通常，在给学生们上课之前，老师都会提前准备好教案和课件，即使老师还没有完成的部分，现在也来得及。教案的编写应该以学生为中心的教育理念为重点，并寻找一些优秀的教案课件素材值得借鉴和参考。为了满足您的兴趣和爱好，出国留学网向您推荐一本名为“郑成功课件”的书籍，同时请继续关注本网站获取更多相关内容！
郑成功课件 篇1
一、基础积累
（1）字音
n（）kǎngkǎi（）（）shǒu（）linqi
（）隶驻扎（）（）霸主隐蔽野（）拉犁（）刀融（）
（2）词义
1.慷慨激昂：2.横行霸道：
3.喜出望外：4.惊恐万状：
5.载歌载舞：6.负隅顽抗：
7.残酷：8.奴役：
9.眺望：10.簇拥：
11.酋长：12.融洽：
二、填空
1.本文文体：（）。
2.本文特点：（）。
3.表达方式有：、、、、。
4.感情色彩分为：、、。
5.郑成功：名（），字（），（）朝将领。
三、能力迁移
1.请概括本文的中心思想。
2.郑成功还没有收复台湾时，现状是什么样的？
3.郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾。有何作用？
4.郑成功取得胜利的原因？
5.本文第5自然段写的是整军官兵和荷兰侵略者作战的激烈、艰难的场面。从这个场面可以看出什么？
6.本文最后一段有什么作用？
郑成功课件 篇2
一、导入新课，齐读课题
1、开场白：同学们好！很高兴能有这样难得的机会与大家共度40分钟的语文时光。这节课，我们将共同来学习第26课。
2、齐读题：26郑成功
二、检查预习，初知课文
过渡：听说同学们课前已经充分地预习了这篇课文，是吗？下面我们看看谁的预习最棒。
1、这是本课的生字词，先自由读，再指名读，最后齐读。
残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽
残酷奴役想到了文中的什么人？慷慨激昂想到了文中的什么人？
蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭
2、生字词没难倒你们，下面看看同学们课文读得怎样。课文较长，这里我们挑一段最难读的考考你，第5自然段谁能读好？读后简单评议。
3、说说自己通过预习，对郑成功这个人有了哪些了解？（哪里人？什么人？什么事？）
板书：民族英雄、收复台湾、建设台湾
三、阅读收复台湾
过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。
1、自由朗读36自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。
2、你看到了哪几幅画面？
板书：眺望；出征；战斗；欢迎
3、眺望画面。
①、看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和台湾之间隔着一百多公里的台湾海峡，郑成功虽然看不见台湾岛，但他的心一直在牵挂着台湾。出示句子，指名读。
②、请问你从中体会到了什么？抓住自古以来、绝不允许、一定要感悟郑成功下定决定收复台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情。
③、联系上文，想一想郑成功为什么会这样呢？适当引入荷兰侵略者强占台湾的背景资料，解读残酷、奴役荷兰侵略者强占了台湾，实行强制统治，把大批中国人抓到南洋当苦力，把土地占为已有，强迫人民缴纳各种租税，还大肆掠夺台湾的大米、甘蔗等物产。台湾各族人民每年的辛苦所得，都变成了白花花的银子，一船船地运往荷兰。同学们，这些就是文中残酷奴役的具体含义啊。
④、指导朗读：想到台湾人民深受着的残酷奴役，郑成功是怎么说的，谁来感情朗读？一人读，齐读。
师述：从这幅画面中，我们真切地感受到郑成功收复台湾的坚定决心。
4、出征画面。
①、带着这份坚定的决心，让我们走进郑成功出征的画面中。自由读。
②、这幅画面中哪一点深深地打动了你，你体会到了什么？（结合图：充分准备，充满信心。）
师述：从这幅画面中，我们真切地感受到了郑成功收复台湾的必胜信心。
5、战斗画面。
①、带着这份必胜的信心，让我们走进郑军官兵战斗的画面中。浏览，郑军官兵留给你的第一印象是什么？他们的英勇你是从哪些语句中具体读出来的呢？动笔勾画。
②、好一支英勇的郑军官兵！除了英勇，他们还给你留下了什么印象？郑军官兵善战你是从哪些语句中读出来的？
③、好一支英勇善战的郑军官兵！指导分角色朗读，一生读郑军官兵的语句，一生读敌舰官兵的语句，两相对照，感悟郑军官兵的英勇善战。
师述：从这幅画面中，我们真切地感受到了郑成功所率领的这支军队在收复台湾的海战中是如此的英勇善战。
6、欢迎画面。
①、同学们，被荷兰侵略者奴役了38年的台湾，终于被收复了！最后让我们一起来感受一下台湾被收复时的画面。齐读第6自然段。
②、在这幅画面中你又感受到了什么？
③、台湾同胞在幸福激动的时刻，他们紧紧地握住郑成功的手，老人、青年、孩子会说些什么呢？请选择一个角色，为他写一两句心里话，写在153页的空白处。
四、总结本课，设置悬念
是呀，从郑成功收复台湾的历史壮举中，我们已经真切地感受到了他是一位了不起的民族英雄。那么，郑成功收复台湾以后，又是怎样来建设台湾的呢？我们下节课再接着研究。
课后，请同学们把收复台湾这部分内容熟读，并根据老师板书的提示，来试着简要地复述这部分内容。
板书设计：
眺望
出征
收复台湾战斗
26、郑成功欢迎
（民族英雄）建设台湾
郑成功课件 篇3
一教学目标：
认知：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑成功的伟大功绩进行介绍。。
情感：
1、把网络教学请进语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发学生的学习兴趣。
2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
技能：
1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑成功的信息，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
2、熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学重点及难点分析：
本课是苏教版第九册第七单元的课文。课文以简洁的语言，清新的文笔，饱蘸着对郑成功的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的伟大功绩。
重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
解决措施：讨论、朗读、网络浏览
难点：会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。能在一定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流
三、教学对象及其学习需要分析：
1、本课是选自小学语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。除此之外，也有了一定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。一部分的学生更能在一定时间内对自己的调查进行整理、组合。
2、针对郑成功的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料制成了专题网站，为学生的学习提供最好的学习资源。
三、教学媒体选择与应用设计：
本课的教学选择了网络教学的方式，利用郑成功专题网站延伸课堂教学，拓展学习空间。
1、提供一人一机的网络学习环境。
2、以自制的《郑成功》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
3、提供论坛，供学生交流使用。
四、教学过程：
（一）、回顾旧知，导入学习：
1、上节课，我们己经通过阅读课文，浏览专题网站初步学习了课文《郑成功》。（学生齐读课题）
2、请同学们打开课文，打开专题网站，回忆一下上节课你的收获。（学生快速读课文，浏览网站进行回忆）
*哪一位同学来说说通过上节课的网络学习，你了解了什么？知道了什么？
（1）宝岛台湾？（要求学生边操作网站上的资源，边简单介绍）
*不错，一幅美丽壮观的卫星照片向我们展示了物产丰富的宝岛台湾。
*你的进一步补充，更让我们相信，富饶美丽的台湾不愧是我们祖国神圣不可分割的领土。
（2）荷兰侵略台湾的历史？
*是啊！在荷兰侵略者统治的三十八年时间里，他们在台湾人民身上犯下的种种罪行，让台湾人民恨透了他们，让全国人民恨透了他们
（二）、畅游网络，深刻感知：
1、（出示郑成功的话课文第三节）
（1）指名读
（2）指导朗读：当看到祖国母亲的神圣领土正遭受着列强的残酷奴役，作为一名炎黄子孙的你此时此刻是什么想法？会怎样来读这段话呢？
（3）指名读评读指名读
（4）*就让我们跟着这位同学一起充满激情地读一读。（学生齐读）
2、（出示郑成功的图片）*几百年前，我们的民族英雄郑成功站在东海边，临风眺望宝岛台湾，他也立下了这样的誓言。（播放录像）于是他带领着英勇的郑军官兵，渡海东征收复台湾
（1）（学生看录像）边看边思考：你在录像里看到了什么？用自己的话描述一下。
（2）这是一场正义之战，打得是轰轰烈烈，蔚为壮观。书上又是怎样描写的呢？请同学们读读课文四、五两节，再看看录像，哪些地方让你感受到了战斗的激烈场面，抓住一些关键的词句。（学生反复读课文，看录像找好词佳句）
（3）学生交流：（要求学生在课文中操作显示所说内容）
*是啊！就如你所说的郑军官兵看上去是那样纪律严明，军容整肃他们一定会取得这场战斗的胜利。
*你抓住了这句关键的句子。你觉得哪个词用得特别的好。（理解掀起）看来你己经体会到了文中描写的战斗的激烈。
*你看录像认真，读书更仔细。的确郑军官兵正是昌着雨点一样的炮火，英勇作战。
*面对英勇的郑军官兵，敌人是那样的不堪一击。你能通过惊恐万状这个词，想像一下那是一幅怎样的场面？
3、*就如刚才同学们所介绍的，课文四、五小节通过精彩的文字再现了当时的战斗场面。请同学们再反复看看录像中的画面，结合书上的语言，把海战的经过讲一讲。（学生准备，教师巡视并指导学生讲述时注意感情）
（1）学生交流：
*你真会学习，不一会儿就能用上书上的语句，让我们领略到了郑军舰队那宏伟的气势，感受到了他们的军威。如果你此时此刻就身临这场战斗，你会用什么样的语气来向大家介绍那激烈的战斗场面。
*你绘声绘色的讲解让我们仿佛身临其境，随着郑军官兵昌着密集的炮火勇敢地冲进了敌舰中这个冲字用得可真好！为什么不用驶？如果你能不看书，看着画面的感情地讲一讲会更吸引人。
*看来你己经完全被这场正义之战吸引住了。你激情的话语，准确的描述感染了在场的每一个人。特别是敌人那狼狈的样子有的有的真可谓狼狈不堪、抱头鼠窜。
*激烈的战斗场面，再配上你精彩而富有创意的讲述，相信每一位同学都为之震撼。
4、*通过专题网站中的影视资料，通过同学们激情的讲解，让我们感受到这真是一场激烈的海战，郑军官兵浴血奋战，最终成功地登上了台湾（继续欣赏录像）郑军官兵登上了宝岛后，又经过了一番交量，最终赶走了强占宝岛三十八年的荷兰侵略者对于这一段战斗场面，书上没有进行描述，课后请同学们模仿课文第五节来写一写，相信你会写得更精彩，更出色。
5、当荷兰侵略者举着白旗走出城堡，预示着郑成功成功地收复了台湾。台湾同胞听说郑成功的军队到了（引读课文第六节）
6、是啊！台湾人民欢庆郑军的到来，欢迎他们心中的英雄郑成功。在我们的心目中郑成功是一位真正的民族英雄，这难道仅仅是因为他率领官兵成功地收复了宝岛台湾吗？请同学们再读读课文七、八两节，浏览一下专题网站，你肯定对郑成功这个人会有新的认识。如果遇到困难或是自己的感受可以通过网络短信来相互交流。（学生读课文，浏览专题网站并充分利用网络短信功能）
（1）你对郑成功有了哪些新的认识呢？
（2）除此之外，通过浏览专题网站，你在郑成功建设台湾方面还有哪些收获？
7、*郑成功不但善于指挥，而且凭借自己的智慧努力建设台湾，为台湾的发展作出了很大的贡献。读到这儿，看到这儿，讲到这儿，你有什么的感受呢？请你进入读读议议用一句话来表达对郑成功的评价，或谈谈自己的感受。（学生在网络平台上进行书面交流）
8、是啊！郑成功用他的一腔爱国之情成功地收复了宝岛台湾；凭借他对台湾人民的无比热爱为台湾的发展作出了不可磨灭的贡献，让我们看到了一个民族英雄的伟大形象。所以（引读课文第九节）
（三）、总结学习，课外延伸：
1、今天我们通过网络世界，让我们走进了郑成功，了解了他的伟大功业，使我们心目中树立起了一个民族英雄的伟大形象。然而一堂课的时间对于我们来说太短暂了，从同学们的目光中看出你们还意犹未尽，是否通过学习课文，浏览专题网站又产生了许多的想法和学习的欲望呢？我想听听你们还想了解些什么？
（学生自由回答并指导学生上网站寻找）
2、看来同学们都爱学习会学习。虽然课堂的时间是有限的，但是我们可以从课内走向课外，走进我们这个神奇的网络世界（指专题网站）去满足我们学习知识的渴求，真正体会到网络学习的快乐！祝同学们学有所的，学有所乐！
郑成功课件 篇4
教学目标：
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，凭借课文的语言材料，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
3、激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程：
一、导入新课。
板书课题：郑成功
读题，提问：通过上节的学习，你对郑成功有哪些了解？对课文呢？
（郑成功是民族英雄；课文主要讲了郑成功收复台湾、建设台湾的两件事。）
读板书
过渡：让我们一起跟着郑成功走进各他收复台湾的历史画卷中。
二、阅读收复台湾
读书：读课文第36小节，边读边想，在你的头脑中出现了郑成功收复台湾的哪几幅画面？
1、概括交流：眺望、出征、战斗、欢迎。板书（读一读）
2、眺望画面
（1）指名朗读，思考：郑成功在厦门临风眺望的时候，他看到了什么？
（2）让学生根据文字展开想象（台湾美丽、台湾人民正遭受外来侵略者的迫害）
（3）教师总结：郑成功是在用心看着台湾（海峡两岸相隔300多公里）
（4）指名读，边读边体会。你从中体会到什么？（坚定的决心）
（5）齐读最后一句话（坚定地）
（6）郑为什么要下定这样的决心。你们从哪里读出来的？
（7补充课外知识想到了荷兰侵略者的残酷奴役、郑成功该怎么说这句话？（慷慨激昂）
教师可范读、再让学生读。
3、出征画面
（1）指名朗读，思考：这一幅画面中，哪一点给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？
（2）交流，体会到郑成功部队的准备充分，体会郑成功必胜的信心。
（3）指导看图，描述一下郑成功的样子。（从上到下的顺序）。
（4）指导读文。
4、战斗画面
（1）快速阅读课文的第五小节，想一想，你眼中的郑成功部队给你的印象是什么？（英勇）
（2）细读课文第五小节，你从哪些语句读出了郑军官兵的英勇？边读边划。
（3）交流：
A、英勇的郑军向敌舰队冲去。
B、郑军官兵一个个跳上去。
C、从敌人的狼狈的表现也可以说明了郑军队的英勇。
（边交流边朗读。）
（4）关注原来一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。
刚巧是什么意思？是碰巧还是有这个实力。让学生说说自己的关点。
（5）朗读这段话，读出郑军的英勇善战。指名读、集体读。
5、欢迎画面
就是这样一支英勇善战的队伍，终于迎来了解放台湾的欢快场面。
（1）读读这段课文，你从中又感受到什么？（高兴、拥戴）
（2）想象说话：在台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀。请你从人群中选择一个角色，写上一句话。
（3）交流。
6教师总结。
三、建设台湾
如果郑成功仅仅是收复台湾，那么他就不会在台湾百姓心中留下不可磨灭的印象，当郑成功收复台湾之后，马上投入到台湾的建设之中。
1、读课文78小节，郑成功为台湾人民做了哪些事情？
2、交流。
3、从郑建设台湾的事迹中，你又感受到什么？
4、再读课文。
四、总结