小编为了满足您的需求，特别整理了详细的“3以内加法教案”资料，相信一定会对您有所帮助。在老师日常工作中，教案课件也是不可或缺的一种工具，但是教案课件中的知识点必须设计得好。学生反馈是教学过程中非常重要的动态反馈组成部分。
3以内加法教案【篇1】
教学过程：第一课时
一、创设情境
开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来了哪些小朋友？（出示挂图）
二、知识探索
1、看图，先让学生表述题意：3个同学在浇水，又走来2人，一共有5人。把学生的注意力集中到3人和2人合起来是5人上。
2、告诉学生，把3人和2人合起来可以用加法计算。
3、教学加号、加法算式的写法和读法。
4、教学例2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2计算。
三、知识巩固
想想做做要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问题，要重视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。
1、第1题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。
2、第2题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。
3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，可以激发学生兴趣。通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。
4、第5题是开放题。要引导学生根据图意，列出不同的算式。只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。如2个小朋友甩绳，3个小朋友跳神；2只鸟在树上，又飞来1只鸟；路左边有2朵花，右边有2朵花等。
四、课堂总结
五、能力检测
练习与测试
课堂练习
第二课时
一、创设情境
昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花，今天他们又来了。你们看（出示挂图）
二、知识探索
1、看挂图，弄清图意。从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇花，走掉2人后，还剩下3人。
2、教学减法的一些知识。对52=3的含义，要学生从具体情境里体会、感受。52的计算，让学生自己说说算法，可以联系具体问题想，也可以用分与合的方法去想。
3、试一试。多数学生会列出算式32=1，也有可能一些学生会列出算式31=2。只要解释符合图意，就应该肯定。
三、知识应用
1、第1题、第2题要先说一说或摆一摆，再填写算式，并应该组织学生进行小组交流，说说自己的想法。
2、第4题先要说一说图意，弄清条件和问题，再写出算式并计算，然后交流自己的想法，体验提出和解决问题的过程，进一步体会减法算式的含义。
3、第5题要让同学之间合作练习。还要根据班级实际，创设一些学生喜欢的练习形式，促进学生主动参与数学活动，巩固25的加减法。
四、知识总结
五、能力检测：练习与检测
3以内加法教案【篇2】
教学内容：北师大版一年级上册数学书第24、25页的内容
教学目标：1通过观察、动手操作，使学生理解加法交换率的含义。
2使学生能从不同的角度去观察、思考问题，能看图列出两个不同的加法算式。
3培养学生认真细心的学习态度，正确熟练的口算5以内的加法。
4、利用各种游戏活动激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：仔细观察、动手操作，理解加法交换率的含义。
教学难点：从不同的角度去观察和思考问题。
教学方法：谈话法、观察操作法
教具准备：课件、口算卡片
教学过程
一、 创设情境、激发兴趣
同学们，秋天到了，秋娃娃伴着徐徐的凉风向我们走来。他想和小朋友门一起做5的拍手游戏，好么？
拍手游戏：师：秋娃娃拍一，你拍几？
生：我拍四。（师生一起拍）
师：秋娃娃拍二，你拍几？
生：我拍三。（师生一起拍）……
二、主动探索，体会领悟
游戏玩完了，秋娃娃玩的可高兴了，现在她想带大家到果园里去走一走、看一看，你们愿意么？
（1）、课件出示主题图。
师：从这幅图上你都看到了什么？
生：左边2棵果树，右边有3棵果树。
师：你能提出那些数学问题？
生：一共有几棵果树？
师：你会计算么?
生1：２＋３＝５（说原因）
生2: ３＋２＝５(说原因)
师：说一说，这两个算式有什么相同点和不同点。（比较两个算式的相同点和不同点，初步体会加法交换率。）
生1：这两个算式都是加法。
生2：他们的加号两边都是2和3，等号后面都是5。
生3：他们加号两边的数的位置交换了。
师总结：看来交换加号两边数的位置他们的得数不变。
利用操作，加深理解
看到同学们这么聪明，秋娃娃可真高兴，它决定送给你们一份奖品。瞧(电脑出示第二幅图)
师：秋娃娃送给她家什么奖品？你能说给你的同桌听么？（同桌互相交流）
生：左边有1个苹果，右边有2个苹果。
师：看了这幅图你能提出什么数学问题？
生：一共有几个苹果。（学生独立列式，集体订正）
１＋２＝３
２＋１＝３
师：说一说这两个算式又有什么相同点和不同点。（比较两个算式的异同，再次体会加法交换率。）
学生操作
看到小朋友们这么聪明，果园里的小动物可不服气了，说：“如果你能回答出我的问题那才叫本事呢！”同学们你们有信心么？
摆一摆：左边摆一朵花，右边摆三朵花。（学生独立完成）
看着自己摆的图片和同桌互相说算式。集体订正。
１＋３＝４
３＋１＝４
二、 、运用知识、解决问题
同学么顺利的解决了小动物的第一个题目，这会儿，小兔子急了，他也想给大家出个题目，瞧：（电脑出示图）
师：从这幅图上你都看到什么了？
生：有小兔子。
生：还有萝卜。
师：那么看了这幅图你能列出那些加法算式呢？
生1：4+1=5（上面有4只小兔子，下面有1只小兔子。）
生2：1+4=5
生3：1+2=3（上面有1个萝卜，下面有2个萝卜。）
生4：2+1=3
师：同学们真棒！能够看着一幅图列出这么都得加法算式。我要给你们一点掌声。可是小动物门的题还没完呢！
师：从这幅图上你又看到了什么？
生：萝卜和盘子
师：你能列出什么算式？
生1：0+5=5
生2：5+0=5
师：为什么用0呢？
生：因为左边的盘子里一个萝卜也没有。
四、运用游戏、巩固新知
1、手指游戏
小朋友们刚才凭着自己的智慧勇敢的闯过了小动物门的重重关卡，咱们的朋友秋娃娃见了可真高兴！他向邀请小朋友和它一起做手指游戏。
师：快、快、快、准备好，我们来做手指操。
手指头动、手指头动，5可以分成1和几?
生：5可以分成1和4，1+4=5、4+1=5。
师：再把小手动一动、5可以分成2和几？
生：5可以分成2和3，2+3=5、3+2=5。……
师：小手、小手伸出来，我们一起做运动，
我出1，你出几？
生：你出1，我出4，1+4=5、4+1=5
师：手指头动，再来动，我伸0，你伸几?
生：你伸0，我伸5，0+5=5、5+0=5。……
（师生互对、同桌互对）
师：看了同学们玩得这么高兴，林子里的小鸟也想来参加，瞧：（电脑出示图）
师：算一算一共有几只小鸟？
生1：3+2=5（树下有3只鸟，树上有2只鸟。）
生2：2+3=5
生3：1+4=5（有1只大鸟，有4 只小鸟。）
生4：4+1=5
2、摘果子游戏
时间过得真快，秋娃娃要回家了。可是他想请同学们帮她一个忙，帮他把林子里的果子摘下来，你们愿意么？看来同学们都是乐于助人的好孩子。可是这可不是一般的果子，你必须要回答出树爷爷的一个问题，这个果子才能送给你，你们有信心么？（出示一棵挂满苹果的苹果树，每一个苹果上又一个题）
4+1= 2+3= 0+4= 1+3= 5+0=
2>( ) （ ）
1+4= 3+2= 0+5= 2+2= 3+1=
三、 课堂小结
1、学生自评
刚才通过同学们的努力我么完成了这么多地题，而且还帮秋娃娃把果园里的果子也摘下来了，那么庆同学们相依相你这节课的表现，如果你觉得自己近填表现的特别好，就给自己的5颗星，如果你觉得今天表现的还行，就给自己的4颗星，如果你觉得自己今天表现得不够好，应该继续努力，就给自己得3颗星。请同学们拿出彩色笔为自己把表示成功的星星图上颜色。
2、 教师总结板书设计：
秋天的果园
２＋３＝５
３＋２＝５
１＋２＝３ ４＋１＝５ 1+3=4
２＋１＝３ １＋４＝５ 3+1=4
０＋５＝５
５＋０＝５
3以内加法教案【篇3】
教学目标：
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、会读写加法算式。
2、让学生结合现实情境，初步掌握得数在5以内的加法的计算方法，并能正确的计算。
3、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养问题意识。
教学重点：1、理解加法的意义2、学会得数在5以内的加法。
教学难点：理解加法的含义
教学准备：教师：课件，游戏的信封和邮箱。
学生：5根小棒
教学过程：
一、创设情境
师：小朋友们，你们看过《西游记》吗？你喜欢《西游记》中的孙悟空吗？那你知道孙悟空的老家在哪里？
花果山可漂亮了，今天我们就跟着孙悟空一起去花果山看看，好吗？
二、认识加法，理解含义。
1、让学生仔细看图，学会叙述图中的数学信息
2、出示猴子的画面
（1）、让学生叙述猴子的数学信息，提出数学问题：“一共有几只小猴？”
（2）、借助课件帮助学生理解“一共有几只小猴？”的意思
（3）通过摆小棒，让学生理解加法的意义
（4）学习加法算式3+2=5，认识“+”，学会读写加法算式，并理解每部分的含义。
3、出示小鸟的画面
4、让学生从白云、小朋友和小花中，任选一个和同桌说说数学信息，提一个数学问题，并写出数学算式
5、课间操
6、小结：把两个数合起来，可以用加法计算。
三、练习
1、先说图意，再写算式
让学生先练习用三句话来叙述图意，再写出算式
2、先照样子画一画，再填空
要指导学生先看清楚第一小题先画几个圆片，再画几个圆片，一共画了几个圆片，再放手让学生独立解决第二小题
3、游戏：小小邮递员
先要让全体学生都要练习得数在5以内的加法，然后再组织学生进行游戏，让学生在愉悦的学习中掌握今天的知识。
四、总结
这节课你学得开心吗？你学到了什么？
3以内加法教案【篇4】
教学内容：
义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复习》
教学目标：
1．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内进位加法算式。
2．通过观察找出规律，使学生掌握20以内进位加法计算方法，培养学生思维的深刻性及敏捷性，确立学生主体地位，形成自主探索学习方式，发展学生的创新意识。
3．能正确、熟练的计算20以内的进位加法。
教学重点及难点：
1．培养学生的观察能力及思维的灵活性及敏捷性。
2．探索规律，总结出计算的简便方法。
整体设计理念：
本节课的设计理念主要突出以下三个层次：第一，系统整理20以内的进位加法，渗透对知识整理和复习的方法第二，在观察分析加法表、发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。第三，充分利用20以内的加法表进行练习。教学过程：
一、创设情境，导入复习
今天老师特意给大家带来一位神秘朋友，他是：圣诞老人，给它打个招呼吧。
圣诞节快到了，圣诞老人给我们派送礼物来了，大家想知道什么礼物，我们一起打开看看吧。哦，原来是口算题，你们能快速的回答出来吗
1、课件出示：5+7 6+57+5 8+8生口答师：他说的对吗？其他同学要认真听，并做出判断
师：同学们，仔细观察刚才计算的题，这些都属于上册第八单元我们学习的20
以内的进位加法。今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。板书课题：20以内的进位加法整理和复习【设计意图:神秘朋友引入复习，激发学生的学习兴趣，让学生明确要复习的内容是20以内的进位加法。】
二、回顾整理，建构网络
1、回顾单元知识，突出重点
我们一起先来回顾一下，在这个单元中都学习了哪些内容。看电子课本：老师把课本搬到屏幕上了，请同学们一起来看一看，这一单元我们都学习了哪些内容？我们先学习了……，然后又学习了……，还学习了……，最后学习了……。
板书：9加几8、7、6加几5、4、3、2加几解决问题
【设计意图：数学复习课的`主要任务就是建构完整的“知识链”。让学生在原来学习的基础上，进一步调整和明晰数学认知结构，优化数学知识在头脑里的组织方式，从而清晰地把握知识间的内在联系，有条理地储存和记忆数学知识，并达到对知识理解的融会贯通。引导学生看课本（电子书），通过对本单元内容的回忆，梳理出本单元重点内容，并按顺序贴出，让学生对本单元内容更加清晰。】
2.举例想算法
师：同学们，我们学习了9加几、8、7、6加几还有5、4、3、2加几，你还记得这些加法算式吗？学生举例。生举例师：同学们要仔细听，看他举的例子对吗？
生：9+6师：得数是多少？还记得怎样计算吗？引出凑十法。
师：谁还想说？5、4、3、2加几的算式谁还记得？3+9怎样计算这道题呢？生说凑十法师：还可以怎样想呢？引出两个加数交换位置和不变的方法。还有吗？谁还想说？师：像这样的算式还有好多呢，课件出示，同学们看，这么多算式摆在一起，感觉怎么样？（有点乱）那怎么办呢？
师：如果让你来整理，你打算怎样整理呢？
师：有的同学已经有想法了，快和同桌之间交流一下，你们打算怎样整理。
师：谁来说一说，你们打算怎样整理？生：可以按照9加几，8加几，7加几，6加几，5加几?师：还有其他方法吗？生：也可以把得数一样的摆在一起。还可以用其他的办法。师:同学们积极动脑，想出了多种整理的好方法
3、整理发现规律
师：圣诞老人也整理出一张加法表，想看吗？仔细观察，你能发现它是怎样整理的吗？把你的发现和小组的同学互相说一说。开始。
预设a：竖着看
师：谁来说一说，你发现了什么？
生：它是按照9加几，8加几?整理的。
师：我们一起来看看，是不是这样的，（课件出示：闪烁9,8，）第一列是9加几，第二列是8加几，以此类推后面是7加几6加几?，这样分类整理的。同学们看，9加几的算式圣诞老人又是怎样整理的呢？
生：竖着第一个加数都是9，第二个加数一个比一个多1
师：哦，你发现了这个，咱们一起来看看是不是这样？那其他列是不是这样的，我们再来一起看看（随意指一列验证）归纳：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和也依次大1。这是按照从小到大的顺序排列的。
预设b:横着看师:刚才这个同学竖着观察找出了规律，可真棒！还有没有别的秘密？
生：横着看第一个加数，一个比一个小1，第二个加数一个比一个大1.
师：（手指第一个加数）来看看是不是这样？哦，还真是这样，你真会观察！那他们的得数呢？快来算一算预设:横着看,得数都是一样的。（根据学生的发现课件演示）
归纳：横着看，第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。
预设C:斜着看师：还有吗？预设：斜着看第二个加数是一样的，第一个加数变大，得数变大。
师：斜着观察也有规律啊，你可真是个善于观察的孩子！（根据学生的发现课件演示）
归纳：斜着看，第一个加数依次大1，第二个加数都是9和依次大1。
师：同学们真是太厉害了，在表中发现了这么多的规律，现在老师任意指一道题，你是不是能很快算出来呢？9+68+7 7+8 6+9
师：同学们怎么算得这么快，有什么小秘密吗？生：这一行的得数都是15.再来：9+6 9+7 9+8 9+9怎么又算得这么快？
生：竖着一个比一个多一。师：同学们真是太棒了！不光能找到规律，还能利用规律很快的算出得数。
d:交换位置找朋友请同学们看这两个算式：9+22+9你又有什么发现呢？
生答
师：这两个算式的加数交换了位置，那他们的和怎么样？
预设：左右两边的算式是相反的，两个加数交换位置。
（根据学生的发现课件演示）
归纳：左右两边的算式加数交换位置，和不变。
师：同学们的小眼睛可真亮，又发现了一个秘密，在这张加法表中还有像这样的算式吗？谁能举个例子？
【设计意图：引导学生按序观察、分析，寻找规律，先按竖行找规律，再按横行找规律，然后从全表找规律。在发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。】
师：是不是每个算式都有这样和它对应的好朋友呢？老师考考你们，7+7，它的好朋友是谁？为什么它没有？你还找到两个加数相同的算式吗？
学生：6+6 8+8 9+9 (课件出示)
同学们说的太好了，那我们只要会计算前面这些算式，后面的算式是不是就很容易算出来了。
师：看（隐去小数加大数的算式），现在看起来这张20以内的进位加法表记起来是不是就简单多了？师说算式，学生说答案：7+4 4+7 8+6 6+8。那我们只要记住左边这些算式，就能记住整张表了，对吧!
小结：同学们真是太棒了！发现了表中那么多的小秘密。
【设计意图：学生在整理知识的过程中虽然能做到分类，但不一定有规律的进行排列，教师利用完整的加法表，引导学生观察思考，发现规律，并利用动画闪烁，加深对规律的认识，利用加法表中的规律，提高学生对20以内进位加法算式计算的熟练程度，体现观察的有序。】
三、重点复习，强化提高
圣诞老人还有很佩服同学们，他还有更神秘的礼物要送给大家呢，可是圣诞老人说了只要大家顺利通过下面的闯关游戏，神秘礼物就会送给大家。大家愿意挑战吗
【设计意图:复习中光讲不练，难以取得复习的效果。只有配以灵活多变的训练，才能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。层次分明形式多样的练习既有利于知识的巩固和内化，激发学生学习的兴趣，也有利于学生发展思维，提升应用能力，同时还能充分调动学生的学习积极性，从中体验、感悟数学知识的价值。】
第一关：摘取平安果
8+6= 3+9= 6+7=
2+9= 4+7= 9+4=
7+5= 10+4= 8-3=
13-2=4+8=0+6=
师：第一关轻松通过，接下来会给我们出什么难题呢？
第二关：解决问题小能手。
解决问题可有点难，同学们还有信心吗？
课件出示，一共有多少只猴子？
这是要我们解决什么问题，你会解决吗?快拿起铅笔在答题纸上列出算式。
做完的同学用你的坐姿告诉老师。谁来说一说，你是怎么列式的？
生：7+9=16（只）说说你是怎么想的？还有不同的方法吗？8+8=16（只）
你又是怎样想的？师：同学们，同样的问题，我们从不同的角度进行观察，列出了不同的算式，但我们用的方法都是一样的。
小红吃了8个水饺，还剩下6个，原来有多少个？
师：谁来说一说这道题目中知道了哪些信息？
我吃了8个水饺。还剩6个。
师：你说的可真清楚，那要解决什么问题呢？这个问题你会解决吗？好，快速在本子上列出算式。
师：谁来说一说你是怎么做的？你是怎么想的？这样解答正确吗？为什么用加法来计算，说说你是怎么想的？
第三关：圣诞屋屋
前两关同学们顺利通过，圣诞老人觉着你们很厉害，所以它现在想带我们一起去圣诞屋里瞧一瞧呢，你们知道水果后面藏着几？
1、草莓后面藏着几？
2、梨后面的又是几？
3、第三个可有点难了，小朋友们快想想这两个水果后面是几呢？
4、看最后一个，你能看明白吗？水果后面应该是几呢？
3以内加法教案【篇5】
活动目的：
1.让幼儿来理解加法减法的含义
2.让幼儿掌握5的加减法
3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析 问题的能力.
活动准备：
苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张
活动过程：
一、谈话导入，引起孩子的兴趣。
①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)
②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?3个减去一个，又是多少?
③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式
二、复习5的组成
①让幼儿回忆5可以分成几和几
②幼儿边说教师边往黑板上写
三、出示直观教具
1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)
问①3头狮子再添上2头狮子是几头?
②为什么3+2=5?写出算式3+2=5
③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只?
为什么5-2=3?写算式5-2=3?
③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)
四、引导幼儿口述5的加减法应用题
1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求
2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题
3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助
五、玩“谁最快”游戏
1.每组做一道必答题(5的加减法)
2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利
六、书写算式
1.让幼儿书写加减法算式
2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
七、教师进行小结