高校教师岗前培训总结(篇1)
为使我院新入职的员工更快地适应学校工作，我院人事处贴心地为我们准备了专业的新入职员工培训课程，培训为时五天，在紧张充实的培训后，我受益匪浅，学到了太多东西，俗话说吾日三省吾身，经过认真的思考，我将我的培训心得总结如下：
5月16日至5月17日为时两天的培训是在学生处的带领组织下展开的，我清晰记得梁涛处长幽默风趣的话语中对我们的谆谆教导，学生工作需要我们用心去了解每一位学生，做到亲力亲为，方能得到学生的敬爱，从而更好地管理学生。
7月1日上午，我们举行了培训开班仪式，在周志杰处长的开场发言后，王爱民书记代表党委做了讲话，对我们提出了四点要求，要求我们做到“四力四沉练内功，创新发展争先锋”，一是提升学习力，沉淀学识，争当坚定信仰先行者，二是提升思维力，沉静思考，争当创新发展排头兵，三是提升凝聚力，沉着发力，争当攻坚克难领头雁，四是提升引领力，沉毅担当，争当勇挑重担一盏灯。这四个要求高度凝练，却又具有丰富内涵，令我印象最深的就是“思维力”，有了理性思维，有了思维力，心中才有乾坤，眼界格局才会开阔豪迈，才能顶层设计，达到高视野下的高效工作。那么要如何做到呢，对我而言是一个重要的课题，我感受到了自己的不足和狭小，我需要多读书、多学习，丰富自己的学识，提高自己的悟性，达到吐辞为经、举足为法；我需要站在教育家的高度思考我的工作，定位明确，从而不懈努力，散发出无与伦比的耀眼光芒；我需要让我的学生目不转睛，真正地喜欢我，迫切地想与我探讨学习。这一切都需要我脚踏实地、不断磨练，最终让自己无比丰厚、价值无价。俗话说，“听君一席话，胜读十年书”，于我而言，这就是王爱民书记讲话最好的诠释。
开班仪式结束后，紧接着我们来到了李茜处长的课堂，李茜老师以“师德师风”为主题，“方寸校园守初心，立德树人担使命”，李老师说百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德是成为一个好老师最基本的素养，好老师的第一标准就是良好的师德师风，习近平总书记多次强调“四有好老师”，也是把“道德情操”放在重要位置，所以未来的职业工作中，应当做到心中有红线，心中有操守，始终把高尚的师德师风放在首位。
7月1日下午，周志杰处长对学院的规章制度给我们大家进行了解读，与此同时，周老师以身说教向我们传达了他十几年以来的教学管理经验，周老师作为一名优秀的老教师，依然坚持学习、紧跟时代新潮，关注新鲜事物，让我们很是敬佩，只有了解学生所想，用心贴近他们，才能走进学生，更好地管理学生。我很受触动，也希望自己随着年龄的增长，不要忘记初心，不要忘记刚入职时周老师的教诲。周老师之后，便是迪昕老师的人事档案知识课堂，迪老师将干部人事档案工作条例对我们大家进行了讲解，解答了我们很多疑惑，同时，迪老师在讲解过程中突显出来的细致和对工作的认真让我发自内心的敬佩，也值得我一生学习。
7月2日上午，祁岩部长主要向大家讲解了党务知识，祁部长作为学院组宣部的领导，对于党务知识是信手拈来，主题是“充分发挥党员的先锋模范作用”，学习了党务知识的同时，也从祁部长身上学到了很多管理学生的工作经验，不要以学习成绩论学生，要善于发现每个人身上的闪光点并尽可能地引导他，对于我们学校的学生因材施教，把更多爱心给他们。之后参加了王毅书记的专题党课，整堂党课下来，提升培养了我的党性，也让我从内心开始严格要求自己，不可儿戏，做一个合格的共产党员。
7月2日下午，纪检监察室史霞霞部长对廉政教育进行了培训，通过观看廉政视频，给我们大家敲响了警钟。看到了很多因为对自己要求不严、违反法律而最终毁掉自己人生的人，本是灿烂人生，却到头一场空，多么惨痛的教训，我也会永远记得这堂课带给我的警示，无论未来在哪里、做什么，永远牢记红线不能碰，原则心中留！之后便是学识渊博的李杰老师的示范课教学，通过李杰老师的课，我感受到了知识的力量、感受到了博学的魅力，一堂好课需要我们精心的准备，也需要我们持久学习的沉淀。
7月3日上午，刘剑老师把学校的教学制度对我们大家进行了培训，刘老师非常详细地向我们讲解了学校教学制度，其中有学生教学日志本、教师教学日志本、学生教学信息员、学习部等内容的介绍，同时也对科研课题、学术论文、竞赛等的奖励机制进行了介绍，进一步完善了我们的信息储备，帮助我们更好地适应学校工作；刘老师还说：“我们作为老师，教的是艺术，教的是生命的创新”，耐人寻味，意味深长，我也希望自己更加努力，成为一个像刘剑老师一样有力量、有精神的好老师。
7月3日下午，我们十四位专职辅导员与王爱民书记进行了亲密的交流座谈，我们每位辅导员都进行了发言，分享了自己工作以来的心得体会，我感受到了自己的紧张，我也用“蜕变-迸发”为主题发表了自己的感言，我对自己提出了三点期许：一是从学生蜕变成为老师，脱去稚嫩，继续探寻；二是脚踏实地，努力学习，厚积而薄发，将自己工作经验少的劣势化为自己的挑战，不再迷茫，进一步达到“迸发”；三是学习前辈们身上的精神力量和人格光芒，塑造自己的个人特色，展现自己的人格魅力。
习近平总书记曾说过他的志向是“我将无我，不负人民”，我也希望未来的自己能够达到这样一种境界--“我将无我，不负学生”，桃李满天下，我所带的学生都健康成长，不负未来！
高校教师岗前培训总结(篇2)
为了成为一名合格的高校教师，我怀着激动的心情再次踏入母校，参加了四川省第二十届高校新任教师职业技能岗前培训。虽然入学的当天天公不作美，但瓢泼的大雨并没有打消我参加培训的热情。在看到教学楼前挂着的“再当一个月学生，争做合格高校教师”红色横幅，我暗下决心，一定要在这有限的一个月时间里，努力认真学习，提高自我的基本素质和教学技能，做一名合格的高校教师。经过将近一个月的学习中，我对教师这个职业及作为教师的自我发展，技能提高等都有了更深入的认识，现将学之所感的心得体会总结如下。
在教育知识方面：
第一、要明确高校教师的使命。温家宝总理曾在一次谈话总提出，要培养我们自主的大批的创新人才必须从孩子做起，让他们在进入中学、大学后能够在自由的环境下培养创造性、批判性思维。因此，高校教师的使命应当从“学生、社会、国家”三个层面来谈。“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”，因此，从学生层面而言，高校教师的历史使命是实施好的教育；为促进社会的科学、持续发展，高校教师要不断发掘未知事物，探求蕴藏在事物之中的特质，揭示假象背后的真相，因此，从社会层面而言，高校教师的历史使命是不断探索真理；高等教育的基本任务是增益具有创新精神和实践能力的高级专门人才，因此，从国家层面而言，高校教师的历史使命是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。由此可见，高校教师肩负着沉重的教书育人，维护真理，发展创新的历史使命，而身为高校教师的我们应时刻铭记这些使命并以此为铭监督日后的工作。
第二、要成为一名合格的高校教师，应当对这个职业所蕴含的基本要求有正确的认识。不同于其他中小学教师，高校教师除了应具备丰厚牢固的知识基础之外，还应履行教学、科研；社会服务等基本职责，达到一定的思想专业高度，即专门承传人类文化精华，善于用独有头脑，独立精神，实事求是地自我或引导他人探索真理的品质，并且同时掌握成熟的备课，上课，研究技能。除此之外，一名合格的高校教师还应对自我提出以下一些要求来严格的要求自己，要做到思想上忠诚于教育事业，在行为上做到有责任心，进取心，事业心，要潜心从事教学或科研、服务，推动教育事业发展。
第三、在作为一名高校教师进行教学活动时，掌握一定的高等教育的的相关
法规是非常必要的。在这个法制的世界里，任何一项工作都需要法律的保障和约束，高校教师所属的高等教育也不例外。据数据显示，我国的高校数量近年来有了大幅的增长，这反应出学生对高等教育的需求，也体现了国家对高等教育的重视。但随着这个教育事业的不断崛起和发展，相关的法律法规的制定也成为保障高等教育体制稳健发展的必需。现金高等教育依然存在着诸多问题，比如高校教育的质量问题，教育经费投入问题，高校教师“三性”问题等，这一系列在高等教育中反应的问题都体现出高等教育工作中的不成熟机制需要相关的法律法规来约束。作为一名高校教师应该了解现今高等教育问题，高等教育法，高校教师及权利义务，认识高等教育法的价值，从而能自觉研究、宣传和贯彻高等教育法，维护高校、高校教师的合法权利，自觉履行高校教师义务。
第四、要培养高校教师应具备的职业道德，师德。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师职业之所以冲高，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的冲高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。值得重视的是，作为一名高校教师，职业道德不仅仅体现在面对学生的教书育人上，在自我科研的创新上也应具备原创不剽窃的科研职业道德。近年来，学者甚至是学校出现剽窃论文，作假科研项目的情况屡屡发生，这不仅仅是对某位教师或某个学校的揭露和批评，更不得不让我们思考这样一个问题，高校教师的职业道德底线到底在哪儿？这个问题的答案需要我们每一位高校教师摸着良心给出一个合理的满意的答案。
第五、加强对高等教育心理心理学的学习。教育心理学是心理学与教育形结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作简历在心理科学的基础上，提高教育的科学性和效益，促进教育事业的发展。因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师
的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。只有运用符合科学规律的教学方式方法，才能达到事半功倍的效果。
在教学技能方面：
在美国教育家杜威提倡的以学生、经验、活动中心为重点的现代教育思想指导下，我们的高校课堂教学应重视学生的主体性、积极性和个性以及学生已有的知识经验展开课堂活动。在以学生为主导的课堂教学中，教师应起着引导学生的重要作用。在开始一堂课程之前，备好所教课程是教师的一项重要工作，也是上好这门课程必须的阶段。在备课时，应做到“三备”：备教材、备学生、备教学方法；“三写”：写学期教学计划、写单元教学计划、写课时教学计划；“三有”：心中有书、目中有人、手中有法。在备好课之后应根据学生及课程的特点选择合适的讲授法、问答法、讨论法、阅读指导法等教学方法开始课堂教学。通常来说，一堂课不可能仅仅使用一种教学方法，那么教师应该在课堂活动中适时进行转换调整以达到最好的上课效果。
在培训的过程中，我认识到教学详案和略案的撰写对课堂开展和改进是非常有帮助的，其中以详案更为明显。详案的撰写通常是教师对课堂教学的理想化设计，其细致程度有利于教师掌握课堂节奏和进度，而实际课堂往往又有些许偏差。实际课堂的教学与详案设计的偏差就成为了教师审视自身教学效果和改进教学方式方法的重要依据。在微格和试讲等教学实践课程中，我不仅对自己的实际教学效果有了直接的认识，也在同学的建议和班导师的指导下认识到自己在教学实践过程中体现出的优点和不足。这让我更明白如何在以后的实际工作中进一步发挥自己的优点，以及如何完善不足之处，以期能让教学工作有不断发展进步的可能。
总之，虽然培训的时间只有短短的一个月，但却让我受益匪浅。我充实了教育知识的相关内容，明确了高校教师应肩负的使命，正确认识到高校教师应达到的基本要求，学习了保障高等教育的法律法规，深入思考了做为高校教师应有的教师职业道德，掌握能使教学效果事半功倍的教育心理学，同时，我也在教学实践上有了一定的而进步，我相信，这一个月所学必将大大有助于我以后的高校教师工作岗位，并因此发光发彩。
高校教师岗前培训总结(篇3)
八月中旬开始，我们参加了为期半个月的高校教师岗前培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包括对高等教育学，高等教育心理学、高等教育法规概论、师德师风、教学工作规范和教法经验交流等诸多方面的系统学习。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
在培训中，几位老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有“向师性”，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好大学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，老师强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在教学教法经验方面，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，争取精益求精。另外，培训指导老师强调，在新课程改革的背景下，各位新老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。我即将任教，如何使自己能够有质量有效率有能力地教好，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地学习；当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，学校组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为文中做贡献，实现自身价值。
高校教师岗前培训总结(篇4)
8月17日至28日，作为厦门大学嘉庚学院新录用的专任教师，我们接受了学院组织的一系列岗前培训，以下是培训后的一些学习感悟。
首先，培训扎实“有料”。
王院长和戴副院长的理念沟通、院情总览使我们认识到独立学院的特性、优势及劣势；嘉庚学院的位置、战略目标及实施路径等，使我们的脑海里马上有了一幅图景。由此树立了危机意识，也认识到只有通过大家的努力共同把学院办好，才是与这个组织共同成长。
其次，注重效率和公平。
王院长在讲话中多次使用“组织”一词，让我们体悟到院领导十分注重组织文化建设及对组织行为的引导和规范等，也让我们体会到组织的强大力量，组织的合力远不是一个人的力量可比的，关键还在于“组织”，也即组织规范的制定及其执行力。
第三，作风细腻、务实。
此点从教务部、教学与科研促进部及人力资源部的报告中可以体现出来，其它诸如ppt技巧、教务管理系统等软件的培训也使我们尽快熟悉了学校日常教学所需要的技巧。
第四，注重“以心传心”。
新老教师见面会独具特色，几位来自一线的、已脱颖而出的老师的教学经验可以总结为两个字——“用心”，工作用心处，各种自创或借鉴的招数用起来才到位，也才会有良好的效果。
第五，构建服务文化。
学院各部门之间、师生之间强化了服务意识而淡化了管理的色彩，如学院尽可能为学生提供良好的服务，学院各部门为老师服务，老师为学生服务等等，服务的意识使各部门真正配合起来，顺利运转，真正体现了“以学生为中心”这一宗旨。
总之，培训期间感悟非常多，相信各位新同事也有同感。通过培训，学院的愿景、“以学生为中心”的办学理念及“有效教学见长”的办学特色已得到广泛认同，学院已有的组织文化使新进人员在思想上与组织保持一致，也是今后工作的出发点和立脚点，培训的效果是好的。
高校教师岗前培训总结(篇5)
7月1日至7月3日，作为学院20XX年新入职人员，我通过参与学院党委组织的岗前培训，进一步了解了学院基本情况、掌握了自身岗位的特点与工作要求，更加明确了自己的本职工作是落实“立德树人”根本任务，更加牢固地树立起“学高为师、身正为范”的教育者理念，更进一步地感悟了学做人师的“道”与“理”：
王爱民副书记的“四力四沉”启发我提升学习力、思维力、凝聚力、引领力，沉淀学识、沉静思考、沉着发力、沉毅担当，厚积理论素养、锤炼理性思维、提炼思想纯度、坚持自立自强，提升信念力量、奋进争先创新、勇于攻坚克难，要坚持不懈、久久为功，积极要求自我成长。李茜处长的师德师风教育和生动的案例分享，帮助我们筑牢了高校教师道德规范和行为准则的“堤坝”，点明了教育工作者的忠诚、责任、担当和光荣使命。周志杰处长结合自身工作经验，深入浅出地讲解了学院规章制度，让我们进一步了解并遵守相关规定；迪昕老师进行了人事档案工作培训，让我们明白了档案的重要性和书写规范。祁岩部长的党务培训让我们学习了身为一名合格的中共党员，应当如何更好地起到先锋模范作用和带头表率作用、如何充分发掘学生闪光点，做好一名真正合格的高等教育工作者。史霞霞老师带领我们重新学习了廉政法规，认识了反腐斗争的新形势，做好“小贪微腐”的风险防范。李杰老师的示范课教学设计得当、精彩迭出，与课程思政进行了巧妙融合，为新教师的授课带去了启发。刘剑老师的教学制度解读让我们更进一步地了解学院的教务、教学、科研等管理制度，明确了教学工作规范和现阶段教育教学重点工作，让我们能够更快地适应岗位、更好地投入到教育教学工作中。
“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”我认为，要想真真正正、踏踏实实地做好一名合格的教育者，就要见贤思齐、自省自励，通过不断涵养人生“三个度”，一步步实现学做人师、做好人师的宏图愿景。
要有“热度”。身为教育工作者，我们的初心就是对教育事业的热爱和对“甘为人梯”的热忱，这种“热度”一定是发轫于心的、是源源不断的、是代代相传的、是无比神圣的。从事教师这一职业，就要用极大的热情赓续“师者”的梦想火种，做一名合格的教育者；就要用极大的热能教育学生、倾听学生、理解学生、指引学生，做一名奋进的育人者；就要用极大的热量严格自我要求，精进自我、完善自我、提升自我，不断积淀学识、积累能量，向大师学、向前辈学、向同辈学，做一名兢兢业业的教学者。只有怀着对师道传承的热爱和育人事业的热情，才能做好教师、做好教育、做好学者。
要有“温度”。身为人师，除了有对教育事业发自内心的热爱外，还要用心贴近学生、关爱学生、温暖学生，展现教育的温度。在日常面对学生时，要从内心深处培养温和宽仁的待人情怀、取之不竭的耐力与用之不竭的耐心，给予学生师者的关怀与关爱，用脉脉温情培养学生对学习的热爱、对生活的热爱，对美好事物的热爱、对光明未来的热爱。与此同时，我们还要为学生提供温暖人心的支持与帮助，用爱的温暖帮助学生摆脱困境，培养勇气、毅力与信心，滋生继续前进的力量。面对自己时，我们要涵养自身气质、锤炼师者风范，用温润如玉的气质带动学生、影响学生，与学生共同培养“书卷气”和“书生气”，共同追寻书本和知识的力量。
要有“冷度”。老子在《道德经》中有述，“使我介然有知，行于大道，唯施是畏。”行走在“师者”大道上，就要有所敬、有所戒，将自身打造成一把有敬、有戒、有度的“戒尺”，践行身正为范、坚持率先垂范，引导教育学生走正道、行正事、有正气。在与学生日常相处中，要“每临大事有静气”，做好学生在学校的“主心骨”，遇事不躲避、遇责不推诿、遇难不畏惧，越到紧要关头越要沉心静气、越是吃力费劲越要凝心聚力，培养学生冷静处事、战斗到底的韧劲与毅力。要展现心中正气，用不偏不倚、守正持中的巍然正气培养学生的浩然之气，教育学生守牢初心、守住底线，培养高尚的道德情操和正义感、使命感，做遵纪守法的合格社会主义建设者与接班人。
为师之道，存乎一心。只要常怀谦逊之心、奋进之心、敬畏之心，心中有“热度、温度、冷度”，在今后的生活中继续学为人师、学做人师，能够用言传身教影响学生、带动学生，就会更深刻地领悟师者的“道”与“理”，就能守得住初心、做得好工作，进而更好地为教育事业贡献出自己的力量。
高校教师岗前培训总结(篇6)
4月，我正式入职山西国际商务职业学院成为一名专职组织员。2020年5月16、17日，入职报到时学校做了入校培训，为使新入职人员进一步掌握工作基本技能，完成角色转换，2020年7月1日至3日我校人事处组织了2019年新入职员工集中理论培训。培训过程中一场场热气腾腾的报告、一次次发自肺腑的教师叙事、一个个鲜活的班级管理案例，让我们听得解渴，看得过瘾！充满仪式感的开班仪式、结业仪式、拜师仪式让我们感受到了大家庭的温暖！这周密的安排背后是校领导们沉甸甸的付出！
感谢学校领导的关怀，感谢人事处、学生处、教务处等各部门老师们在百忙之中为我们尽快适应岗位工作所做的周密筹划。让我们得以尽快熟悉学校各项工作制度，学习校内出类拔萃的老师前辈。短暂的培训带来长久的思考，带来持久的动力，现将一些心得体会总结如下：
一、政治坚定，做求真务实的实干型组织员。
开班仪式中王爱民书记以“四力四成练内功，创新发展争先锋”为主题告诫大家要苦练内功，创新发展，为新入职人员指明了努力方向。听后我感触颇多，“四力”即学习力、思维力、凝聚力和引领力，它们环环相扣、缺一不可。李茜老师以“方寸校园守初心，立德树人担使命”为主题讲了高校师德师风的修炼，从什么是师德师风、为什么要加强师德师风建设、当前师德师风建设存在的挑战、新时期高校教师的责任担当四个角度逐步剖析，深入浅出地为我们讲解了师德师风的重要性。史霞霞老师以“严守职业底线，坚持廉洁从教”为主题，从理论讲解和视频解读两个方面展开，通过大量的反面案例告诫我们廉洁自律的重要性，让我们更加坚定了党员的使命和担当。
思想是行动的先导，作为三支队伍的一员，首先要提高自己的政治站位。要谨记王爱民书记的嘱托，夯实自身业务基础，争先创新努力拼搏；牢记李茜老师的叮咛，加强自身师德师风建设；不忘史霞霞老师的教诲，守住廉洁自律这条线，
二、服务育人，做乐于奉献的热心型组织员。
周志杰老师以“学院规章制度解读”为主题，带领我们了解了学院各项规章制度，把日常考勤请假制度、年度考核制度、教师职称评审制度，结合自身多年经验深入浅出地呈现给了大家，在制度中注入了自身体温，并从思政教师、组织员、辅导员三个岗位职责出发，有针对性地指导大家尽快完成角色转换。迪昕老师以“干部人事档案”为主题，详细为大家讲解了《干部人事档案工作条例》的体制机制、内容建设、日常管理、利用审核、纪律监督等各个方面。两位老师将自己多年来的工作经验倾囊相授，用自己的实际行动践行了“服务育人”的内涵要义，激励我们从服务育人出发，传承这种热心奉献的精神。
我们服务育人的第一对象是学生，信息化时代，细致化分工下的每一项工作都逐渐形成一个完整链条。三支队伍教师们的工作链条便是“走近学生-了解学生-尊重学生-热爱学生-成就学生-创造学生”，简而言之：走近开始，创造结束。
三、科学研究，做勤于思考的学习型组织员。
李杰老师为我们带来了一节精彩的以“供应链合作伙伴关系”为主题的示范课教学，通过大量现实案例旁征博引，用自己的热情点燃了一个个枯燥的知识点。首先从课堂导入吸引大家的注意力，课堂案例中与时俱进、联系时政，不仅生动透彻地讲解了相关课堂知识点，更融入爱国主义教育和价值观引领，践行了高校“课程思政”要求。值得钦佩地是，授课之余，李杰老师现身说法，结合自己学习工作经历告诫我们踏踏实实走好每一步，告诫我们做人要低调谦逊，告诫我们要积淀为先并善待学生。
组织员目前看似没有授课任务，实则要遵循“备课-上课-评课”的授课规律。党课教育和价值观引领要贯穿学生整个大学生涯。备课的起点是从学生入学报到开始，目标便是360度全方位塑造学生；上课即与学生每一次的接触，需要树立“四不定一恒定”的课程思维：教学量不确定、教学地点不固定、教学时间不一定、教学工具不特定，然而教学目标恒定，即把学生培养为“健康的自然人、理性的社会人、有尊严的职场人”；评课，一方面对自己进行课后反思，另一方面对学生进行课后测评。
四、夯实业务，做全面发展的复合型组织员。
祁岩老师以“充分发挥党员的先锋模范作用”为主题做了党务知识培训。专职组织员是高校在新形势下加强基层党组织建设的重要举措，是从事高校党员发展、党员教育管理、协调和处理上下级党组织关系的党务工作者。打铁还需自身硬，扎实的党务知识是专职组织员的看家本领。刘剑老师以“教学制度解读”为主题，分别从教务教学管理制度、教学工作规范、教育教学改革三个方面展开讲解。刘剑老师谦逊的态度、扎实的业务深深感染了我们，所讲的每项制度都非常透彻，并融合了教案、规章、院情。这激励我们深入学生一线辛勤耕作，激励我们几年如一日默默坚守。
雁过留声，人过留名，组织员必须重视点滴繁杂工作背后的经验总结，凝炼出的创新工作点想要推广必须做到系统化并完善顶层理论体系。作为一名专职组织员，我们要密切接触每一位学生，要讲好每一节党课，要把日常党务工作成果化。这意味着我们既要对学生进行思政教育，也要教学科研，也就是做全面发展的复合型组织员。
培训结业仪式中，学院为我们每个人量身安排了“以老带新”一对一帮扶师傅，我的师傅是信息系主任、信息系党支部书记成安霞老师，她扎实的业务、耐心的教诲、务实的态度深深引导着我不断向前。
鲜花盛开的七月，万物生长的七月，汲取能量的七月。学习的过程是思考、是总结、是提升，别人的经验不能不加选择的奉行“拿来主义”，自身的经验不可固步自封的奉行“本本主义”。结合自身工作实践，对接收到的信息去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，方可稳步推进。我想，做学问如此，做好组织员工作亦如此。
高校教师岗前培训总结(篇7)
三天的岗前集中培训已经结束了，我们二十七位辅导员，组织员和专任教师接受了专业的培训，包括思想政治和师德师风教育，学院规章制度解读，人事档案知识培训，党务管理培训，廉政教育，示范课教学，教学制度解读以及交流座谈等环节。
开班仪式上王书记用“四力四沉”对我们提出高要求，要求苦练内功来提升学习力，思维力，凝聚力和引领力。其他领导和前辈在介绍相关业务知识的同时也与我们真诚交流了他们的人生阅历和为师心得感悟，给予了我们深刻的启发和震撼，让我们能够快速融入新的工作环境中，进入自己的角色中。
接下来是我的学习心得，从两方面展开：
一、学生
（一）、了解学生是教育教学工作的前提。高职学生普遍表现出学习兴趣不高，学习成绩较差，甚至有些学生存在不良品行的情况，其背后存在多方面复杂的原因，尤其是家庭的因素。这就要求我们教师在整个教育过程中，都要想方设法，不断深入了解学生学习生活的各个方面。具体而言，要与学生及相关人员主动沟通，及时了解学生所处的生活学习环境和思想状况；要不断学习，补充知识，与时俱进，减少与他们的思想和信息代沟；要“投其所好“，努力寻找共同语言，融入到他们的生活圈，成为朋友，获取信任。
（二）、学生是发展中的人，在各个阶段表现出不同的思想认知和行为，那么犯错在所难免。要允许学生犯错，给予他们更多包容和宽容，给予他们反省和成长的空间。往往学生思想行为转变很快，在不经意间就会发现学生成长了，所以要耐心给予他们足够的时间让其成长，不要因为一时的犯错就随意去否定一个学生，给学生贴不良标签。要不放弃，不抛弃任何一个学生，相信假以时日，学生定会给我们带来惊喜的转变。同时，要努力找到每个学生的发光点，进行赏识教育。当然，也不能无限度纵容学生，要严慈并济，把握尺度，方是中庸之道，才能恰到好处。
（三）、因材施教，每个学生有不同的个性和认知方式差异，这就要求我们对每个学生精准定位，有的放矢，进行差异化，个性化教学。培训期间，刘建老师的教学建议给予我启发。如何在相同的课程中，根据不同班级，不同专业，不同学生的特点实施差异化教学，而不是备好一门课，就一劳永逸的进行不同班级同质化的教学。
二、教师
（一）、教师以立德树人为教育根本任务。立德树人，德字为先。德为才之帅，德是做人的根本，是一个人成长的基石。尤其是高等教育阶段，是学生三观形成的关键期，占领学生思想高地显得尤为重要，因此，德育为先具有必要性和紧迫性。
（二）、教书育人是教师的天职。教师在教育学生如何做人，树立正确的人生观，世界观，价值观同时，首先必须自己树立正确的三观。正所谓“育人必先正己”。所以教师自己必须要有良好的师德师风。师德是教师素质的核心。评判教师好坏的第一标准就是师德师风，师德出了问题，才能再强也不是一个好教师。“师德一票否决制“说明师德在教师评价中的重要性。新时代，加强师德师风建设，势在必行。教师一定要提升自己的道德修养，这对自身的发展，学生的发展，社会优良风气的形成，以及实现中华民族伟大复兴都有积极意义。
（三）、师德的核心是热爱学生。拥有一颗仁爱之心，是教育成功的先决条件。苏霍姆林斯基说过：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是一种纽带，连接了教师和学生。爱是具有双向促进作用的。对于教师，因为爱，才有责任心，才有无限的精力和事业前进的动力，才能收获无尽的幸福。对于学生而言，学生处于成长的时期，渴望被爱和关注的心理需求更加旺盛，那么教师源源不断给予学生的关爱就像春风化雨一样感染着每一位学生，使他们打开心扉，产生心灵的碰撞，最终回报以爱。教育就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。用爱心去唤醒爱心，传递爱心，是教师应尽的责任。
（四）、培养什么人，是教育的首要问题。我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。尤其是对于高职学生来说，培养他们成为能自食其力，对社会有用的人是首要的，是立足实际的。不要求他们有多大才能，但必须是三观正的人，为社会主义事业而奋斗的人。同时要强调
三全育人，全过程，全方位，全员育人。
（五）、教师职业发展过程是一个长期的过程。新教师不必心存焦虑，只要在实践中不断积累经验，在反思中不断精进自己，终究会十年磨一剑，成为一把好剑；终究会打上教师烙印，成为一名好教师。在此过程中还要低调，谦卑，多做事，朝着既定的目标扎扎实实一步一个脚印前进，做到问心无愧。还要拿出年轻教师的朝气蓬勃，多给自己压力，多去挑战，变压力为动力，加速自己的职业成长进程。
三、学校
把学校当家，维护好学校的利益。自己要优秀，在自己岗位上创造价值，同时要维护好和领导同事的关系，和谐共处，有一个良好的口碑和形象。所谓“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
总之，既然成为一名教师，就要努力成为一名“四有”教师，有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。我会为此目标不断学习进取，奋斗终身的。
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