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学棋的课件汇编8篇

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2023-07-02 16:17

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学棋课件

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  出国留学网小编将“学棋的课件”进行了系统整理,旨在帮助您更好地了解。教案课件在老师上课过程中扮演着重要的角色,因此,教案的内容必须要非常完善。编写教案是教师投入教学的重要支持工作。请注意,本文只供您参考使用!

学棋的课件 篇1

  《学棋》讲了两个学生向围棋能手秋学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。针对我班一些调皮的学生学习不认真的现象,我在教学课文的重点第二自然段时,放手让学生自己去比较两个学生学棋时的不同表现,从而理解课文所要告之的道理。

  师:同样是秋的学生,为什么一个成为出色的棋手,而另一个的棋艺一直没有多大长进呢?答案就在第二自然段。请小朋友自己轻声读第二自然段,看看你有什么发现?

  学生自由读课文。

  生:老师,我发现那个成为出色的棋手学棋的时候非常认真。

  师:你真会读书。你是从哪些词语感受到他学棋非常认真呢?

  生:他学棋的时候一边听一边看,不懂的还主动问老师。

  师:是的。听、看、问这些动作都可以看出那个学棋的人非常认真。课文中用了哪个词语?

  生(全班):专心致志。

  师:在我们生活中或者学习中哪些人做事也是专心致志的?

  生:星期天,我爸爸在房间里看书,我走进房间他都没有发现。我觉得他看书的时候是专心致志的。

  生:我们班的小朋友上课时眼睛一眨不眨地盯着老师,还积极发言这也是专心致志。

  生:那个没有一直没有长进的学生他学棋的时候不专心。

  生:他三心二意。他一开始听老师讲的,一会儿就想其他事情了。

  生:老师提醒了他,他还是不认真。

  师:对这个学生你喜欢他吗?你想对他说什么呢?

  在这一环节的教学中,学生能抓住课文的要点并联系生活实际来理解课文的难点,从而真正掌握了课文的内涵。整堂课学生的积极性非常高,他们在轻松的学习氛围中快乐地学习。

学棋的课件 篇2

  一、复习

  1.认读词语。

  天鹅棋艺听讲专心致志

  弓箭动作提醒独一无二

  2.课文写了一件什么事谁能用一句简短的话概括一下

  过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

  二、精读训练

  1.学习第2自然段。

  (1)出示挂图,观察:大家看看:这两个学生怎么学的呢

  ①四人小组说说两个学生是怎么学的。

  ②交流。

  (2)自由读第2自然段,找出写他们学棋的句子。

  (3)交流。

  一个学生是怎么学的指名读。

  ①出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  ②哪个词最能概括出这位学生的学习态度

  (板书:专心致志)

  你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志

  (从听、看、问这三个动作中看出这位学生学得专心致志)

  ③讲解:一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

  说话练习。

  ④指导朗读。

  范读、自由读、指名读。

  (4)继续交流。

  ①指名读。另一位学生是怎么学的呢

  出示:(略)

  你能用一个词来概括他的学习态度吗

  (板书:很不专心)

  ②你从哪些地方看出他学得很不专

  (走了神儿;想着想着不由得;又去想别的事了)

  抓住三个动词(听、想、做)。

  ③指导朗读。

  同桌练习。

  指名读。

  (5)男女生对读两段话。

  这两位学生同去拜秋为师学棋,一个专心致志,另一个呢

  唉,却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同,结果当然也不一样喽,我们来看看吧1

  2.学习第3自然段。

  (1)引读。

  后来那个专心听讲的学生成为

  (板书:出色的棋手)

  而那个老走神儿的学生,棋艺

  (板书:没多大长进)

  (2)理解词语意义

  ①出色是什么意思呀(格外的,超出一般)[

学棋的课件 篇3

  教学要求:指导生字,指导造句。教学步骤:

  一、指导写生字。

  志:上面是士不是土。

  致:左右等宽,右边是反文旁。

  作、独、棋;左窄右宽。

  箭:下半部宽些。

  二、指导背诵。

  重点指导第二自然段。

  1、引读,理清层次。

  这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生、另一个学生。听着听着,想着想着,老师发现了,就,可他。

  2、图文对照,熟读成诵。

  指导观察图中的人物动作特点,抓住听、看、问及听、想、做两组动作,熟读成诵。

  3、板书,练习背诵。

  4、指名背诵,分组背诵。

  三、指导造句。

  1、例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  2、指导用一边一边练习造句。

  板书:13学棋

  秋能手

  一个专心致志出色的棋手

  另一个很不专心没多大长进

学棋的课件 篇4

  教学目的:

  1、初读课文,了解课文大意,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过朗读课文,懂得无论做什么事情都要专心致志,才能有所收获。

  3、学习生字“棋”,读准音、认清形。

  学习目标:

  1、初读课文,了解课文大意,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、通过朗读课文,懂得无论做什么事情都要专心致志,才能有所收获。

  学习任务:

  任务一:初读课文,感知内容

  任务二:教学生字、指导书写。

  教学重点、难点:

  通过朗读课文,懂得读书学习要专心致志,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、激情导入

  1、师在黑板上板书“其”,认识这个字吗?给它找找朋友

  2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”,你认识这个字吗?齐读。

  (1)看到这个字,你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)

  (2)你了解什么棋?说给大家听一听。

  简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种,围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。

  3、板书课题:今天我们学习的这篇课文,题目就是——学棋。(教师指导书写“棋”)

  4、过渡:读完课题你想知道什么?(质疑)

  二、民主导学:

  任务一:初读课文,感知内容

  学习策略:1、请你自由朗读课文,找出生字新词,二类字,并做标记。

  2、小组内交流。

  展示交流:

  (小组进行交流一类字、课后词)

  A生:一类字(出示生词卡片,帮助学生学习。)

  棋qí 艺ì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

  另lìnɡ 一í 个ɡè 天tiān 鹅é 弓gōng 箭iàn 动dnɡ 作zu

  B生:交流一类生字

  C生:交流课后词语

  D生:交流词语意思

  ①围棋:棋类运动的一种,棋盘上纵横各十九道线,交错成三百六十一个位,双方用黑白棋子对着(zhā),互相围攻,吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。

  ②能手:本文指对下围棋很有研究,棋艺高超的人。

  ③远近闻名:很有名,远处的人、近处的人都知道。

  ④走了神儿:精力不集中;注意力分散。

  过渡:同学们学的真认真,认识了课文中的字词,了不起,那现在让我们比一比读课文,看看那个组读的声音洪亮,有感情。

  任务二:流利地朗读课文,了解课文主要内容。

  学习步骤:

  1、同桌对读课文,一人读一段,相互纠正字音;

  2、想想课文讲了古时候两个学生向秋学习( ),一个( ),结果( );另一个( ),结果( )。

  展示交流

  小组进行读课文

  (随文识字:“能”“致”“鹅”)1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋?板书:秋、一个学生、另一个学生2、秋是个什么人?你从哪儿知道的?指名读第一自然段。

  (1)用自己的话说说秋是个什么样的人?(下围棋的能手、棋艺远近闻名)根据学生回答板书有关词语:闻名遐迩举世无双独一无二

  (2)你还知道谁是哪方面的能手,说给大家听听,如:姚明是打篮球的能手。

  (3)小结:正是因为秋是下围棋的能手,所以他的棋艺——远近闻名。

  3、齐读第一段。

  4、秋的棋艺是这样的高超,跟他学下棋会学得怎么样呢?谁来说说看。(一定也能学到高超的棋艺)这两个学生学的结果怎么样呢?出示最后一段,指名读。

  板书:出色的棋手

  任务三:正确、美观地书写生字

  学习步骤:

  1、仔细观察田字格中的生字,进行描红;

  2、在练习本上仿写两个。

  3.在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。

  4.老师进行重点字的指导。

  致:左边的最后一笔是提,右边是四笔“反文”。

  鹅:学习新部首“鸟字旁”,表义。

  左半部分请你自己看书中的笔顺表,练习写一写。

  5.在生字本上写这些生字的字头,老师巡视,进行个别辅导。

学棋的课件 篇5

  全文共3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志,一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现,对比鲜明,与重点段的内容相对应,要指导学生观察图画并借助图画理解内容,练习背诵。因识字与朗读是低年级阶段的重点,所教学目标定为:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

  理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

  其中,第二自然段两个学生分别是怎么下棋的是全文重点语段,也是学习的重点。根据低年级学生年龄特点——理解水平有限,把“究两个学生向同一个师傅学艺,为什么结果各不相同”作为本课学习的难点。

  本文可以分二课时进行教学。下面我把本课的教学过程说一说,首先第一课时:

  苏霍姆林斯基认为:人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。因此,教师在教学中,要运用多媒体,缩短文本与学生的距离。激发学生主动学习的热情,展开丰富的想象,帮助学生理解课文。为此,本篇课文的设计思路如下:

  一、教师导读:

  这两个学生拜怎样的人为师呢?请大家一起朗读第一自然段,然后让大家用自己的话说说这是一位怎样的老师(出色、了不起、著名)。学生填空后,再读,找出文中能体现老师棋艺高超的关键词语(能手、远近闻名),或联系上下文,理解这两个词意思。然后指导感情朗读。(用赞叹的语气)。

  二、指导朗读,探究两个学生学习结果各不相同的真正原因。

  课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明,教学中可抓住重点词句,通过看图比较、对比朗读等多种方法探究学习,理解课文内容,懂得学习要专心的道理。

  在这一环节中,让学生运用“边读边想”的方法自由读第二自然段。指导学生观察图,画出课文中相应的语句,想一想两位学生是怎么学习的,同桌交流,生生交流,师生交流。

  联系一位学生在学棋时“一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句”的具体表现,通过“看、听、问”三个动作理解“专心致志”的意思:一心一意,集中精神。“一边听一边看 ……”这个句式表示“听”和“看”这两个动作同时发生,教师可以进行句式的训练,把所学的运用到自己的生活中。然后带领学生朗读,体会他的认真、专心。抓住“走了神儿”、“不由得”这两个词语体会另一位学生学习不专心。让学生再一次感受两个学生学习的不同态度。对比朗读两段话,引导学生进一步明白这两位学生,一个专心致志,一个心不在焉,表现截然不同。“那两个学的结果怎么样呢?”自然引出第三自然段。抓住“出色”与“一直没有多大长进 ”进行对比朗读,引导学生用“因为…所以…句式把学习态度和学习结果连起来说一说。让学生明辨是非理解学习态度与学习结果之间内在的因果关系,懂得学习要专心的道理。让学生在读中感读中悟。

  最后说说板书:

  让学生在对比阅读中发现文中两个学生的学习态度。

  一个学生 专心致志 出色

  另一个学生 三心二意 没多大进步

  鼓励学生的发散性思维,估计学生可能会说“一心一意”、“心不在焉”等等也可相机板书,充分尊重学生的意见,提高其自信力。

  那么不同的学习态度导致的结果是什么呢?根据学生回答相机板书“出色”、“没有多大长进”,一上一下形成鲜明对比。

  总之,在本堂课的教学中,充分调动学生学习的积极性;抓住关键字词句进行感情朗读,让学生在读中感悟,边读边想,丰富学生的想象力,体现以学生为主体的精神。

学棋的课件 篇6

  《学棋》这一课讲的是两个学生同时拜秋为师学围棋的故事。后来,一个学成了出色的棋手,另一个学生棋艺却一直没有多少长进。

  为什么会有这样的结果呢?我想应该是这样的,学习的态度不同,结果肯定不一样。一个学生专心致志,一边听老师讲解,一边看老师在棋盘上布棋,有不明白的地方马上就问老师,平时不停地练习,结果成了出色的棋手。而另一个学生学下棋时三心二意,老师讲棋的时候,听着听着思想就跑毛了,他用心不能专一,结果棋艺一直没有多大长进。

  通过学习这篇课文,使我明白了一个道理,不管学什么都要专心致志,不能三心二意,思想跑毛。

  在课堂上也一样,老师讲课的时候,有的同学认真听讲,不懂的地方就举手提问,能够勤于思考,按时完成老师布置的作业,学习成绩自然不错。有的同学上课注意力不集中,一会想这事,一会想那事,还做一些小动作,老师讲的干脆没有听或者没有听明白,写作业时遇到难题就不会做,学习成绩自然就不好。

  所以,不管干什么事情,都要用心专一,认真去做。只有养成良好的习惯,才能把事情做好。

学棋的课件 篇7

  教学目标:

  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 能联系上下,理解词语的意思。

  3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

  教学过程:

  一、 齐读课题,复习旧知:

  1、这节课我们继续学习《学棋》这一课,请小朋友读一读课题。

  2、复习生词:

  3、说说课文讲的是一个什么样的故事。

  二、 引导质疑,导入新授:

  1、为什么要跟“秋”学棋呢?用课文里的话告诉大家。

  2、读第一节,说说“秋”是一个什么样的老师?理解词语“能手”“远近闻名”。

  3、指导朗读。

  4、过渡:都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

  5、学生读最后一小节。

  6、(板书“出色”“没多大长进”)理解这两个词。

  7、质疑:为什么跟同一个老师学习,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生的棋艺一直没有多大长进?(板书:?)

  三、 图文结合,理解课文:

  1、刚才问题的答案就在课文的第二小节里,请小朋友默读这一节,用“——”和“~~~”分别画出两位学生不同的学习态度。

  2、指名读第二小节第一部分。(总结板书:专心致志)

  3、看图,用学过的词来说说这个学生是怎么样“专心致志”的?

  4、(出示课文中相关语句)这里的“专心致志”主要体现在三个动作上,请找出三个动词。

  5、指导朗读这一部分。

  6、另一学生怎么学棋的?指名读。

  7、这个学生学棋可以用哪个词形容?(板书“走了神儿)

  8、看着图说说什么是“走了神儿”?(用“一边”……“一边”……的句式说)

  9、引读这一部分。

  10、男、女生分别读两位学生不同的学习态度。

  11、齐读最后一小节。

  四、 拓展延伸,提示主题:

  1、后来,老师让两位学生比试一次,结果会怎么样?这时,你想对这两个学生分别说些什么呢?

  2、教师出示赠言:“要想学得艺惊人,虚心专心加恒心。”

  五、学习生字,布置作业:

  1、出示生字“能”、“专”、“致”

  2、说说怎么样记住它们。

  3、师范写,生描红。

  4、布置作业:

  在习字本上写好生字。

  把这个故事讲给家里的人听。

  板书设计:

  13、学棋

  一个学生 专心致志 出色

  另一个学生 走了神儿 没多大长进

学棋的课件 篇8

  教材分析:

  这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

  学情分析:

  课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。

  2、理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

  教学重点:

  教育学生读书学习要专心致志;正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

  教学难点:

  抓住重点词语、句子,通过看图比较,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时

  教学要求:初读课文。学会本课新词。

  教学步骤:

  一、导入课文

  有同学爱下棋吗?(板书:棋qi)指名读棋qi用期记住这个字。

  揭示课题。齐读课题。读了课题你有什么问题?学生提问。

  二、初读课文

  1、学生字

  (1)轻声读课文。

  要求:读准字音,画出不认识、不理解的字词。

  (2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思。

  能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒

  (3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

  (4)指导理解词语。

  能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

  课文中说树是什么能手?

  这是说秋的围棋下得怎么样?

  棋艺:下棋的本领、技术。

  专心致志:一心一意,集中注意力。

  天鹅:生活在海边或边,全身白色。

  独一无二:仅有一个,没有第二个。

  2、各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。

  3、分自然段指名朗读课文。

  4、说说每个自然段讲了什么内容。

  三、指导写字

  弓、鹅:按笔顺书写,描红:鹅是左右等宽。

  艺:范写,注意乙的写法。

  提:左窄右宽。

  第二课时

  教学要求:讲读课文,总结课文。

  教学步骤:

  一、复习

  1、认读词语。

  天鹅棋艺听讲专心致志

  弓箭动作提醒独一无二

  2、课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短的话概括一下?

  过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

  二、精读课文

  1、学生读第一自然段。

  (1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?

  (2)指名读。

  你们觉得那些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)

  (3)指导朗读。

  秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。

  2、学习第二自然段

  (1)出示挂图,观察大家看看:这两个学生怎么学的呢?四人一小组说说两个学生是怎么学的。

  (2)自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。

  一个学生是怎么学的?指名读。

  出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  拿个词最能概括出这位学生的学习态度?

  你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

  讲解:一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

  说话练习

  指导朗读、范读、自由读、指名读。

  (3)继续交流

  指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(很不专心)

  你从哪些地方看出他学得很不专心?抓住三个动词(听、想、做)

  。指导朗读。

  (4)男女生对读两段话。

  3、学习第三段。

  (1)引读。后来那个专心听讲的学生成为(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺(板书:没多大长进)。

  (2)理解词语意思。

  出色是什么意思呀?(格外的,超出一般)

  出示:没有长进(说一点儿进步都没有)

  没有多大长进(说有点儿进步,但进步很小)

  给老是换个词。(总是、一直)

  用因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。

  (3)指导朗读第三自然段。

  读出赞美和惋惜(含批评)两种不同的语气。

  二、总结课文

  1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

  一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。

  2、听读课文。

  3、朗读课文

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