上去跟鼠小弟站上去,哪个指针转得多?那谁重啊?猴子指着秤说:“瞧,我比你重多啦!” 学一学。鼠小弟不高兴的走掉了。

  3、观察片段二。

  T:猴子正高兴着,谁来了?猪脸上什么表情?猪会一边笑一边说什么?学一学。猪真的比猴子重吗?我们一起来看一看。

  T:猪站到秤上,指针怎么样啊?猪会指着秤说什

  么?猴子还高兴吗?猴子不高兴的走掉了。

  T:你们觉得猪能做大王吗?

  4、观察片段三。

  T:谁来了?狮子觉得猪太轻了,就笑话猪说……

  T:狮子站到秤上,指针怎么样?狮子指着秤得意地说……猪不高兴的走掉了。

  T:你们觉得狮子能做大王吗?

  5、观察片段四。

  T:有个动物等不及了,是谁呀?大象觉得狮子太轻了,笑话狮子说……

  T:大象站到秤上,指针……大象会指着秤得意地说……狮子不高兴的走掉了。

  T:现在裁判们,你们一起来宣布,森林大王就是……

  三、教师完整讲述,采用留白的方式鼓励幼儿参与到讲述中。

  T:这个故事好玩吗?我们一起来讲一讲。

  四、幼儿边观看flash,边欣赏录音故事。

  五、活动结束。

  T:这个故事就藏在这本书里,这本书就叫做《鼠小弟,鼠小弟》,我们一起回教室看一看。

  附故事:

  鼠小弟,鼠小弟

  森林里要选大王,鼠小弟、猴子、猪、狮子和大象都来了。大家说,谁最重就让它做大王。大家就找来了一杆秤。

  鼠小弟等不及了,第一个站到秤上,指针动了一点点,猴子觉得鼠小弟太轻了,笑话鼠小弟说:“哈哈,才那么一点重。”猴子站到秤上,指针又往前多转了一点,猴子这下得意的说:“瞧,我比你重多啦。”鼠小弟不高兴的走掉了。

  猴子正高兴着,猪看到了,它觉得猴子太轻了,就笑话猴子说:“哈哈,才那么一点重。”猪站到秤上,指针又往前多转了一点,猪得意的指着秤说:“瞧,我比你重多啦。”猴子不高兴的走掉了。

  这个时候狮子看到了,它觉得猪实在太轻了,就笑话猪说:“哈哈,才那么一点重。”狮子站到秤上,指针又往前多转了一点,狮子指着秤得意的说:“瞧,我比你重多啦。”猪不高兴的走掉了。

  大象不服气了,它觉得狮子太轻了,就笑话狮子说:“哈哈,才那么一点重。”大象“嘿哟嘿哟”站到秤上,指针又往前多转了一点,大象得意的说:“瞧,我比你重多啦。”狮子这下不高兴的走掉了。

  最后,大象成了森林里的大王。

  《鼠小弟,鼠小弟》反思

  我按照布鲁姆的教育目标分类,从认知、情感、操作技能方面帮助幼儿发展,活动的重点在于学习短句“哈哈,才那么一点儿重”和“瞧,我比你重多啦”,发展语言能力,难点在于“观察指针变化及动物表情变化,理解故事内容”。

  活动中,我创设了森林中选大王的情境,幼儿的兴趣被很好的激发了出来,接着采用段落式边看flash边理解的方式,理解故事内容,学习短句,在这一过程中,我鼓励幼儿用动作、表情参与,体验动物们称体重时的心情,并且我采用了逐步提高层次的方式学习短句,由教师示范说,到教师提问,让幼儿回忆说,到教师带领幼儿说,再到幼儿自己说,教师及时退位,帮助幼儿学习一些语言技能。在故事的线索理清了之后,我鼓励幼儿参与到故事的完整讲述中去,最后幼儿边观看flash,边欣赏故事录音,边讲述故事,综合了多种感官,让幼儿巩固故事。

  整个活动中,我采用了及时退位的策略,由教师带领幼儿说到幼儿自己说,逐步发展孩子的语言能力;我还采用了情境教学的策略,创设了以具有一定情绪色彩的形象为主体的生动形象的场景,激发幼儿的兴趣,先感受再表达,或者边感受边促进内部语言的积极活动,帮助幼儿理解和学习。此外,针对针对活动的难点我采用了一些策略,如:我打破了传统的图画书教学的模式,采用了flash教学,并且在flash中添加了声音,创设了比别人重时高兴、比别人轻时难过的声音渲染情境,幼儿能够更直观地感受指针及动物表情变化的过程,理解故事。

早期阅读小班教案【篇4】

  活动目标:

  1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

  2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

  3、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。

  重难点分析:

  重点:在理解故事内容的基础上,大胆表现故事对话。

  难点:喜欢阅读,感受故事的童真童趣。

  活动准备:《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

  活动过程:

  一、导入

  教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面

  提问:封面上有什么?小蛇饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?

  二、展开

  1、出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。

  提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

  2、教师根据课件生动的讲述故事

  指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

  提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

  总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。

  3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

  双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

  4、教师第二遍完整的讲述故事

  (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

  (2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。

  三、结束

  讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

  小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

  教学反思:

  早期阅读活动“好饿的小蛇”昨天在班里进行了,也达到了我的预期效果。

  在暑假期间就知道开学要进行早期阅读活动研讨。我在选取活动时首先考虑到,小班刚入学不到一个月的孩子,什么样的活动才会让他们感兴趣呢?

  首先,选取的材料要贴近他们的现实生活,好饿的小蛇,故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色,于是教孩子们一些新的词,提升幼儿已有的经验。在准备活动时,菠萝这种水果,绘本上是说刺刺的,我原以为,孩子们不一定会用到这个词,因为这种水果买回来时,基本上已经可以吃了,孩子们应该会用甜甜的或者水水的这些词语,没想到,孩子们一看到小蛇菠萝形状的肚子,就用到了刺刺的,这个词了。

  其次,在制作教具时,我考虑到小班孩子刚入园,培养他们良好的阅读习惯是非常重要的,所以,我画了一本大的图书,在听故事时,有意识引导孩子们正确阅读的方法。使用书本的方式,孩子更容易安静的听故事,对每一页的内容观察的也仔细。

  最后,我采用了动画片的形式,给孩子们一个完整的故事再现,同时,我们一起扮演小蛇去找吃的“啊呜~咕嘟”,孩子们快乐地模仿着小蛇的样子去吃五种食物。

早期阅读小班教案【篇5】

  一、活动目标:

  1、通过阅读画面,理解故事内容,并大胆地讲述袋鼠的大口袋。

  2、懂得关心体贴妈妈,体验为妈妈做事的快乐。

  3、产生对阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  1、大书、配套课件,音乐《小袋鼠》

  2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。

  活动过程:

  一、教师打扮成袋鼠妈妈,情景导入。

  师:小朋友看看我是谁?(袋鼠妈妈)

  谁愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有这么多的袋鼠娃娃真开心,我们一起唱歌吧!

  (音乐起,师生边唱歌边表演《小袋鼠》)

  师:袋鼠娃娃,你知道妈妈身上有一个什么吗?(大口袋)

  袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢?我们一起来看一本书,名字叫《大口袋》。

  二、看大书阅读并理解故事。

  1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。

  师:这本书总共有几页?看看这本书里有什么?猜猜看发生了什么事情?(引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述)

  2、看动画课件理解故事。

  师:我们一起来看一看到底怎么回事!(完整欣赏动画课件一遍)

  提问:a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么?袋鼠妈妈买了哪些东西?

  b、袋鼠妈妈的口袋装不下了,怎么办呢?小朋友想个办法吧!(请幼儿说)

  c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的?又是怎样说的呢? (引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说:别急,我们也有大口袋。)

  组织幼儿学说小袋鼠的话。

  他们是怎么回家的.?一个跟着一个像什么?

  3、教师小结。

  三、游戏活动:帮妈妈装东西

  1、教师:妈妈也买了很多东西,看,(幼儿一起说)这是红红的苹果、黄黄的梨、这是绿绿的青菜(紫紫的茄子)……这么多东西,妈妈怎么拿得动呢?

  2、幼儿回答。

  3、师:你会帮妈妈装什么?那就去装吧,装好后,告诉边上的好朋友,告诉妈妈,你的口袋里装了什么?

  4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。

  5、师:时间不早了,袋鼠娃娃,跟妈妈一起来开火车回家吧!(开火车音乐起,教师带领幼儿在教师里走一圈,开到室外结束活动)

  附故事:

  袋鼠妈妈胸前有个大口袋,她出门买东西,大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。

  袋鼠妈妈买了很多很多东西:水果、火腿肠、玩具……这么多东西,怎么拿得动呢?

  袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来,笑嘻嘻地对妈妈说:“别急,别急,我们也有大口袋!”

  一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。

  一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。

  一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具。。。。。

  袋鼠妈妈走在前面,袋鼠娃娃一个一个跟在后面,像一列火车。呜呜呜!小火车开回了家。

早期阅读小班教案【篇6】

  目标:

  1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

  2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

  3、幼儿能理解诗歌,感受诗歌的童趣。

  活动准备:

  1、 小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶

  2、 伞带字的30份、录音机、磁带

  3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

  活动重点:

  认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

  活动难点:

  幼儿对识字感兴趣并理解诗歌内容

  活动过程:

  一、引出课题:

  小朋友们单老师头上戴着什么动物头饰啊?(鸡妈妈)那你们呢?(小鸡)很对,那单老师呀还请了一位小客人,看是谁啊?出示指偶小鸡,它呀学了个变魔术的本领,想要表演给我们的小鸡看。

  (一) 识字游戏:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)

  太阳、风、雨、落

  小鸡们真能干,鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

  (二)出示图片、欣赏图片冬天并提出问题

  1)小朋友看到什么啦?(小鸡),对,这里呀也有小鸡,小鸡有个好听的名字,鸡妈妈给它起的,叫什么呀?引导幼儿说出(鸡娃娃并出示字卡)小鸡们真棒,鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃,很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊?(躲)对,很棒,在大树下面,大树变成了鸡娃娃们的什么啊?(伞)表扬说出来的幼儿。

  2)下雨了,鸡娃娃们不能到外面去玩了,鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌(听录音《树伞》)(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!

  3)识字游戏:让你猜猜我是谁(小朋友真能干,让你猜猜我是谁)边念边出示字卡。

  4)分伞:鸡娃娃们,下雨了,这里的鸡娃娃有地方躲了,有伞了,不会被淋湿了,那我们的鸡娃娃们可怎么办啊?(幼儿自由讨论)

  不着急,鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃准备好了,看(伞)想想要啊,后面呀有个字宝宝,认识的鸡娃娃就可以得到了。

  5)找朋友结束活动:鸡娃娃们,都有伞了,我们撑着伞跟鸡妈妈去找朋友吧!(音乐找朋友)

早期阅读小班教案【篇7】

  教案目标:

  1、通过欣赏图片,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

  2、认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

  3、了解冬天的季节特性。

  教案准备:

  1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。

  2、字卡冬天、白、雪花。

  活动重点:认识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

  活动难点:幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

  教案过程:

  (一)识字:复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)

  春天、夏天、秋天、风、雪、飘。

  这里面呀有许多的字宝宝朋友想和我们做呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条——“小朋友好!”)

  我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

  (二)欣赏图片冬天并提出问题

  1)小朋友们真能干(表扬)今天老师带你们去看一个漂亮的地方,(出示冬天挂图)。小朋友看到什么啦?(雪花,说出后出示相应的新字宝宝)小朋友们看到地上,屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊,什么颜色啊?(白)说得真好,有雪人,有雪花,小朋友说这是什么季节啊?(冬天)

  2)小朋友真棒,表扬自己,小朋友说冬天好不好看啊?(好看)冬天啊还有一首好听诗歌,听单老师来念一遍:冬:北风刮,雪花飘,大地白,冬天到!(边念边指字宝宝)我们小朋友来试试念一遍!

  3)小朋友喜欢冬天吗?喜不喜欢雪人啊?看,谁来了?(雪人)今天她呀带来了她的三个朋友来,要和我们的小朋友一起做?我们看看是谁啊;分别出示冬天、雪花,白。分别用谁长高了,谁变矮了,谁躲起来了的来让幼儿识字。

  4)结束:送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了,她呀还给我们小朋友准备了礼物?是什么啊?想要吗?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要认识他才能得到礼物噢!

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