讲故事课件(集锦10篇)

　　每位教师在上课前都必须认真地策划好自己的教案和课件，这是非常重要的。编写教案必须紧密贴合教学内容，贯穿整个教学过程。我很辛苦地将自己的创意融入到教案与课件的制作过程中，终于完成了这份“讲故事课件”，希望你能和你的朋友分享它！

讲故事课件 篇1

　　目标：

　　2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。

　　过程：

　　一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　二、观察图片，讲述故事。

　　2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……）

　　师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教师做听的动作）

　　师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。

　　3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想办法吧，（幼儿讨论）

　　师：你们想到了什么办法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）根据幼儿的回答，

　　4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）

　　师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）

　　5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）

　　师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。

　　6、教师完整讲述第一幅图。

　　2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。

　　1、小白兔在哪里？干什么？

　　3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢？

　　他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。

　　这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。

　　是怎样的汽车？（奇怪的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢？

讲故事课件 篇2

　　教学目标：

　　1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

　　2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

　　3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

　　教学重点：

　　培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。复述故事。

　　教学难点：

　　掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

　　课前准备：

　　1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

　　2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

　　教学过程：

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ （办喜事！）

　　哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

　　(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？

　　听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

　　二、倾听故事，了解内容

　　请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(播放故事录音)

　　生听完故事回答：老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。谁最后成了新郎。出示新郎人选，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

　　二、学讲故事，把握内容

　　1.教师示范讲故事，学生发现要领。

　　请再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事)

　　2.学生试讲第一节，师生评议。

　　3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)

　　三、表演故事，升华理解

　　我们来试着演一演这个故事。请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

　　1.小组内演一演。

　　2.选出学生在全班表演。

　　四、小结：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

　　五、作业布置：

　　把故事讲给家长听。和家长合作演一演。

　　板书设计：

　　口语交际：听故事，讲故事

　　老鼠嫁女

讲故事课件 篇3

　　　总体构思：

　　设计本次教学活动的重点是让学生积极参与讨论，在口语交际中学会合作、倾听、表达、交流，评述说话人所表达的正确意思。课堂中，一方面要让学生在讲故事的过程中学习语言，提高口头表达能力；另一方面要提高学生分析鉴赏能力，帮助学生形成积极向上的人生观。

　　　过程设计：

　　　【教法学法】

　　在教师的组织引导下，学生搜集、组织材料，实践口语交际的互动。通过小组交流、学生推荐讲述、学生互评、全班交流心得等多种方式，完成口语交际的实践。

　　　【教学流程】

　　（一）活动准备

　　1、开展一次搜集童话或科幻故事为目的的定向性阅读活动。

　　2、整理搜集的材料，每人写一篇童话或科幻故事。

　　3、组织准备：把全班分为若干个小组，可用竞赛形式组织评比。由各小组推荐一名学生作为评委兼评论员。老师指导兼统分员。参赛者是交际活动的主体，可由小组推荐亦可学生自愿报名。参赛人数应根据活动的时间长短而定。

　　（二）活动步骤

　　1、精彩故事的魅力。

　　（1）明确活动形成。

　　第一步：分小组自述自编故事，小组评论故事。

　　学生将自己准备的自编科幻或童话故事在小组中进行讲述、评论，用讨论的方式总结故事讲述的方法与技巧及评故事的方法。

　　第二步：小组推荐学生讲故事、评委评故事。

　　参与讲故事者做充分准备，根据小组总结的讲故事的方式与技巧及小组听故事的反应及时调整故事进行讲述。

　　（2）导入：

　　听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的《一千零一夜》中，机智勇敢的山鲁佐德正是利用故事的无穷魅力，从暴君的屠刀下救出一个又一个的无辜的少女。又如神话故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童话故事《米老鼠与唐老鸭》《葫芦兄弟》等常使我们如醉如痴、浮想联翩，可以说我们是在故事的摇篮中长大的。对我们中学生来说如果把故事说得有声有色，使人们听得如痴如醉，无论是丰富知识、开拓思维、激发想像力，还是提高听与说的能力，都具有不可估量的意义。同学们，有没有兴趣做故事大王？今天，就让我们一起走进故事天地，说一说，评一评。

　　（3）讨论明确讲故事的方法及技巧。

　　现在，老师想问问同学们：讲故事有方法吗？老师为同学们准备了一篇科幻故事，看看同学们能说说讲这个故事的方法？（可自由发言也可各小组推荐发表看法）

　　例文

　　奇特的“直呼电话”

　　叶永烈哦，我已经来到了未来城！

　　一片绿色映入我的眼帘，用一句文绉绉的话来形容，那就是“满目苍翠”：绿绒毯般草地，一片连着一片。电线杆般的树林，一行连着一行。顺便说一句，在未来市我见不到一根电线杆。电线全都被埋到地下管道中去了。最令我陶醉的是草地上、树林中，镶嵌着一簇鲜花，构成一幅幅艳丽多姿、灿烂夺目的百花图。在这里已经分不清城市与乡村。小虎子的家在哪里呢？铁蛋不愧为“铁灵通”，她一眼就看出我的心思，说：“小精灵，你想给小虎子和小燕打个电话吧？”铁蛋说着，从怀里掏出了“智能大哥大”。这种“大哥大”上装有小电脑，用途比普通大哥大多得多，我问：“你们家的电话号码是多少？”铁蛋感到惊讶：“电话号码？我们这里早就取消了电话号码！全部改用‘直呼电话’。”

　　我笑了：“什么，你们这还在用‘传呼电话’？我们那里都已经快要淘汰了。”

　　铁蛋咯咯笑了：“小灵通，你真是‘听三不听四，初三讲初四’，我说的是‘直呼电话’，不是‘传呼电话’，我们这里家家有电话，人人有电话。电话太多，电话号码就从十位增加到十二位数，后来，又增加到十五位数。这么一长串的数字，谁见了都头疼。打电话的时候，揿错一个键，电话就不知道打到哪里去了。所以，当‘直呼电话’一发明，马上就‘一呼百应’，受到热烈欢迎。打‘直呼电话’，不用拨号码，你只要说一下对方的名字，电话就自动接通！”

　　“如果是广东人，福建人打电话，不会讲普通话，或是普通话讲不好，怎么办？”

　　“‘直呼电话’的总控制台里，安装了‘方言转化电脑’，能够马上将各地方言自动转换成标准的普通话。”

　　我又问：“同名同姓怎么办？”

　　“这在发明‘直呼电话’的时候，科学家就已经考虑到这一点了。凡是有同名同姓的，那就多加一句话。比如，叫‘小燕’的很多，加一句‘小虎子的妹妹小燕’，就不会弄错了。还有，叫‘王秀英’的很多，加一句‘王坚强的女儿王秀英’；叫‘铁蛋’的也不少，叫我‘小虎子家的铁蛋’或者‘小燕家的铁蛋’，电话保准不会接错。”

　　我说：“叫‘小虎子’的也很多呀！”

　　铁蛋没有答复我。他拿起“智能大哥大”，说了句“请接‘小燕的哥哥小虎子’！”电话一下子就通了。“智能大哥大”的彩色小屏幕上，出现了小虎子那张顽皮的脸。

　　小虎子说：“铁蛋，小灵通来了吗？”

　　铁蛋赶紧把“智能大哥大”交给我。我还没有说话，小虎子倒先说话了：“小灵通，你胖了嘛！”显然，小虎子已经从他的电话屏幕上，看到了我。

　　“欢迎你——我们的‘大记者’，第三次漫游未来市。”这时，电话屏幕上出现翘着两根羊角辫的小姑娘，响着银铃般的声音。显然，小燕正在小虎子旁边。

　　我问小虎子：“你家还在老地方吗？”

　　小虎子说：“早就搬家了。不过，今天你别到家里来找我，我不在家，我住院了。”

　　我赶紧问：“你生病了？”小虎子说：“我没病！”我感到奇怪，“没病为什么住医院？”小虎子笑道：“我没办法在电话里回答你这‘十万个为什么’。你来了就知道了！”

　　这时，只见铁蛋用尖尖的铁手指摁了一下“智能大哥大”上一个绿色的键，从“智能大哥大”上刷刷掉出两张彩色小照片：一张印着小虎子，一张印着小燕！

　　我好生奇怪，这“智能大哥大”怎么成了照相机了呢？

　　铁蛋对我解释说：“‘智能大哥大’里装着‘迷你打印机’。谁在‘大哥大’的屏幕上出现过，‘大哥大’的‘迷你打印机’就能打印出谁的彩色照片。如果你要大照片，把‘大哥大’里的照片数码输入电脑，用大的打印机打印。你要多大，就能打印出多大的照片！你打电话的时候，如果不‘直呼’对方的名字，对着屏幕上出现的形象揿一下，也能把电话打给屏幕上的那个人！这为记忆不好的人，特别是上了年纪的人，提供了很大的方便——即使记不起对方的姓名，也能打通电话！”

　　我跟铁蛋只顾聊天，“七用车”自动在高速公路上飞驶，朝着“未来市医院”疾进……

　　　要求：

　　①用普通话讲述，语气要亲切。

　　②吐字清楚，语言流畅。

　　③不念稿、不背稿。

　　④根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求最佳表达效果。

　　⑤可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性。

　　⑥要根据现场的反应随时调整自己讲述的故事内容和讲述方式。

　　2、感受精彩故事。

　　（1）实战演习，完成第一步。

　　（2）小结

　　刚才，同学们在讲、评故事的过程中表现很好，讲者兴致盎然，听者津津有味。老师想知道同学们是怎样评论故事的？能否谈上几点？

　　（可从多方面进行评论，既可以谈故事本身，比如内容是否连贯、情节是否有趣、主题是否鲜明有意义；也可以谈讲故事片时方法和技巧的运用，比如语言、表情、动作、态度等）

　　（3）组织评委小组，成员由各学习小组推荐一名组成。其中再推选1—2名主持人。

　　3、体验故事的精彩。

　　（1）各学习小组推荐或自愿报名若干成员参赛，参赛者抽签决定先后顺序。

　　（2）主持人宣布比赛规则，评分要求。即按评、讲故事的方法运用等几方面进行评分（见表）。

　　（3）参赛者按次序逐一进行比赛，评委评论并现场亮分。

　　（4）活动结束，公布结果，总结比赛活动。

　　（三）总结

　　同学们，本次活动到此结束，“故事”并未结束。其实，我们身边无时不在发生变化着一些事情，如果你把这些发生的事情对别人复述，当你在复述这件事的时候，实质上你就是在跟人家讲述一个故事了。如果你把这些发生的事情用文字记录下来，进行合理的加工，你就是在进行故事的创作了。今天，我们只是对童话和科幻故事进行尝试性的讲与评，不仅锻炼了我们的听说能力，又拓展了我们的思维。愿我们今后能更多地演绎身边的故事，点击多彩的人生，用独特的视角，展开丰富的想像，为我们的社会创造出更多的美丽故事。

　　　【教学探讨】

　　听故事是少年儿童所喜欢的，但要学生讲故事、评故事则有一定的难度，在口语交际活动中，如何引导学生把握说话的尺度、评论的技巧、听说的能力，并让全体学生都在活动中得到锻炼是一个难点，本教学设计在这方面做了一些探讨。活动中，引导学生自主编故事，小组讲故事、评故事，激发了学生的兴趣，增强了学生自我表现的信心，提高了口语表达能力。

　　　三．设计亮点

　　讲故事、评故事旨在实践。为了拓宽课内活动知识容量，本设计延伸到课外资料的搜集整理和故事的编写，用“读写”补充“听说”的容量，既实现了听说读写的有机结合，兼容并包，又避免了单一追求活动的活跃气氛，从而达到拓展思维、激发想像，提高口语表达能力的目的。

　　　四．专家点评

　　本教学设计采用课内知识向课外迁移，运用分组活动形式，使每个学生都有积极主动参与讨论的机会。教学中以学生为主体进行表达交流——说故事、评故事，使学生的语言表达能力得到锻炼和提高。开展竞赛活动激发了学生探知的热情和乐于表现自我的情感。“自主、合作、探究”的学习方式在这堂课中落到实处，体现了新课标的教学理念。

讲故事课件 篇4

　　【学习目标】

　　1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

　　2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

　　3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

　　【学习重难点及关键处】

　　积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。

　　【课前准备】

　　1、自己找伙伴：

　　一人做一个小松鼠和小白兔的头饰。

　　2、课件三张：

　　⑴小松鼠自我介绍。

　　⑵小白兔自我介绍。

　　⑶课本插图制成动画课件。

　　3、“最佳小演员”奖杯两个;“最佳合作星”数枚;“故事大王”奖杯一个。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，告诉你们一个好消息，我们班今天来了两个非常可爱的小朋友，他们是谁呢?(故意作喊状)两个可爱的小朋友，出来和大家见面吧!

　　出示课件1：

　　(小松鼠在树上蹿来跳去)小朋友们，你们好。我是可爱的小松鼠。

　　出示课件2：

　　(小白兔蹦蹦跳跳地出现)哎，小朋友们，你们看，我有两只长长的耳朵，一双红眼睛，三瓣嘴唇，你们认得我吗?对，我就是爱蹦爱跳的小白兔。啊，今天天气真好!我得去散散步。

　　出示课件3：

　　小兔高兴地去散步，走着走着，猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来……(暂停画面)师相机激趣：小朋友们，机会来了，把你们的聪明脑袋转转，想想可能发生了什么事?

　　二、合作续编，品评交际

　　1、小组内互相编故事，讲故事。

　　2、师：现在，我们要在班上评选出一个“故事大王”，把他的故事编成小品试着演出，同时，这位同学要把故事讲给我们班的张老师听，让张老师也高兴高兴。

　　3、各小组派代表在班上交流，师生共同评议。

　　引导：

　　他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?他加上了表情和动作你觉得怎么样?

　　4、评选“故事大王”，頒发奖杯，并给所在小组每人頒发“最佳合作星”。

　　三、角色扮演，展示品味

　　1、先把“故事大王”的故事编成小品，戴上头饰自找小伙伴进行角色扮演，在小组内合作完成。对部分学生不对这个故事感兴趣的，可以另选故事进行角色扮演。

　　2、请小朋友在班上表演，师生共同评议。然后评选出“最佳小演员”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”。

　　四、拓展总结

　　1、师：这节课，同学们真能干，根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，都是续编故事的小能手(出示：续编故事)，还把故事编成小品进行表演。老师相信，你们肯定还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事，而且，不光会讲，还会画，那么今天，我们就把这个故事画出来吧，回家后给爸爸妈妈看，把故事讲给他们听，好吗?

　　2、课后，把小朋友的画贴在教室各处，便于小朋友课间交流。

讲故事课件 篇5

　　　【教学目标】

　　1.了解演讲的背景及主要内容

　　2.揣摩重点语段的含义及感情色彩

　　3.了解本演讲词的特点

　　　【教学重难点】

　　作者对文本的精心安排及本文对学生学习方面的启示

　　　【教材助读】

　　　一、创作背景：

　　20xx年10月11日，因作品“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，20xx年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。深受魔幻现实主义影响，写的交换机一出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。

　　北京时间20xx年12月8日凌晨，20xx年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺绣着“莫言”两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”(storyteller)。

　　莫言演讲开始前说：“瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个美丽故事的开端。”对新生命诞生的祝贺开启了莫言此次文学讲座的内容。

　　在长久热烈的掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源的事与人的故事。结束时，莫言再一次向鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌长达一分钟。外媒评价其讲演简简单单，却透彻心扉。

　　　二、作者简介

　　莫言，原名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他从1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透明的红萝卜》而一举成名。一系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。20xx年莫言凭借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。20xx年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言的'作品至少已经被翻译成40种语言。

　　　教学过程

　　一、导入

　　多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。诺贝尔奖项一直与我们无缘，仿佛成了国人的一块心病。直到20xx年10月，国人的这块心病才找到一剂良药。同学们知道这剂良药是什么吗？20xx年12月7日17：30，莫言在瑞典文学院的报告大厅举行诺贝尔文学奖演讲。作为首次登上诺奖的中国作家，莫言会在这个舞台上以什么形式向世界讲述中国故事？

　　二、初读课文，梳理文章结构

　　1、第一部分：追忆母亲

　　用几个故事几个“最”字表达了对母亲的深切怀念。

　　2、第二部分：学习经历

　　此部分莫言讲述了他过去的苦难生活及其创作的来源

　　3、第三部分：我的作品

　　此部分莫言讲述了他成为一名作家的历程，并阐述了他的文学创作观，还介绍了他的部分作品。

　　4、第四部分：感悟人生

　　此部分莫言用三个故事表达了他对人生的感悟。

　　二、精读课文，细心品味

　　1．作者在“追忆母亲”部分，共讲述了母亲的哪几件事？这些事对作者有何影响？

　　参考：讲了关于母亲的7件事

　　①”我“把热水瓶打坏了，母亲没有打骂我反而原谅了我

　　②母亲阻止我报复打过她的守麦田的人

　　③母亲把家里一年才只能吃几次的饺子一半给了老人

　　④母亲因为我多算老人一毛钱而流泪

　　⑤母亲患了肺病，我害怕母亲寻短见，母亲却来安慰我；

　　⑥母亲对美与丑的理解

　　⑦母亲默许我去集上听书。

　　影响：教会莫言宽恕、尊重、诚信、善美、庄重的美德等。

　　2.选文共罗列了母亲和我之间发生的七件事，有人说太快了

　　参考：照应题目“讲故事的人”，他的心中装着无数的故事，文中所讲的事正照应了文章的题目；文中所写的七件事情是从七个不同的角度来表现母亲对他的影响的，致使文末的情感迸发水到渠成。所以，这七件事，哪此因素给莫言提供了创作的源泉？

　　参考：

　　1）现实的残酷经验，如童年的苦难记忆。

　　2）超越残酷经验的爱和悲悯，如母亲的爱，东方哲学的启示。

　　3）故乡流传的丰富多彩的民间传说。

　　4.说说你对“感悟人生”部分的三个故事的理解。

　　第一个故事：要保护个人的权利，允许少数人做法与多数人不同的权利。

　　第二个故事：人之间需要尊重，以伤害他人自尊维护自己自尊的做法不可取。

　　第三个故事：世间自有公道，为恶者终将逃不出灭亡的下场。

　　三个故事映证其文末“我坚信真理和正义是存在的”。

　　以上仅为个人观点，各位老师可作其它解释。

　　5.本演讲稿的艺术特色

　　一、情感铺垫，母爱先行

　　以祝贺瑞典学院常务秘书两小时前女儿的出生为引子开启，引出对母亲的怀念，集中笔墨用鲜活的母亲的故事，回忆自己幼年的经历，一个个故事依次展开。这些往事丰富、主题鲜明，侧重点明晰，这样安排的目的是巧妙交代母亲对自己的人生及灵魂的巨大影响，从演讲的角度讲，一定会紧紧抓住全世界听众之心的。

　　二、动机高尚、切身感受

　　作者围绕自己的创作历程，讲述了影响自己创作的一些主要因素，点点滴滴汇聚成一个个鲜活可感的故事，令人听来真实可信。

　　三、首尾呼应，紧扣主题

　　作者以讲故事开始，以讲故事结尾。文末作者说“今后的岁月，我将继续讲我的故事”，这种既顾及到演讲的重点，又巧妙的结尾，让听众清楚所述的主要内容，这无疑是一种看似无心，实属巧妙的精心安排。

　　三、感悟课文，拓展思维

　　学习文本，思考以下问题：

　　有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家，进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈，莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发。

讲故事课件 篇6

　　　教学目标：

　　1、培养学生听故事的'时候，借助图画记住故事内容。

　　2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

　　3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

　　　教学重点：

　　培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。复述故事。

　　　教学难点：

　　掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

　　　课前准备：

　　1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

　　2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

　　　教学过程：

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？（办喜事！）

　　哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？

　　(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？

　　听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

　　二、倾听故事，了解内容

　　请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(播放故事录音)

　　生听完故事回答：老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。谁最后成了新郎。出示新郎人选，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

　　二、学讲故事，把握内容

　　1.教师示范讲故事，学生发现要领。

　　请再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)

　　2.学生试讲第一节，师生评议。

　　3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)

　　三、表演故事，升华理解

　　我们来试着演一演这个故事。请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

　　1.小组内演一演。

　　2.选出学生在全班表演。

　　四、小结：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

　　五、作业布置：

　　把故事讲给家长听。和家长合作演一演。

　　　板书设计：

　　口语交际：听故事，讲故事

　　老鼠嫁女

讲故事课件 篇7

　　1、理解儿歌内容，体会作品的趣味性；

　　2、初步学会儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；

　　3、幼儿能听懂并喜欢说普通话。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、让幼儿尝试叙述狼外婆，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：幼儿能够积极的学习朗诵儿歌，体会作品的趣味性。

　　活动难点：理解儿歌内容（儿歌附后）；学会象声词“嘚嘚驾”；发准“围着、嘴巴、转身、伸出”等平翘舌字音。

　　（一）、开始部分：教师边说“嘚嘚驾，嘚嘚驾”边做骑马的动作，请幼儿说说：“老师在干什么啊？”引起幼儿兴趣。

　　（二）、基本部分：

　　1、教师通过各种方法，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　出示骑马的小红帽，提问：“小红帽骑着马，你们猜猜，她要骑到哪儿啊？”

　　“到外婆家门口了，我们一起来敲门吧！”

　　小红帽看到外婆这个样子，吓得转身骑马快快走。”

　　请幼儿大胆表达。

　　教师最后总结。

　　2、教师完整朗诵儿歌，请幼儿认真听。

　　3、教师逐句教儿歌，注意儿歌的节奏。

　　4、教师边做动作边朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆学习儿歌。

　　5、请保育老师扮演狼外婆，集体表演儿歌。

　　把儿歌用故事的方式引出是我经常采用的方法，因为大部分的孩子都喜欢听故事，我尽量根据儿歌的内容来编故事，在故事中加入对话、动作，然后根据故事的内容引导大家讨论、或者分组表演。这样两遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时，小朋友显得很轻松，此时的重点是引导小朋友有表情地朗诵儿歌。

　　这首《狼外婆》的儿歌生动地再现了小红帽骑上小马为生病的外婆送蛋糕，碰见大灰狼的真实场面，是我幼时听过的经典故事，而我们的孩子已经缺少这种充满童趣的童年生活，我就用自己的童年情节加以渲染，引起孩子的向往，在感情上达到共鸣。

　　故事的运用帮助孩子理解儿歌、老师的经历帮助情感的渲染，相信有这首儿歌的学习，在生活中孩子也会出现这样的情节的。

　　故事在儿歌中的运用还应解决有时缺少图片的问题。在以后的语言活动中，我还应着重丰富幼儿的词汇，让幼儿的语言得到更好的发展。

讲故事课件 篇8

　　1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

　　2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。

　　3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。

　　1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。

　　2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。

　　3、出示图片，调动幼儿积极性。

　　——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?

　　4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。

　　——教师将故事再梳理，讲故事完整化。

　　——用动作理解、体验动词的动态。

　　5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。

　　——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

　　请幼儿课后把故事的'情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

　　兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。“快点”，兔子说，“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

　　有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

讲故事课件 篇9

　　设计说明

　　本节课旨在鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。针对本节课的教学内容，关注了下面两点：

　　1．关注画图在分析数量关系时的作用。

　　在教学中，出示每一个问题之后，都先让学生用画图的方式呈现题目中的数学信息和数量关系，一方面有利于学生分析问题能力的提升，另一方面为正确列式计算打好基础。

　　2．关注解题思路的归纳总结。

　　本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有一定的联系。在教学中，当学生解决完每一个例题之后，都及时回顾反思，总结解题思路，这样做有利于提高学生解决问题的能力。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　教学过程

　　⊙创设情境，导入新课

　　同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。

　　设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。

　　⊙探索学习，解决问题

　　1．出示教材19页情境图。

　　提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？

　　引导学生发现：淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。

　　学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？

　　2．画图分析题意。

　　(1)请学生完整叙述题目中的信息和问题。

　　(信息：淘气5分讲了850字；问题：淘气3分能讲多少字)

　　(2)用画图的方式表示题目中的数量关系。

　　师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的`数学信息和问题吗？比如列表或图示。

　　(独立构思，动手画一画)

　　(3)组织学生交流。

　　让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。

　　3．解决问题。

　　(1)引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。

　　(2)全班交流，让学生说一说自己的思考过程。

　　师：你们是怎样列算式的？为什么这样列算式？算式中的两步分别表示什么意义？

　　鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。

　　(3)给淘气提出建议。

　　师：淘气想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？

　　根据学生的回答小结：淘气可以讲得快些或删掉一些情节。

　　(4)回顾反思，体会解题的思路。

　　师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？

　　引导学生根据刚才的解题过程总结：解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。

　　4．即时训练。

　　(1)出示问题：笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。如果要3分完成，每分应讲多少字？

　　让学生用自己喜欢的方式表达数学信息。

　　(2)引导学生列出算式，解决问题，写出答语。

　　师：这道题与上面例题的解题思路一样吗？应该先求什么，再求什么？

　　(根据题目中的数量关系列式解决问题，可以列综合算式，也可以列分步算式)

　　(3)总结解题方法。

　　引导学生比较此题与上面例题的数量关系和解决问题的方法，明确解决此类问题一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

　　设计意图：通过上述环节，学生进一步熟悉了画图分析数量关系的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。

讲故事课件 篇10

　　　教学目标：

　　1.认识15个生字,其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同,结果是不一样的。

　　　教学重难点：

　　重点：掌握8个生字的音、形、义,在理解故事内容的基础上体会成语的意思。

　　难点：联系学习实际生活读感想。

　　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　　课时安排：

　　3课时

　　第一课时

　　　一、导入新课,理解题意。

　　1.出示课题,学生齐读课题。

　　2.请学生说一说对“一字之师”的理解。

　　　二、初读课文,整体感知。

　　1.听老师讲故事“一字之师”,说说你听懂了什么?

　　2.看课文,给生字新词作上记号。

　　　三、学习生字识记生字。

　　1.卡片展示,逐一板书。

　　题目、前面、作天、数学、算术

　　2.师范读,生跟读。

　　3.议一议,哪些读音需要注意。

　　4.卡片随机抽读。

　　5.出示认读字。

　　则、梅、致

　　　四、试读课文,熟悉课文。

　　　五、分析课文,理解内容。

　　1.故事中有哪些人物?他们之间发生了什么事?

　　2.“前村深雪里,昨夜数枝开”是什么意思?

　　3.“昨夜一枝开”又是什么意思?

　　4.为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好?

　　　六、自读自悟,感悟升华。

　　1.你对齐几有什么看法?对郑谷又有什么看法?

　　2.从齐几的身上,你学到了什么?

　　　七、指导书写,巩固生字。

　　1.观察生字在天田字格中的位置。

　　2.重点指导易混字的书写。

　　第二课时

　　一、复习检查,导入新课。

　　1.说说“一字之师”是什么意思。

　　2.“一字之师”告诉了我们怎样的道理?

　　二、初读课文,熟悉新课。

　　1.学习《专心致志》,借助拼音读课文。

　　2.画出课文中生字、新词。

　　3.小声跟录音磁带读课文。

　　三、板书生字,学习生字。

　　1.出示生字卡片,逐一板书。

　　2.教师领读,学生跟学。

　　3.学生互相交流掌握读音。

　　4.学生交流三个生字的自形。

　　5.指导田字格书写。

　　6.继续学习认读字。

　　(1)卡片展出4个认读字。

　　(2)学生根据拼音试读。

　　(3)交流较难掌握的生字读音。

　　(4)老师指导认读。

　　四、试读课文，整体感知。

　　五、分析课文，体会情感。

　　1.“秋”的第一个学生是怎样学棋的?

　　2.第二个学生又是怎样学棋的?

　　3.他们的结果怎样?

　　你喜欢哪个学生，为什么?

　　第三课时

　　一、给下面的词语选择合适的字。

　　1.题、提：( )目，( )水，问( )

　　2.志、致：( )敬，( )意，气( )

　　3.箭、剑：弓( )，刀( )，射( )，击( )

　　二、用下面的词语说话。

　　专心致志……

　　如果……就……